三年級下冊音樂教案 第三單元 鈴鐺舞蘇少版

三年級下冊音樂教案第三單元鈴鐺舞蘇少版主備人備課成員教材分析《三年級下冊音樂》第三單元的課題為“鈴鐺舞蘇少版”，該單元以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和表現(xiàn)能力為主，通過學(xué)習(xí)鈴鐺舞這一具有民族特色的舞蹈，讓學(xué)生在動作實踐中體驗音樂與舞蹈的結(jié)合，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和舞蹈表現(xiàn)力。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也符合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握鈴鐺舞的基本動作，還能更深入地了解我國民族音樂與舞蹈的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)鈴鐺舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂與舞蹈表現(xiàn)力、審美能力以及創(chuàng)造力。在動作實踐中，學(xué)生將體驗音樂與舞蹈的結(jié)合，感受民族音樂的魅力，增強對民族文化的認識和理解。同時，通過集體合作完成舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用音樂與舞蹈表達自己的情感和思想，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)對音樂的熱愛和探究欲望。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)會鈴鐺舞的基本動作和節(jié)奏。2.能夠配合音樂完成舞蹈表演。3.理解民族音樂與舞蹈的文化內(nèi)涵。

難點：1.掌握鈴鐺舞的節(jié)奏和動作協(xié)調(diào)。2.理解并表現(xiàn)民族音樂與舞蹈的情感內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過反復(fù)示范和練習(xí)，讓學(xué)生在動作實踐中熟悉鈴鐺舞的基本動作和節(jié)奏。2.利用分組練習(xí)，讓學(xué)生在團隊合作中提高舞蹈動作的協(xié)調(diào)性。3.通過講解和欣賞民族音樂與舞蹈的作品，讓學(xué)生深入了解其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)情感共鳴。4.鼓勵學(xué)生表達自己的感受和理解，通過創(chuàng)作和表演展現(xiàn)個性化的舞蹈作品。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級下冊音樂》第三單元的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便在教學(xué)中進行展示和講解。例如，可以準備一些鈴鐺舞的表演視頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞和學(xué)習(xí)；還可以準備一些關(guān)于民族音樂與舞蹈的介紹資料，讓學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合音樂與舞蹈教學(xué)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置一個表演區(qū)，供學(xué)生進行舞蹈練習(xí)和表演；還可以設(shè)置一些分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作。

5.音響設(shè)備：確保教學(xué)過程中音響設(shè)備的正常運行，以便學(xué)生能夠清晰地聽到音樂和老師的講解。

6.服裝道具：準備一些適合鈴鐺舞表演的服裝和道具，如鈴鐺、頭飾等，讓學(xué)生在表演時能夠更好地融入角色。

7.評價工具：準備一些評價表格或評價標準，以便在學(xué)生表演結(jié)束后進行評價和反饋。

8.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容、步驟、要點等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準備一本教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中參考和查閱相關(guān)內(nèi)容，確保教學(xué)的準確性和完整性。

10.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，準備一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的評價和建議，以便對今后的教學(xué)進行改進和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解三年級下冊音樂第三單元“鈴鐺舞蘇少版”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)鈴鐺舞的音樂與舞蹈結(jié)合等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與舞蹈的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂與舞蹈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂與舞蹈的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鈴鐺舞的基本動作、節(jié)奏和音樂配合等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鈴鐺舞的節(jié)奏和動作展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂與舞蹈的結(jié)合，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂與舞蹈知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鈴鐺舞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與舞蹈學(xué)科的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鈴鐺舞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與舞蹈與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂與舞蹈的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鈴鐺舞的音樂與舞蹈結(jié)合等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的鈴鐺舞的音樂與舞蹈內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握鈴鐺舞的基本動作和節(jié)奏，能夠配合音樂完成舞蹈表演。通過課堂實踐和練習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地完成鈴鐺舞的動作，并能夠跟上音樂的節(jié)奏，展現(xiàn)出舞蹈的美感。

2.學(xué)生能夠理解民族音樂與舞蹈的文化內(nèi)涵。通過欣賞和分析民族音樂與舞蹈的作品，學(xué)生將能夠了解鈴鐺舞背后的文化故事和意義，提升對民族文化的認識和理解。

3.學(xué)生的音樂與舞蹈表現(xiàn)力得到提升。通過分組合作完成舞蹈動作和課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和團隊合作能力將得到鍛煉和提升。

4.學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鈴鐺舞，學(xué)生將能夠感受到音樂與舞蹈的美妙結(jié)合，培養(yǎng)對藝術(shù)的審美能力。同時，學(xué)生將有機會通過創(chuàng)作和表演展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和個性。

5.學(xué)生對音樂的熱愛和探究欲望得到激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體驗到音樂與舞蹈帶來的樂趣，激發(fā)他們對音樂的興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)和探索音樂的動力。板書設(shè)計①鈴鐺舞基本動作

-動作1：XXX

-動作2：XXX

-動作3：XXX

②音樂與舞蹈的結(jié)合

-節(jié)奏：XXX

-動作：XXX

-配合：XXX

③民族音樂與舞蹈文化

-文化背景：XXX

-特點：XXX

-意義：XXX

④舞蹈表現(xiàn)力與審美能力

-表現(xiàn)力：XXX

-審美能力：XXX

⑤創(chuàng)作與表演

-創(chuàng)作：XXX

-表演：XXX

⑥音樂與舞蹈的樂趣

-興趣：XXX

-探究欲望：XXX反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動實踐：我在教學(xué)中注重讓學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)，比如分組討論、技能訓(xùn)練等，讓學(xué)生在動手動口中掌握知識。

2.情感體驗：我嘗試讓學(xué)生在課堂上通過音樂和舞蹈來體驗情感，比如讓學(xué)生在音樂中感受節(jié)奏，用舞蹈來表達情感。

3.創(chuàng)意表達：我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作舞蹈動作，用音樂和舞蹈來表達自己的情感和思想。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：有時候課堂組織不夠緊湊，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時候?qū)W生的參與度不高，教學(xué)效果不盡如人意。

3.評價方式：我目前的評價方式較為單一，可