【外研版(三起)】五下 Module9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】五下Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析【外研版(三起)】五下Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去式的構(gòu)成及用法，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的動詞時(shí)態(tài)，對于一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。本節(jié)課的一般過去式是對之前知識的延伸和拓展，學(xué)生需要將已有的知識運(yùn)用到新的語境中。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，能夠通過圖片和情景進(jìn)行簡單的英語對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方購物文化，拓寬視野，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)造性的任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析【外研版(三起)】五下Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou的教學(xué)對象為五年級學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的動詞時(shí)態(tài)，對于一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解，為本節(jié)課的一般過去式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望，這有利于本節(jié)課的新知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

然而，在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在一定的差異。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對于動詞過去式的掌握可能存在一定困難。此外，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也會影響他們的英語學(xué)習(xí)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、膽怯發(fā)音等問題，這可能會對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，可通過設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。

在課堂管理方面，教師應(yīng)營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。針對學(xué)生的注意力不集中等問題，教師可采用多種教學(xué)手段和方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，吸引學(xué)生的注意力。對于膽怯發(fā)音的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽開口，多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)一般過去式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動交流，使學(xué)生能夠在課堂之外自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（3）實(shí)物教學(xué)：采用實(shí)物（如衣物、日用品等）展示，幫助學(xué)生直觀地理解一般過去式的用法，提高學(xué)生的動手能力和觀察力。

（4）課堂游戲：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂游戲，如角色扮演、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（6）評價(jià)與反饋：運(yùn)用形成性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去式的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去式的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去式案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）繪本故事：選擇一些與一般過去式相關(guān)的繪本故事，如《昨天和今天》、《小猴子的過去和現(xiàn)在》等，讓學(xué)生通過故事了解一般過去式的用法。

（2）電影片段：找一些電影或電視劇片段，其中的對話使用了過去式，如《玩具總動員》、《功夫熊貓》等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，注意聽懂并學(xué)習(xí)過去式的表達(dá)。

（3）在線游戲：推薦一些在線英語游戲，如“語法大冒險(xiǎn)”、“句子拼接”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)一般過去式的運(yùn)用。

（4）拓展閱讀：提供一些與一般過去式相關(guān)的英語文章、故事或新聞，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里找一個(gè)過去的照片或物品，與家人分享這個(gè)照片或物品背后的故事，并嘗試用一般過去式來描述。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中或身邊的人，找出他們過去和現(xiàn)在的變化，用一般過去式和一般現(xiàn)在式分別描述。

（3）讓學(xué)生嘗試用一般過去式寫一篇小作文，描述一個(gè)過去的經(jīng)歷或故事，并互相交換閱讀，進(jìn)行評價(jià)。

（4）組織一次角色扮演活動，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，模擬一個(gè)過去的場景，用一般過去式進(jìn)行表演。

（5）邀請家長參與課堂，讓學(xué)生向家長展示自己在課堂上學(xué)習(xí)的一般過去式的知識和技能，并請家長給予評價(jià)和建議。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)一般過去式的口語表達(dá)，提高口語交流能力。

（7）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺等，自主學(xué)習(xí)一般過去式的相關(guān)知識，并進(jìn)行自我測試，檢查學(xué)習(xí)效果。

（8）推薦學(xué)生觀看一些英語動畫片或電影，特別關(guān)注其中一般過去式的用法，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）練習(xí)題：布置一些關(guān)于一般過去式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子改寫題，讓學(xué)生鞏固一般過去式的用法。

（2）寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述一個(gè)過去的經(jīng)歷或故事，注意運(yùn)用一般過去式，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）對話練習(xí)：布置一些對話練習(xí)題，讓學(xué)生模擬真實(shí)的場景，用一般過去式進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語交流能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，通過采訪、調(diào)查等方式收集相關(guān)信息，并用一般過去式整理成報(bào)告或演示文稿。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予明確的評價(jià)和反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處。

（2）個(gè)性化的建議：針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出有針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生針對性地解決問題。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）定期回顧：教師可以定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點(diǎn)知識和錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）交流與討論：教師可以與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生對作業(yè)的難度感受和困惑，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（6）持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法，充分利用了多媒體教學(xué)手段，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。在課堂活動中，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

然而，在教學(xué)過程中，我意識到還存在一些不足之處。例如，在講解一般過去式時(shí)，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，未能充分參與到討論中。此外，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面，我可能沒有充分強(qiáng)調(diào)一般過去式的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)：在講解一般過去式時(shí)，設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生通過角色扮演、故事講述等方式，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。同時(shí)，針對膽怯