三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道品讀釋疑課件新人教版

5鋪滿金色巴掌的水泥道品讀釋疑金色的水泥道真美！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的什么景色？填一填。本課描寫(xiě)的是

的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。復(fù)習(xí)引入秋天法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，邊朗讀邊想象畫(huà)面，進(jìn)入課文描繪的意境，感受“我”觀察到的別樣的秋景。再讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)；細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)作者圍繞一種景物進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~從三個(gè)比喻句““水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。”“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。”“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)?！钡木唧w描寫(xiě)可以看出。自讀課文，從哪兒看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？朗讀課文第1、2自然段，思考：一場(chǎng)秋雨過(guò)后“我”去干什么？

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

直接在課文開(kāi)頭交代了時(shí)間和天氣。對(duì)偶句式富有詩(shī)意，吸引讀者繼續(xù)閱讀。天晴上學(xué)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。“放晴”交代了上學(xué)時(shí)的天氣。有感情地朗讀第3-9自然段，思考：“我”上學(xué)的時(shí)候做了什么？啊！多么明朗的天空。說(shuō)說(shuō)怎樣理解“明朗”一詞。一是找相近的詞，如“晴朗”“明亮”。二是聯(lián)系生活實(shí)際，“明朗”形容的是晴朗的天空，我們聯(lián)想晴朗的天空可以知道，那是湛藍(lán)干凈，光線充足的，由此得出“明朗”的意思。三是聯(lián)系上下文，文中“天開(kāi)始放晴”“一角小小的藍(lán)天”等短語(yǔ)也解釋了“明朗”的意思。語(yǔ)文要素金色水泥道找相近的詞理解詞語(yǔ)語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)“可是”起承上啟下的作用，將觀察角度從天上轉(zhuǎn)到地面?！傲辆ЬА睂?xiě)出了這樣一個(gè)水洼里映著一角小小的藍(lán)天，越發(fā)顯出了天空“多么明朗”。

可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！皾皲蹁酢敝赋睗竦臉幼?，與上文的“潮濕”相呼應(yīng)。“一片片”強(qiáng)調(diào)了一夜秋風(fēng)秋雨后，法國(guó)梧桐樹(shù)的葉子掉下來(lái)了很多，為后文描寫(xiě)美麗的水泥道做了鋪墊?！罢场睂?xiě)出了落葉在水泥道上的形態(tài)，寫(xiě)的非常生動(dòng)?！伴W”寫(xiě)出了雨珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的美麗景象。我走在院墻外的水泥道上?！白咴凇苯淮俗髡叩挠^察點(diǎn)由整體觀察天空、地面、梧桐樹(shù)葉轉(zhuǎn)換到了“院墻外的水泥道上”。把鋪滿落葉的水泥道比作地毯，從“地毯”的顏色、光澤、長(zhǎng)度等方面寫(xiě)出了它的美。

美

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把落葉比作金色的小巴掌，從顏色、形狀方面形象地寫(xiě)出了落葉的樣子?！办偬边@個(gè)詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？它是什么意思？“熨帖””是“（用字、用詞）貼切；妥帖”的意思，在文中是說(shuō)梧桐樹(shù)的落葉緊緊地粘在水泥道上。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

正因?yàn)橐灰骨镲L(fēng)秋雨，梧桐樹(shù)葉才排列得“凌亂”，但這又增添了水泥道的美，可以看出作者很喜歡水泥道?！傲鑱y”一詞則表現(xiàn)出落葉不規(guī)則地排列在水泥道上的情景，呈現(xiàn)出一種自然美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著?！耙徊揭徊健睂?xiě)出了“我”小心的程度?！耙黄黄睂?xiě)出了“我”仔細(xì)的程度，寫(xiě)出了“我”是多么喜歡這些梧桐葉。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，將“我”走路的樣子比作小鳥(niǎo)“在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”寫(xiě)出了“我”走在水泥道上愉悅、舒暢的心情。拓展：按照課文意思補(bǔ)充句子。水泥道像

。梧桐樹(shù)的落葉像

。棕紅色的小雨靴像

。一塊彩色的地毯金色的小巴掌棕紅色的小鳥(niǎo)要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的?！昂苈苈币辉~，寫(xiě)出了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。有感情地朗讀第10-11自然段，思考：“我”對(duì)鋪滿梧桐葉的水泥道是一種什么樣的情感？

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

與課文開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。水泥道真美疑難探究在文中出現(xiàn)了兩次，分別在第1自然段和第10自然段。兩段話前后照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了“秋風(fēng)秋雨”帶來(lái)了“金色的秋天”，帶來(lái)了水泥道的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用?

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美啊！總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的主題，表達(dá)了對(duì)水泥道的贊美之情。“第一回覺(jué)得”是對(duì)自己發(fā)現(xiàn)生活中的美的由衷喜悅與感嘆。這篇課文描述了鋪滿落葉的水泥道的美。在朗讀課文時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕松愉悅，語(yǔ)速稍慢，讀出美感來(lái)。文中的一些景物描寫(xiě)、比喻句等寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美，可以抄寫(xiě)下來(lái)。朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。這是課后第1題哦！

?。《嗝疵骼实奶炜?。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。這是課后第2題哦！

....明朗:光線充足;明亮。

我是用換詞語(yǔ)、查字典、看圖的方法。凌亂:雜亂而無(wú)條理。

我是用看圖、查字典、聯(lián)系上文的方法。理解詞語(yǔ)的方法很多，一般有查字典、看注釋?zhuān)ü旁?shī)）、聯(lián)系上下文、查資料、看圖、換詞語(yǔ)（找相近的詞）等。本題可以先自己選擇方法理解，然后再和同學(xué)交流，在交流中學(xué)習(xí)最優(yōu)的方法。

圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，即所寫(xiě)的景物是唯一的，我們要抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型景物，運(yùn)用修辭等手法，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，提高文章的可讀性，從而給讀者留下深刻的印象。本文圍繞雨后鋪滿落葉的水泥道進(jìn)行描寫(xiě)，多處使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了鋪滿落葉的水泥道的美。記方法：1.對(duì)所要描述的景物進(jìn)行細(xì)致的觀察。2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法詳細(xì)刻畫(huà)所觀察到的景物。寫(xiě)法借鑒想一想本文如何描寫(xiě)金色巴掌的水泥道這是課后小練筆哦！“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。參考示例：有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時(shí)節(jié)，但中午的陽(yáng)光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。我走進(jìn)一片小樹(shù)林，看見(jiàn)微風(fēng)吹拂下的樹(shù)葉翩翩而動(dòng)，像一只只金色的蝴蝶飛來(lái)飛去，然后又跳著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身?yè)炱鹨黄瑯?shù)葉——很漂亮，攤開(kāi)手掌，把樹(shù)葉放在掌心，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣疾風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉隨著風(fēng)從我手中“唰”地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中飛舞吧！抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以運(yùn)用比喻的修辭手法。天空明朗地面潮濕水泥道鋪上地毯法國(guó)梧