七年級語文下冊知識點梳理

七年級語文下冊知識點梳理一《.從百草園到三味書屋》1、魯迅先生，原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正傳》《吶喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》2．文章的思路：作者從百草原生活寫起，點出那里曾經(jīng)是我的樂園。慢慢地，我長大了，家人要我去讀書，我不得不離開我的樂園了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。4.作者的情感：通過對百草原和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真，幼稚，歡樂的心理。3、過渡段及作用：也許…也許…也許…，承上啟下作用。4、景物描寫：①抓住事物的特點。②四季景色皆備。③寫景井然有序。④修辭運用：不必說…不必說…單是…就…。。。。。。運用了比喻，擬人的修辭。5、重要詞語含義及作用：①捕鳥過程的描寫：突出動詞的運用，②第一段中似乎和確鑿的含義。③第二段表現(xiàn)事物特點的詞語。6、文章的主旨：對童年生活的美好回憶。二、《爸爸的花兒落了》1、文學(xué)常識。作者：林海音，臺灣作家，代表作《城南舊事》。2、作品語言樸素、平實，富有情感的語言，包含父女深情。如：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！北砻靼职窒Ｍ畠河赂?，堅強，不被困難嚇倒。3、人物形象爸爸是個“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的可親可敬的人。他讓孩子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。4、塑造人物的方法選取典型事例；語言、外貌描寫。5、文章結(jié)構(gòu)①本文的線索：爸爸愛花和畢業(yè)典禮②插敘敘事方法及其作用：對情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的補充、主題的表達(dá)，都有積極作用。如課文中的插敘“不讓我上學(xué)遲到”一事重在表現(xiàn)爸爸教孩子熱愛學(xué)習(xí)，不要懶惰，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，要處處嚴(yán)格要求自己；“到銀行匯款”一事重在表現(xiàn)爸爸教孩子要敢于闖練，要學(xué)會生存。這兩件事側(cè)重點不同，對表現(xiàn)主題都有積極的重要作用。③伏筆方法的作用：巧妙運用伏筆和照應(yīng)可以使文章脈絡(luò)通暢、線索分明、結(jié)構(gòu)緊湊。本文的伏筆鋪設(shè)自然，使文章氣脈通暢。這是我們在以后寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的東西。6、寫作手法：標(biāo)題具有象征意義。文題一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴(yán)謹(jǐn)周密。同時借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛和諧發(fā)展。花的敗落，暗示父親已不在人間。7、文章的情感：父親嚴(yán)中有愛、純真質(zhì)樸的深情。三《丑小鴨》1、文學(xué)常識：安徒生，丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。代表作品《拇指姑娘》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》2、丑小鴨形象的思想內(nèi)涵。丑小鴨在不幸和打擊面前，始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身出逆境，只要堅持不懈，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)。進而了解本文的思想內(nèi)容。3、關(guān)鍵語句的含義：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，是金子總會發(fā)光的。）4、文章主題：丑小鴨這是作者的自我寫照，并激發(fā)他們堅韌、勇敢去地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。四《詩兩首》1、文學(xué)常識：普希金（1799~1837），俄羅斯十九世紀(jì)偉大的民族詩人，作品包括著名的《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》；長篇小說《上尉的女兒》；長篇詩體小說《葉甫蓋尼?澳涅金》?！度~甫蓋尼?澳涅金》是他的代表作品。弗羅斯特（1874~1963），美國現(xiàn)代詩人，，《一個男孩的愿望》和《波士頓以北》的出版，使他一舉成名。2、詩歌主題：《假如生活欺騙了你》強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，生活是有意義的，不要隨意忘卻、拋棄那曾經(jīng)擁有的憶念；而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個角度看，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生?！段催x擇的路》詩人表面上似乎在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理有：人生的道路千萬條，但一個人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取、忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨煉人。3、直抒胸臆的寫法：《假如生活欺騙了你》這首詩不以意象傳情達(dá)意，而是直抒胸臆，以平等交流的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉，熱誠坦率。4、象征的寫法：《未選擇的路》詩人借自然界的道路來表達(dá)自己對人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。5、重要詩句含義①而那過去了的，就會成為親切的懷戀②可是一種愿望還在胸中激蕩《黃河頌》1、文學(xué)常識：光未然簡介光未然，（1913～2002）現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家。原名張光年。湖北省光化縣人。創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。2、詩歌結(jié)構(gòu)：由朗誦詞和歌詞組成。歌詞結(jié)構(gòu)：序曲（黃河的偉大堅強）——主體（由望黃河和誦黃河組成）——尾聲（學(xué)習(xí)黃河精神）。3.詩歌情感：情感抒發(fā)以及第一人稱寫法：詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族不屈不撓的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。4.詩歌抒情方式：以“我”為抒情主體，由黃河的形象，寫到黃河的精神，由“我”的望，到“我”對黃河的贊頌，再到“我們”的決心。全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長虹。借助黃河——中華民族的母親河，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的強烈感情和民族責(zé)任感。這首詩描繪黃河形象時，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。5、重點語段理解：“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！”黃河是中華民族的象征，她哺育了中華兒女，我們的民族有著源源流長的革命精神和偉大力量，不屈不撓，自強不息。千千萬萬中華兒女在神州大地上正以高昂的斗志抵御侵略，爭取解放，爭取勝利，迎接光明，演繹“我們是鐵，我們是鋼”的團結(jié)力量。6、寫作特點：①結(jié)構(gòu)上先總寫后分寫，有著清晰的線索.②歌詞在相同句式里又略有變化，一詠三嘆，有著極強的抒情性；③修辭手法運用。典型的比喻和排比。詩歌語句顯得生動形象。呼告手法，直抒胸臆。如：黃河，你給我們驕傲，給我們自豪，給我們歡欣，給我們微笑。7、朗誦：節(jié)奏、重音、語速、情感?！蹲詈笠徽n》1、文學(xué)常識：都德，法國小說家，代表作《小東西》，《最后一課》是其愛國主義短篇小說的代表作之一。2、文章思路：小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：第一個階段（1—6）序幕。寫小弗郎士在上學(xué)路上對周圍事物的觀察和感受。第二個階段（7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。第三個階段（11—23）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。第四個階段（24—29）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時的情景。3、文章情感：本文表達(dá)了淪陷區(qū)人民對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的悲痛。4、主要人物：小弗郎士：作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。韓麥爾先生：作者描寫韓麥爾先生運用的描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫，展示了一個具有崇高的愛國情感的教師形象。5、重點句子含義：“我們必須把它牢記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把的開監(jiān)獄大門的鑰匙”，“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。除了表達(dá)強烈的愛國熱情外，還表達(dá)了對學(xué)生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念。6、環(huán)境描寫及作用：“天氣那么暖和，那么晴朗""畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！边@是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了《最后一課》的具體時間和時代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會形成了鮮明的對比?！翱匆娫S多人站在布告牌前”，布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了“最后一課”。課前的環(huán)境描寫的作用：烘托出"最后一課嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念?！拔蓓斏哮澴庸竟竟竟镜氐吐暯兄兵澴邮呛推降南笳?，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望?！镀D難的國運與雄健的國民》1、文學(xué)常識：李大釗，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，他在青年時代就確立了救國救民的宏偉抱負(fù)，大力宣傳“共產(chǎn)主義在中國必將勝利”，1927年不幸被捕，4月28日壯烈犧牲。2、文章行文思路及特點：層層深入地表達(dá)思想感情：人類歷史道路→民族生命過程→人類歷史生活→中華民族史路→中華民族精神3、重要詞語句子的含義：“艱難的國運”：是二十年代的國家命運，帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中?！靶劢〉膰瘛保菏且环N像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。兩者的關(guān)系：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。趣味：……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風(fēng)光在險峰。B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。4、李大釗的人格風(fēng)范：忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、有強烈的民族責(zé)任感《土地的誓言》1、文學(xué)常識：端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家。散文作品有《默爾格勒河》、《風(fēng)從草原來》、《花一樣的石頭》、小說《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的海》、《長江》。2、文章的思路：一段：我常想起關(guān)東原野上的一切，我的心為此熱血沸騰！二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗犧牲。3、文章的情感：有對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的熱情贊美；有對故土的深切懷念；有離別故土無盡的凄苦和無奈；有想念故土而難歸的滿腹的愁怨與悲憤；有收復(fù)加家園，重建故土的激情與信念。4、文章的抒情方式：①寫作人稱的變化“呼告”手法運用人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。②借景抒情富有特征性的景物展示東北土地的豐饒美麗，給讀者以強烈沖擊力。從聽覺、視覺、嗅覺等多角度來描繪東北景物、物產(chǎn)，給人以耐人尋味的感覺。③排比修辭排比、比喻的修辭手法。使文章感情表達(dá)更充沛，使景物描繪更形象、生動。5、重要句子含義①標(biāo)題“土地的誓言”：這一標(biāo)題比較獨特，從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。②我有時把手放在我的胸膛上……因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。③在那田壟里埋葬過我的歡笑用“埋葬”，表示自己的歡笑已隨著那片土地的淪陷而一去不返。④她低低地呼喚著我的名字……使我不得不回去。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深切的愛，渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。《鄧稼先》1、文學(xué)常識：楊振寧：美籍華裔理學(xué)家，霍等1957年諾貝爾物理獎。鄧稼先：我國研制和發(fā)展新型核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人。為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年獲“兩彈一星“功勛獎?wù)隆?、文章內(nèi)容：本文是一篇回憶性文章，作者通過深情的回憶，借助描寫和議論，表現(xiàn)了兩彈元勛鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)，高度民主評價了鄧稼先的人格精神和愛國品質(zhì)。4.文章結(jié)構(gòu)：課文分為六個部分。1引子——2、3介紹生平和經(jīng)歷，對比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神——4側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對2的擴展——5重點寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是2的具體化——6總結(jié)全文。3、文章結(jié)構(gòu)：采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運用“板塊”并列結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而高尚，讀來令人仰止。4、對比手法：把鄧稼先于奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實，從不驕傲。5、引用作用：引用唐代李華《吊古戰(zhàn)場文》，顯示了鄧稼先工作地點的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用五四時期的《中國男兒歌》，贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?、排比的修辭手法：節(jié)奏感鮮明，增強了語言的氣勢。如第一部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子，這種緊湊、短促的結(jié)構(gòu)和重復(fù)出現(xiàn)的“強占”“租借”兩詞給讀者強烈的震撼，把觸目驚心的歷史擺在讀者眼前，令人驚訝，具有強烈的警示作用?！堵勔欢嘞壬恼f和做》1、文學(xué)常識：①臧克家：現(xiàn)代詩人。1905年出生于山東省諸城縣。在大學(xué)讀書期間開始發(fā)表詩作，受聞一多先生的影響很大。1933年第一本詩集《烙印》，以后連續(xù)出版詩集?？谷諔?zhàn)爭時出版了《從軍行》《淮上吟》等。②聞一多先生：著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。第一部集《紅燭》，第二部詩集《死水》表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1945年被國民黨特務(wù)謀害。2、文章的思路作者用聞一多的“說和做”總領(lǐng)全文，上一部分說作為學(xué)者方面，下一部分說作為革命家的方面，全面展示了聞一多先生的光輝人格。3、過渡段的作用7、8、9過渡段，啟承上啟下的過渡作用；4、人物描寫的方法及作用：動作、肖像、語言描寫，形象突出了聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。如“昂首挺胸，長須飄飄”。5、文章語言特點：①文白相間：文章富有韻味。如：夜宵燈火是他的伴侶，因為他大開光明之路，“漂白了的四壁”。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟?，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外沒有別的任何事情使他分心②比喻（比擬）修辭：形象生動。如：他要給我們衰微的民族開一濟救濟文化的藥方。這是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初期階段。明確：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人說明聞一多當(dāng)時從文學(xué)研究上來探求救國的方法，也還是僅僅是走出了第一步?！兑魳肪奕素惗喾摇?、文學(xué)常識：何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。2、文章思想內(nèi)容：本文主要寫了“樂圣”貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗?fàn)帯?、文章思路：按照“客人”的拜訪過程記敘了參觀貝多芬的工作室、與貝多芬會面以及貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。4、人物形象：貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。5、塑造人物方法：外貌描寫。往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。6、重要語句含義：①你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛"是什么意思？②“一株樹也比一個人好”③"你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。④"他誠然孤獨，可是有'永恒'為伴"，⑤"聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！"《福樓拜家的星期天》1、文學(xué)常識：①作者，莫泊桑（1850-1893），法國作家1850年8月生于法國北部諾曼底省迪耶普小城附近一沒落的貴族家庭。著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年，莫泊桑以其《養(yǎng)脂球》聞名于世從此開始了作家生涯，他的作品絕大部分都是在1880年至1890年之間寫成，有中短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部，以及許多關(guān)于文學(xué)和政治的評論文章。②文中四位作家：福樓拜，法國作家。代表作品：長篇小說《包法利夫人》。他的作品文字精寫，是法國近世散文的典范屠格涅夫（1818~1883），俄國作家。代表《獵人日記》、《貴族之家》、《父子》等。左拉（1840~1902），法國作家。重要作品重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金錢》《崩潰》等。都德，法國著名小說家。重要作品《最后一課》。2、描寫人物的方法：肖像、語言、動作描寫，展示人物性格特點。福樓拜肖像：古高盧斗士似的大胡子藍(lán)色的大眼睛語言：他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號他可以用一句很明確很深刻的話結(jié)束一場辯論行動：門鈴一響立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。性格：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智屠格涅夫肖像：白皙的臉。語言：用一種輕輕的并有點猶豫的聲調(diào)慢慢地講。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。行動：仰坐在一個沙發(fā)上。性格：懷有狂熱的理想，醉新文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識。都德肖像：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。語言：他用他那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛飩€一切人。行動：他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。性格：生活活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉肖像：中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實但和固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮……他那和特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽。語言：很少講話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。行動：爬六層樓，累得呼呼直喘，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，和細(xì)心地聽大家講。性格：溫和，寡言，堅毅，聰慧。3、重點詞語的理解：如“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來?！睉?yīng)該說，“迸發(fā)”一詞用得準(zhǔn)確而又生動。兩塊石頭碰撞在一起，發(fā)出了火花，用“迸發(fā)”最好“他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”?！肮串嫛迸c“輪廓”，搭配得好?！爸挥脦拙湓挕迸c“勾畫”也前后一致?！渡鐟颉?、文學(xué)常識：魯迅先生，原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正傳》《吶喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》2、文章思路:第一部分“我”的樂土平橋村。（從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”。）第二部分，“我”在樂土中也有不樂的時候。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。）第三部分，“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。（從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。）第四部分，“我”對吃豆和看戲的懷念。（從“第二天”到文末）贊美農(nóng)民及農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者熱愛勞動人民的真摯的感情。3、故事情節(jié)：雙喜的好主意（7-10段）；2.行船到趙莊（10-16段）；3.船頭看戲（17-21段）；4.返航路上（22-27段）；5.平安到家（28-30段）。4、人物形象：雙喜：聰明能干、膽大心細(xì)、友愛熱情阿發(fā)：淳樸、慷慨無私六一公公：淳樸厚道、熱情好客總之農(nóng)民孩子具有高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)；也說明“我”熱愛農(nóng)村少年朋友，與他們有著深厚的情誼。總之，這些是由乘船去看夜戲和偷豆兩件事來表現(xiàn)的。5、景物描寫：寫景狀物的段落（11-13段），寫航行的迅速，靜物動態(tài)的寫法。比喻修辭的運用，“連山”是“起伏”的，又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊”，這樣比喻，顯得形象真切?！霸乱剐写笔亲罹喵攘Φ膶懢岸温洌謩e從視覺、嗅覺、聽覺、想象等方面著筆，寫的有聲、有味有情。6、文章主題：通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，表達(dá)了對農(nóng)民及農(nóng)家孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干的贊美，表現(xiàn)了作者熱愛勞動人民，對美好生活的追求的真摯感情?！栋踩摹?、文學(xué)常識：劉成章,陜北作家2、文章的思路①1—4演出前②5-27演出③28-30演出后3、朗讀①演出前，沉穩(wěn).蘊涵力量②演出，激越昂揚，語速稍快③演出后，讀書悠遠(yuǎn)寂靜，語速稍慢4、“以聲稱靜”的寫法:“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！辈捎?。5、文章主旨①歌頌生命中奔騰的力量。②表現(xiàn)要沖破束縛.阻礙的強烈愿望。③歌頌陽剛之美。6、修辭手法①排比,是把結(jié)構(gòu)相同或相似.語氣一致.意思密切聯(lián)系的一組句子或詞語排列起來,以增強語勢,加深感情.可分為:句內(nèi)排比句間排比段間排比②反復(fù),是為了突出某個意思,強調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個詞語或句子.(本文綜合運用排比和反復(fù),增強了氣勢,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻.)③對比,以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美7、句式方面文章運用大量短句,營造了激越的氣氛.8、文章結(jié)構(gòu)：以“好一個安塞腰鼓”為線索重疊詠嘆,使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美.《竹影》1.文學(xué)常識：豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。2.課文內(nèi)容：本文敘述了一個有月亮的夜晚，幾個少年在水泥地上描竹影的游戲，及爸爸講中國畫的藝術(shù)，我們獲得藝術(shù)美的享受。3、寫作思路：看竹——畫竹——品竹4、重要詞語、語句內(nèi)涵：(1)一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕?！皬浡币辉~用得好，用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿美感。(2)天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。用比喻手法，把太陽落下去后，天空慢慢變暗的情景表現(xiàn)得十分形象。(3)原來月亮已在東天的竹葉間放出她的清光?！扒骞狻?，指月光；前面用的“紅光”指日光。從“紅光”到“清光”，寫出日光漸弱，月光漸強的時空變化過程。5、文章主題：因勢利導(dǎo)，保護孩子獨特的藝術(shù)創(chuàng)造，有利于孩子興趣愛好的發(fā)展。藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊涵在孩子們童稚的游戲中。一去不反的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂?！队^舞記》1、文學(xué)常識冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，原籍福建長樂?，F(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。2、文章內(nèi)容：作者用精妙的語言展現(xiàn)了印度卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝，表達(dá)了對她們的贊美、感激和懷念之情。同時也揭示了民族藝術(shù)植根于本民族的文化土壤的內(nèi)涵。3、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1～10段），表達(dá)對卡拉瑪姐妹高超舞技的贊美之情。第二部分（11～18段），從身體、神態(tài)、服飾等三方面來具體描繪她們舞蹈飛動的“美”。第三部分（19～22段），揭示了印度文化是滋養(yǎng)民族藝術(shù)的食糧，表達(dá)了對卡拉瑪姐妹的感激和贊美之情。4、人物描寫：①正面：舞姿（如如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步。）；服飾（如髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲）；神態(tài)（如她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的音樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒）；外貌（秀麗的面龐，能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。身形：長眉，妙目，手指，腰肢）②側(cè)面描寫（觀眾反應(yīng)）5、描寫特點：⑴從頭部的長眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。⑵描寫細(xì)致而全面?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側(cè)身垂睫”、“張目嗔視”、“點額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，六個“忽而”準(zhǔn)確地傳遞了信息。⑶描寫中有獨特的發(fā)現(xiàn)。文中不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事?！盁o限的哀愁”、“無邊的喜樂”、“低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞”、“叱咤風(fēng)云的盛怒”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫出詩句里的悲歡離合。6、寫作特點①比喻、排比等修辭手法的使用，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像力。《偉大的悲劇》1、文學(xué)常識：茨威格（1881~1942），奧地利作家。是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。2、文章體裁：傳記。3、主要內(nèi)容：本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。4、思想感情：探險事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。5、人物的形象：①人物品質(zhì)：誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度；堅毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；強烈的集體主義精神；無私的愛。②塑造人物的方法：典型的細(xì)節(jié)描寫。直接描寫：肖像描寫，心理描寫，動作描寫；間接描寫：惡劣環(huán)節(jié)的襯托。6、環(huán)境描寫：抓住了南極的特殊環(huán)境，寫出暴風(fēng)雪，展示了惡劣的氣候。7、重要語句含義：①對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。明確：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。②挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。明確：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。③斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去完成這一最冷酷的職責(zé)，在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。明確：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。④一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運作搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。。明確：這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。7、文章的主題：斯科特一行探險的意義：從斯科特南極探險的悲壯之旅所折射出的人類精神已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活動本身和那個時代，成為全人類跨時代、地域的寶貴精神財富。即認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神鼓舞?！对谏衬行摹?、文學(xué)常識：圣艾克絮佩里，法國作家，其作品多描述飛行員生活。代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》2、文章的思路。遭受寒風(fēng)的折磨——陷入絕望的幻覺——獲得心靈的平靜——進行冷靜的思索——鼓起前進的信心3、比喻修辭“我們沒看見把我們拴在井上的繩索，他像臍帶一樣，把我們和大地連在一起。誰多走了一步，誰就得死。4、對比手法運用：①作者前后不同心理的對比作者面對困境時由絕望、痛苦到平靜，甚至最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。②作者自己的飛行和別人飛行的對比作用：在對比中作者的寫作意圖得到了強調(diào)，讓讀者有更深的印象。5、運用心理描寫來刻畫人物.“一股圖象的激流”是指上文提到的“一切都變成畫冊，變成有點殘忍的童話故事”的那些，是指人在意識模糊時，頭腦中閃現(xiàn)的各種畫面，現(xiàn)實的或虛幻的。正句話生動地表現(xiàn)了作者在快要虛脫時意識逐漸模糊的那種狀態(tài)6、人物形象他是人類飛行事業(yè)的先行者，他具有崇高的使命感和責(zé)任感，冒著危險開拓這一事業(yè)。他堅韌執(zhí)著，百折不撓；追求有意義有價值的人生，是一個真正熱愛生命的人。（堅強樂觀）《登上地球之巔》1、常識：（1）郭超人男中共黨員高級記者（2）珠穆朗瑪峰——世界頂峰，海拔8844.43米2、文章內(nèi)容：文章記敘了中國登山隊員從北坡登上珠穆朗瑪峰巔的過程。表現(xiàn)了遇到困難時應(yīng)該鼓起勇氣，勇往直前，只要有頑強的意志，任何困難都會迎刃而解的主題。3、環(huán)境描寫及作用。環(huán)境描寫給人美的享受。一是盡力渲染自然環(huán)境的惡劣及其對生命構(gòu)成的威脅，這是為了襯托登山隊員堅強的意志和大無畏的精神；二是用了較多的筆墨描寫了美麗的珠峰景色，使人有身臨其境的感受。4、文中的材料安排的詳略。作者敘述事件詳略得當(dāng)，突出人物的精神面貌。如重點寫了征服“第二臺階”，而這個“第二臺階”被外國探險家認(rèn)為是不可逾越的。還詳寫了劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡。由此可見，登山隊員的優(yōu)秀品質(zhì)是可貴的。5、刻畫人物的方法：心理動作6、把握文中人物形象：堅強的意志和大無畏的精神，團隊精神和犧牲精神?！墩嬲挠⑿邸?、文學(xué)常識演講詞:屬于議論的范疇,要有針對性.啟發(fā)性和感染力.2、文章的思路:總分總的思路①1-4表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌.(總);②5-13分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄,要人民永遠(yuǎn)記住他們.(分);③14-27號召人民化悲痛為力量,繼續(xù)英雄未竟的事業(yè).(總)3、悼詞中表達(dá)的感情:悲痛和力量4、演講的主題思想哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。5、意味深長的語言《貓》1、文學(xué)常識：鄭振鐸：（1898－1958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。2、課文內(nèi)容：文章寫了我三次養(yǎng)貓的故事，三只貓的外貌，性情各不相同，結(jié)局也不相同，三次養(yǎng)貓的情趣也不同，失去后的心情也不同。3、課文結(jié)構(gòu)：養(yǎng)貓是中心。圍繞中心寫了三個故事。第一段拋出線索和養(yǎng)貓結(jié)局，總領(lǐng)全文；中間是三個故事；最后照應(yīng)開頭，寫永不養(yǎng)貓的結(jié)局。每個故事都有相對的獨立性。4．文章情感：養(yǎng)貓的心情是不斷變化的，第一回由快樂轉(zhuǎn)而酸辛；第二回更加快樂；又時時擔(dān)心，最后悵然，憤恨；重點寫第三只，留下的是深深的悔恨。5、貓的形象：①第一只：活潑天真；第二只：更活潑有趣；第三只：憂郁、懶惰。②塑造方法：抓住特征，用獨特細(xì)節(jié)展示，主要有動作描寫，神態(tài)描寫。6、重要句子內(nèi)涵：自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。第一句話的感情：那一種失落感久久縈繞于心奪人所愛的人太氣人了，叫人恨意思難消，養(yǎng)貓固然快樂，可亡失的痛苦讓人更難受。所以好久不養(yǎng)貓。第二句話：一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)作者的靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。7、作品主題：①同情、憐愛弱小者的思想感情.②凡事要實事求是，不做主觀武斷。③嚴(yán)于律己，勇于剖析自己。8、文章寫法：①第一人稱。一邊寫?zhàn)B貓過程，一邊寫情感變化，二者結(jié)合，虛實相生，相互映襯，展示了人物性格，深化了文章主題。