2023年人教版六年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理

【小學(xué)語(yǔ)文】人教版六年級(jí)語(yǔ)文(上下冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理(2)一、重點(diǎn)課文也許涉及到的考點(diǎn)1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問(wèn)題4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）5、寫作方法（涉及文體）6、評(píng)價(jià)重要人物7、文章情節(jié)二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》★《山中訪友》1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友運(yùn)用擬人手法;訪;拜訪;友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”;想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露水、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法;將自然界的一切都稱之為朋友;這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。（2）讀讀下面的句子;體會(huì)這樣寫的好處。①啊;老橋;你如一位德高望重的老人;在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把“老橋”比方為“一位德高望重的老人”;“站”是擬人的用法;不僅寫出了橋的古老;并且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì);充足表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹林;鳥兒呼喚我的名字;露水與我互換眼神。答：擬人化的手法;形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露水這兩位朋友和作者之間的默契和密切的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲;營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界;表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文;采用比方、擬人、排比等手法;使文筆生動(dòng)活潑;很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落》1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比方句;指蟲子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊沿的小丘。3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想隨著作者的目光;你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲;把它想象成了（一位“游俠”）;看到花色斑斕的小圓蟲;把它們想象（成“南國(guó)的少女”）;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲;把它們想象（成“音樂(lè)家”）;看到推著食物行走的甲蟲;把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）4、中心思想：作者以奇異的想象;追隨著一只爬行的小蟲;對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷;從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的愛(ài)慕之情。5、寫作方法：這是一篇散文;它在表達(dá)上頗具特色。作者充足發(fā)揮豐富的（想象）;運(yùn)用（擬人、比方）等修辭手法;將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》★《詹天佑》1、重點(diǎn)問(wèn)題：（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。2、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路,

表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才干;反映了人民的智慧和力量。3、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難;敢于挑戰(zhàn);工作嚴(yán)謹(jǐn);熱愛(ài)祖國(guó)）的人?！铩稇涯钅赣H》1、作者：季羨林2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國(guó)母親。3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）“我的祖國(guó)母親;我是第一次離開她。不知道為什么;我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的因素嗎?)答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土;身居異國(guó)他鄉(xiāng);特別作者是第一次離開祖國(guó);如同孩子離開母親的懷抱;心中無(wú)限思念。日有所思;夜有所想;所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼同樣;是甜蜜的;濃濃的;有說(shuō)不出的味道;濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí);心里感到凄涼;卻又是甜蜜的?)答：凄涼是由于作者身在異國(guó)小城;心中有哀愁、有思念;甜蜜是由于回想起故國(guó)的親朋好友;感到他們無(wú)處不在;他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處;在作者孤寂時(shí)陪同著他;心中自然又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨;對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意和崇敬。5、寫作方法：課文以（回憶）的形式;介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親;一位是祖國(guó)母親）（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽眾》★《窮人》1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō);重要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。2、重點(diǎn)問(wèn)題：段落：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不;還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該;我自作自受……嗯;揍我一頓也好！”問(wèn)題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思;并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答：（1）本段寫法：（心理描寫）;省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用;表白桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù);逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后;面對(duì)自己的五個(gè)孩子;她緊張、擔(dān)憂;她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么;a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增長(zhǎng)了承擔(dān);覺(jué)得對(duì)不起他;她緊張丈夫忽然回來(lái);b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓;也要收養(yǎng)孤兒。3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干;愛(ài)惜家人;善良;富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良;毅力頑強(qiáng);熱愛(ài)生活;愛(ài)妻子）的丈夫。5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)咆哮的夜晚;桑娜與漁夫積極收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?、作者：落雪2、重點(diǎn)問(wèn)題：“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場(chǎng);請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的專家;老人聽出“我”拉得并不好;更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中;發(fā)現(xiàn)“我”缺少自信。她為維護(hù)我的自尊;幫我樹立自信;讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣;老人謊稱自己耳聾。3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)專家真誠(chéng)無(wú)私的幫助下;由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴;到可以在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事;贊揚(yáng)了老專家愛(ài)惜、鼓勵(lì)年輕人成才的美德;表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老專家的敬佩、感激之情。4、寫作方法：本文有兩條線索;一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化。5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)專家真誠(chéng)無(wú)私的幫助下;由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴;到可以在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》★《只有一個(gè)地球》寫作方法：本文是一篇（說(shuō)明文）;說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比方）、畫圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體;舉例子具體真切;作比較突出強(qiáng)調(diào);打比方形象生動(dòng)例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō);它不是上帝的恩賜;而是通過(guò)幾百萬(wàn)年;甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球;這位人類的母親;這個(gè)生命的搖籃;是那樣的美麗壯觀;和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中;地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是5.1億平方千米;而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比;地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》1、作者：西雅圖2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事;終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園;假如家園受到破壞;那么任何對(duì)大地的影響;對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類;而人類是屬于大地的?！贝穑捍蟮夭粚儆谌祟悾喝祟惒皇谴蟮氐闹魅?誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利;也不也許擁有對(duì)大地的控制權(quán);誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：由于大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù);離開大地;人類將無(wú)法生存。3、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō);他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系;強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。4、寫作方法：文體（演講稿）;文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》★《少年閏土》1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人;字豫才;浙江紹興人。1918年5月;初次用“魯迅”作筆名;發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品;如小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;散文詩(shī)集《野草》;散文集《朝花夕拾》;雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器;戰(zhàn)斗了一生;被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家;是文化革命的主將。2、重點(diǎn)問(wèn)題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土如何的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥——聰明能干;見(jiàn)多識(shí)廣;看瓜刺猹——機(jī)智勇敢;海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣）（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我同樣;只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄;由于整天關(guān)在高墻深院里;與生活在海邊的閏土相比;形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿;流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。3、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．4、寫作方法：四件事情;作者寫得有詳有略;從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。5、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?、作者：周曄。2、重點(diǎn)問(wèn)題（1）《我的伯父魯迅先生》課文重要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事;說(shuō)說(shuō)他給你留下了如何的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)惜;②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨;③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心;④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。（2）理解“你想;四周黑洞洞的;還不容易碰壁嗎？”這句話的含義答：“四周黑洞洞的”;比方當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗;看不到一點(diǎn)兒光明;人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中;可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。3、中心思想：本文通過(guò)回憶;記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事;表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情;也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。4、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明;為自己想得少;為別人想得多）的人。（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩(shī)及書下注釋。（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》★《老人與海鷗》1、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。2、寫作方法：描寫人物方法重要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了;穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣;背一個(gè)褪色的藍(lán)布包;連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）;（2）老人望著高空盤旋的鷗群;眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）;（3）在海鷗的鳴叫聲里;老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫）;（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上;退開一步……（動(dòng)作描寫）3、文章情節(jié)：課文重要講了（每年冬天;一位老人步行二十余里;為海鷗送餐;呼喚海鷗的名字;與海鷗結(jié)下了深厚的情誼;老人去世后;海鷗們不約而同地為老人送行）的事?！铩蹲詈笠活^戰(zhàn)象》1、作者：沈石溪;我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）2、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》★《伯牙絕弦》1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人;關(guān)于他們二人成為知音的故事;《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載;也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及;如：“借問(wèn)人間愁寂意;伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄;明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi);世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》;收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說(shuō);人們把真正了解自己的人叫做“知音”;有“高山流水”比方知音難覓或樂(lè)曲高妙。2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。（1）伯牙鼓琴;志在高山;鐘子期曰：“善哉;峨峨兮若泰山！”翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候;心里想到高山;（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念;鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么;鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死;伯牙謂世再無(wú)知音;乃破琴絕弦;終身不復(fù)鼓。翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了;于是;他把心愛(ài)的琴摔碎;終身不再?gòu)椙??！铩对鹿馇?、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一;對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用;被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部?26歲時(shí)聽力開始減弱;晚年失聰;只能通過(guò)書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難;一生創(chuàng)作了許多不朽的作品;如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲;第二支是《月光曲》。3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽;為什么彈完一曲;又彈一曲。答：彈第一曲由于貝多芬被女孩熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng);彈第二曲由于失明姑娘愛(ài)音樂(lè);懂音樂(lè);貝多芬碰到了知音;激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感;所以彈完一曲;又彈一曲。（2）.聽著琴聲;皮鞋匠兄妹仿佛看到了什么？答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲;聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由安靜→波濤洶涌;體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。4、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。補(bǔ)充說(shuō)明：《山中訪友》、《詹天佑》、《窮人》、《少年閏土》、《月光曲》、《伯牙絕弦》中需要背誦的部分;注意按課文填空、解釋詞語(yǔ)和句子的意思。重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些句式變換;《日積月累》中的一些詩(shī)詞、名句要會(huì)默寫。同音字組詞、形近字組詞、寫近、反義詞。修辭手法：比方、擬人、夸張、排比。說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子;這些在《只有一個(gè)地球》一課。三、六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：《文言文兩則》《急忙》《桃花心木》★《文言文兩則》1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子?告子》?！秲尚恨q日》選自《列子?湯問(wèn)》。2、重點(diǎn)問(wèn)題：①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是由于他的智力不如別人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。②我以日始出時(shí)去人近;而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些;而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。③孰為汝多知乎？翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？4、中心思想：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志;不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀測(cè)、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。5、背誦并默寫文言文兩則★《急忙》1、作者：朱自清。2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里;我的日子滴在時(shí)間的流里;沒(méi)有聲音;也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比方成針尖上的水滴;把時(shí)間的流比方成大海。日記顯得多么的渺小;消逝得那么快;無(wú)聲無(wú)息;無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。★《桃花心木》1、作者：林清玄。2、中心思想：作者借樹苗的生長(zhǎng);來(lái)比方人的成長(zhǎng);寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法;說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。3、重要問(wèn)題不只是樹;人也是同樣;在不擬定中生活的人;能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn);會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。答：“不擬定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不擬定”;比如生病、父母下崗、碰到自然劫難等。（二）第二單元重點(diǎn)課文：《的春節(jié)》★《的春節(jié)》1、作者：老舍先生2、中心思想：文章描繪了一幅幅春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷;展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好;表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和愛(ài)慕。3、寫作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線;以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五5、文學(xué)常識(shí)：傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序①初一（也叫春節(jié);農(nóng)歷1月1）、②十五（農(nóng)歷1月15）、③端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）、④乞巧節(jié)（也叫七夕節(jié);農(nóng)歷7月7）、⑤中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、⑥重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷9月9）、⑦臘八（農(nóng)歷12月8）、⑧除夕（農(nóng)歷12月30）（三）第三單元重點(diǎn)課文：《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》★《十六年前的回憶》1、作者：李星華（李大釗女兒）2、中心思想：本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶;展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì);表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。3、重點(diǎn)句子的理解：①對(duì)我的問(wèn)題總是很感愛(ài)好;總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么;父親竟這樣模糊地回答我。答：由于當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重;不是同孩子談心的時(shí)候;并且像防止革命的書籍和文獻(xiàn)落到敵人手里這樣的事情;也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和藹與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)厲兩個(gè)方面的統(tǒng)一。②在法庭上;我們跟父親見(jiàn)了面。父親依舊穿著它那件灰布舊棉袍;可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的安靜而慈愛(ài)的臉。答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨;但依舊沉著、慈愛(ài)?！皼](méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑;“安靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈愛(ài)”充足體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。4、人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè)（對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸）的人?！铩稙槿嗣穹?wù)》1、資料袋：這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。2、人固有一死;或重于泰山;或輕于鴻毛。翻譯：固：本來(lái)?；颍河械娜?。于：比。人本來(lái)都是要死的;有的人的死比泰山還重;有的人的死比鴻毛還輕。3、人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)（全心全意為人民服務(wù)）的人。4、背誦課文第二段（四）第四單元重點(diǎn)課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》★《賣火柴的小女孩》1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品尚有：《丑小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》2、文章情節(jié)：寫了小女孩為了暖和自己;（五）次擦然火柴;在火柴的亮光中看到的種種幻象——（溫暖的火爐）;（噴香的烤鵝）;（美麗的圣誕樹）;（慈愛(ài)的奶奶）;直至（和奶奶一起飛走了）;最后（在大年夜凍死街頭）。3、重點(diǎn)問(wèn)題：①飛到那沒(méi)有寒冷;沒(méi)有饑餓;也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？答：這句話的意思是：小女孩離開了人世;在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上;只有寒冷;只有饑餓;只有痛苦。②她曾經(jīng)多么幸福;跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么？答：前一個(gè)“幸?！钡囊馑际牵盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的;是幸福的;后一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了。4、中心思想：