《特殊兒童游戲》課程在線教學標準與規(guī)范

《特殊兒童游戲》課程在線教學標準與規(guī)范一、課程性質(zhì)與課程教學目標1.課程性質(zhì)《特殊兒童游戲》是高職特殊教育專業(yè)的一門理論與實踐并重的專業(yè)課程。游戲課培養(yǎng)學生制定游戲計劃、方案；對游戲過程進行指導、對游戲結(jié)果進行分析、總結(jié)的能力。通過學習使學生能夠挖掘游戲的內(nèi)涵與外延，具有良好的溝通和合作意識，使教育教學富于創(chuàng)造性和鮮明的個性。前導課程是《特殊兒童心理》、《特殊兒童教育》，為《特殊兒童游戲》課程實施對象的認知情況及游戲的目的進行詳盡的說明；后續(xù)課程是《特校教學法》、《畢業(yè)頂崗實習》（含畢業(yè)設計），加強學生對《游戲》課程中習得技術(shù)的應用和提升。課程的前后銜接得當。通過本課程的學習，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著明顯的促進作用，從而保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。2.課程目標（1）能力目標能夠以《特殊兒童游戲》的基本理論與實踐知識為基礎，結(jié)合實踐教學情況，制定出切合實際游戲方案，通過指導游戲的過程，以達到最佳的教育教學目的，取得最好的教育效果。（2）知識目標本課程要求學生了解游戲的本質(zhì)，掌握幼兒游戲的基本特征；掌握角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲的特點及指導的基本方法，最終能根據(jù)教學實際，制定出切實可行、行之有效的游戲方案，達到寓教于樂的教育目的。（3）態(tài)度目標培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，具備愛心、耐心、細心和責任心，熱愛殘疾兒童，熱愛特殊教育工作。二、課程教學內(nèi)容與網(wǎng)絡教學資源1.課程教學內(nèi)容堅持“以殘疾兒童康復中心（特殊教育學校）教師崗位任職要求為課程目標，以學前游戲指導能力的培養(yǎng)為課程核心，以8大教學項目構(gòu)建課程內(nèi)容，以尋找兒童最適宜的教學方法為目的”的項目導向課程設計理念?；诮處煃徫唤逃虒W和康復訓練工作任務以及工作過程分析，結(jié)合不同類型游戲設計8大教學項目21個典型學習任務。按照“具體工作崗位→提煉典型工作任務→工作過程分析→能力分析→設計教學項目→形成課程結(jié)構(gòu)”的流程進行項目導向的課程設計，形成“教、學、做”一體化的課程。教學方法以線上線下學習、案例展示、虛擬訓練、特校實踐為一體，構(gòu)成了仿技術(shù)、練技術(shù)與用技術(shù)的能力訓練體系，主要通過游戲案例分析、學生訓練和特校實踐等3種方法來實現(xiàn)。具體內(nèi)容如下，見下表：表1特殊兒童游戲課程具體教學內(nèi)容序號課程單元學習任務參考學時學期1兒童游戲?qū)д撚螒虮举|(zhì)學說62學前游戲分類2角色游戲角色游戲的教育作用2角色游戲的指導2角色游戲?qū)嵱?3表演游戲表演游戲的教育作用2表演游戲的指導4表演游戲?qū)嵱?4結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲特點與教育作用23結(jié)構(gòu)游戲的指導2結(jié)構(gòu)游戲?qū)嵱?5體育游戲體育游戲的特點與教育作用2體育游戲的指導4體育游戲?qū)嵱?6智力游戲智力游戲的特點與教育作用2智力的游戲的指導2智力游戲?qū)嵱?7其它游戲數(shù)學游戲、集體娛樂游戲2特殊兒童音樂游戲2總計602.課程網(wǎng)絡教學資源（見表4）課程資源庫中的網(wǎng)絡課程資源是按其屬性分欄目上傳、管理。資源主要包括教學課件、微課、工程錄像、音頻資料、實驗實訓、電子掛圖、文獻資料、名詞術(shù)語、教學案例、習題作業(yè)、教學動畫、學習任務單、數(shù)字化教材、課程標準、教學日歷、學生作品、實訓指導、電子講義、教學設計、試題、試卷等。本課程的具體資源如下表：表2教學資源庫《特殊兒童游戲》網(wǎng)絡課程資源建設基本情況統(tǒng)計表單元知識點資源類型與數(shù)量電子講義教學課件微課教學錄像工程錄像模擬實訓掛圖動畫作品分享音頻兒童游戲?qū)д撚螒蛟~義11120兒童游戲?qū)д撛缙谟螒蚶碚?2兒童游戲?qū)д摤F(xiàn)代游戲理論1211兒童游戲?qū)д撚螒虮举|(zhì)特征111兒童游戲?qū)д撚變河螒蚺c成人游戲區(qū)別121兒童游戲?qū)д搩和螒虻幕咎卣?21兒童游戲?qū)д搩和螒虬l(fā)展階段111兒童游戲?qū)д撚螒蚍诸?21角色游戲角色游戲的概念111112角色游戲角色游戲的特點1113角色游戲角色游戲的結(jié)構(gòu)1111角色游戲角色游戲的教育作用1211角色游戲角色游戲的指導-游戲前1211角色游戲角色游戲的指導-游戲中121角色游戲角色游戲的指導-游戲后211角色游戲特殊兒童的角色游戲1213表演游戲表演游戲的概念與分類1233321194表演游戲表演游戲的教育作用121表演游戲主題的選擇2211表演游戲提供物質(zhì)條件121表演游戲角色選擇、演技指導121結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲的分類1411結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲的教育作用121結(jié)構(gòu)游戲七巧板拼搭技巧222716結(jié)構(gòu)游戲其他常用拼板玩具的制作技能11體育游戲體育游戲的概念及各類特兒體育游戲的特點541311837體育游戲體育游戲的結(jié)構(gòu)412體育游戲體育游戲的分類1114體育游戲兒童自主性體育游戲的組織和指導111體育游戲教學性體育游戲的組織和指導111體育游戲體育游戲的創(chuàng)編步驟154715體育游戲體育游戲情節(jié)的構(gòu)思121體育游戲體育游戲競賽設計1111智力游戲智力游戲定義1312616智力游戲特殊兒童智力游戲特點121智力游戲聽覺游戲14119160智力游戲視覺游戲1314智力游戲觸覺游戲131智力游戲發(fā)展注意力的智力游戲1214智力游戲發(fā)展記憶力的智力游戲141智力游戲發(fā)展想象力的智力游戲2323智力游戲發(fā)展創(chuàng)造力的智力游戲智力游戲發(fā)展思維能力的智力游戲16258智力游戲發(fā)展操作能力的智力游戲12三、教學實施方案與配套教學條件1.教學實施方案（含教學重難點解決）以一個項目（單元4：結(jié)構(gòu)游戲，學習任務3七巧板拼搭技巧）的學習任務為例，具體教學實施方案如下表：表3七巧板拼搭技巧的教學實施方案項目名稱七巧板拼搭技巧學習任務七巧板的拼搭技巧特殊兒童七巧板教學指導教學課時2知識點定位本節(jié)內(nèi)容是特殊兒童游戲的核心內(nèi)容之一。本章闡述了各類不同的結(jié)構(gòu)游戲，重點為各類拼圖游戲的制作與拼搭技巧，七巧板得制作與拼搭技巧是拼圖游戲中最重要的內(nèi)容。七巧板歷史悠久，對兒童的手眼協(xié)調(diào)、圖形認知等有著很好的訓練，學會七巧板的制作與拼搭技巧為學生今后教學提供多種多樣的設計思路，提高教學的藝術(shù)性與趣味性。教學目標能力目標1培養(yǎng)學生的想象力和動手操作能力；2具有特殊兒童七巧板游戲教學指導的能力知識目標1熟練掌握七巧板的分圖法；2掌握七巧板的拼搭技巧態(tài)度目標1通過實訓讓學生了解七巧板游戲的樂趣。2通過視頻、PPT、游戲軟件等方式的展現(xiàn)，讓學生了解讓學生了解信息化技術(shù)在教學中的應用為課程增添的色彩，從而喜愛這種有趣的教學模式。學習內(nèi)容1.七巧板的制作2.七巧板的玩法和規(guī)則3.七巧板拼搭技巧4.特殊兒童七巧板游戲的指導方法條件與資源教學條件網(wǎng)絡教室教學資源特殊教育專業(yè)教學資源庫、云平臺教具學具教師：微課、七巧板拼搭游戲動畫、課件、網(wǎng)絡課程平臺學生：手機、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆教學方法與教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖信息化教學方法一、新課引入【提問】你知道七巧板嗎？你玩過七巧板嗎？今天我們就來玩一玩七巧板，先來看看我制作七巧板拼故事視頻?；卮鸾處熖釂?。觀看視頻。用兒時經(jīng)歷和游戲引發(fā)學習興趣。利用教師的作品提升學生學習的興趣。投影播放教師制作的視頻。二、進行新課（一）七巧板制作展示七巧板的制作視頻，在學生制作時間內(nèi)講解七巧板歷史與對兒童訓練的好處。1．利用網(wǎng)絡預習結(jié)果制作出七巧板。2．觀看視頻，并動手制作七巧板。簡單的問題用直觀的方式直接呈現(xiàn)。利用投影展示制作方法。（二）七巧板的玩法和規(guī)則1.ppt展示七巧板拼搭規(guī)則。通過游戲軟件讓學生體會拼搭的難度。2．觀看PPT動畫；3．分析、討論；4．小組競賽拼搭的速度。觀看游戲軟件的利用讓學生感受七巧板拼搭的難度。在動手中嘗試尋求拼搭的技巧。呈現(xiàn)游戲軟件，學生在操作中感受七巧板拼搭的難度，從典型圖案中嘗試找出拼搭的技巧。2.利用七巧板游戲軟件讓學生拼搭，體會難度。3.選取經(jīng)典圖案，讓學生動手實際拼搭。（三）七巧板的拼圖技巧1.PPT動畫展示拼搭的技巧在實際操作中嘗試找出技巧；觀看PPT掌握技巧。實操與微課視頻相結(jié)合，PPT呈現(xiàn)圖樣與答案，學生能清晰了解拼搭方法。微課視頻中凸顯技巧與拼搭順序，教師語言提煉拼搭技巧。2.錄制的微課視頻展示拼搭技巧。（四）特殊兒童七巧板游戲的指導方法結(jié)合學生拼搭過程的操作感受，學會設計不同難度的七巧板教學?！居懻摗糠治鲇懻搶μ厥鈨和钠咔砂逵螒蛟鯓釉O計與指導。設置學生學習疑問點，引導學生展開思考。實操經(jīng)驗與動畫的課件相結(jié)合。在動手實踐感受上找到指導的技巧，課件呈現(xiàn)指導方法。（五）拓展思維小組嘗試七巧板拼故事。小組競賽。有趣的設計拓寬學生眼界與思維。應用展示投影儀展示學生好的創(chuàng)意。三、布置作業(yè)學生嘗試七巧板拼故事，拍成圖畫或制作成視頻后上傳網(wǎng)絡平臺作業(yè)區(qū)。上傳作品到網(wǎng)絡課程中的作業(yè)區(qū)。提高學生實際操作能力。利用網(wǎng)絡課程完成作業(yè)上傳與分享2.配套教學條件（1）教學場地校內(nèi)一體化游戲?qū)嵱柦淌摇＃?）網(wǎng)絡環(huán)境智慧職教平臺、智慧職教云平臺和其他特殊教育專業(yè)教學資源庫網(wǎng)絡教學平臺。（3）教師所需執(zhí)教能力要求能夠了解大學生的學習特點，設計教學方法與教學情境；教師能夠示范七巧板拼搭技巧；能夠針對不同類型的特殊兒童設計難度適宜的七巧板游戲；能夠引導、評價、解答學生在實際操作中遇到的問題；能為學生今后七巧板教學提供多種多樣的設計思路，提高他們的教學藝術(shù)性與趣味性。四、教學建議信息技術(shù)與課程有機整合，采用線上與線下教學相結(jié)合的方式，構(gòu)建課程的“主導——主體相結(jié)合”的教學結(jié)構(gòu)，改善教學過程，發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，并充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的積極性、主動性與創(chuàng)造性，提高教學效果?；疽笕缦拢?.結(jié)合探究式、項目式和合作式教學組織開展教學活動。2.采用微課、工程視頻、實訓指導手冊等建構(gòu)學習資源，營造良好的課堂網(wǎng)絡教學環(huán)境，全程使用數(shù)字化學習網(wǎng)絡平臺，充分利用網(wǎng)站學習社區(qū)輔助教學。課后訓練設計到位，并引導學生進行廣泛討論。3.以教學目標分析、學習者需求分析和特征分析為基礎，豐富網(wǎng)絡課程教學平臺、教學課件、教學資源庫、試題庫、交流平臺等，為學生個性化學習提供支持。4.依據(jù)課程大綱，合理設置課程線上與線下教學學時分配、教學內(nèi)容、教學組織，采用課前視頻學習與課堂討論學習相結(jié)合的混合式教學模式，課堂重點解決學生學習過程中的疑難問題。5.教師線下課堂教學學時不得低于原有教學計劃學時的2/3，教