幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案（8篇）

第第頁幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案（匯總8篇）為保證工作的安全和順當(dāng)進(jìn)行,往往要事先準(zhǔn)備好各種方案。所謂方案,就是為某種特定的活動而準(zhǔn)備的各種規(guī)劃工具。以下是我為大家收集整理的幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第1篇1感受和體驗故事傳說情節(jié)中友好合作的歡樂；敢于大膽表達(dá)本身意愿。2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。課件實物（竹竿紙線繩）1導(dǎo)入活動出示竹竿紙線繩今日老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）小伙伴真聰慧，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？2敘述故事傳說前半段（1）出示圖片敘述故事傳說（從頭敘述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123）（2）理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：a小猴是怎么玩竹竿的？b它很快就怎樣了？圖二提問：a小熊是怎么玩卷紙的？b它很快就怎樣了？圖三提問：a大熊大家多暢快是怎么玩線繩的？b它很快就怎樣了？3幼兒討論大膽發(fā)揮想象（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好伙伴說說。（2）幼兒討論，老師注意傾聽察看引導(dǎo)。（3）個別幼兒代表說說本身的想法。誰來告知大家，他們還可以怎樣玩？4敘述故事傳說的后半段（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好方法，我們來看看。（2）講故事傳說后半段（出示圖片45）5理解故事傳說后半段。提問：a猩猩伯伯想了什么方法？b小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]c風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多暢快!"]6完整賞識故事傳說7給故事傳說取名這個故事傳說真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字？8體驗友好合作的歡樂（1）提問：你們喜愛猩猩伯伯的方法嗎？為什么？（2）老師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多歡樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？9延長活動：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子（2）玩拼圖附故事傳說：小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多暢快，人人都說真好玩!】幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第2篇一、活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、進(jìn)展幼兒的察看力和想象力。3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入小學(xué)的愿望。二、活動重難點：重點：讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。三、活動準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的情況。四、活動過程：1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的愛好。（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。（2）出示象形字。2、提問：它們象什么？3、假如老師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第3篇目的：1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。進(jìn)展幼兒的動手本領(lǐng)及思維力。2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒愛好。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小伙伴來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房方法。小伙伴，你們樂意幫我想方法嗎？師：小伙伴都樂意幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》?？赐旰筇釂枺河心牧鶄€動物參加分房的？（個別回答）師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小伙伴幫忙我，好嗎？三、老師邊操作幻燈，邊敘述動物提的要求，加深對重要內(nèi)容的印象。四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫忙幼兒明確動物提出的分房要求。提問：1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？從老鼠年輕、快捷，上下樓梯很便利這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里？2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不樂意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。3、公雞提了什么要求？假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢？4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？五、發(fā)揮幼兒的自動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結(jié)果。1、供給操作材料，幼兒動手分房2、相互交流分房結(jié)果3、講評分房結(jié)果4、向虎王匯報分房結(jié)果，激勵幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小伙伴幫虎王想出了合理的分房方法，虎五快樂得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第4篇活動目標(biāo)：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺本身已長高、長大。2、樂意與同伴中交流本身在活動中的發(fā)覺。3、感受到成長帶來的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對比圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導(dǎo)入活動。老師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"老師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿Ｈ?、故事：《我長高了》。討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"四和同伴比高矮。1、兩人比高矮——身體站直背對背。2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小伙伴排排隊比高矮——評論：我們一組誰？誰最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作仿照。1、結(jié)合本身扮演的角色運用："長大了，我就可以……"2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小伙伴，說說為什么長大好哇？同伴交流討論，請幼兒發(fā)表本身的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出本身幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"？5、察看、思考作答。六、練習(xí)說話。引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表本身對"長大"的想法七、拓展延長。老師提出問題："假如本身是小動物而不是小伙伴，也會期望長大嗎？"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型（對能夠大膽說話的幼兒嘉獎小紅花）。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找伙伴，要求幼兒回家去做一件事情，向父親媽媽證明"我長大了"。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第5篇活動目標(biāo)：（1）感知理解故事傳說，能依據(jù)畫面上水果的加添及毛毛蟲漸漸長大的線索敘述故事傳說。（2）察看畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。（3）在活動中能大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維?；顒訙?zhǔn)備：PPT幼兒用書人手一冊音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾?；顒舆^程：一以“懈怠蟲”音樂導(dǎo)入：師：小伙伴，今日有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了!配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!配：嗨!小伙伴，（幼兒打招呼）我是毛毛蟲，你們知道我最喜愛吃什么嗎？（幼兒自由回答）其實我最喜愛吃水果啦!這個隱秘就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果？都是什么時候吃的呢？二幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？（幼兒閱讀時老師作適時地引導(dǎo)）老師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。師：請拿到卡片的小伙伴上來玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戲2—3次））小伙伴，水果好吃嗎？三幼兒第二次閱讀，提示語：咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢？老師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔!原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。四依據(jù)圖片整體敘述故事傳說一遍?，F(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（依據(jù)圖片敘述故事傳說）老師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就漸漸地胖起來了，然后它就把本身包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真高興。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第6篇一、活動目標(biāo)：1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用一般話回答問題；3、練習(xí)說比較完整的句子二、活動準(zhǔn)備：1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；2、卡紙立體動物三個；3、小青蛙、鴨子、烏賊飾若干；4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池三、活動過程：1、用三只小動物表演游戲給小伙伴看引出話題，引起幼兒愛好；2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a、小青蛙呢？b、誰不見了？小鴨子？c、小烏龜？3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是”“第二個是”“第三個是”4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第7篇活動目標(biāo)：1、能有愛好安靜地傾聽童話故事。2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好伙伴。3、懂得憐憫、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)本身的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。2、《天鵝》音樂磁帶?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由仿照飛禽的動作。師：剛才，你仿照的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我仿照的是……（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好）二、賞識故事《丑小鴨》1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……2、幼兒完整賞識故事。3、幼兒相互說說故事里講了什么。4、老師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整賞識故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）三、分段賞識1、利用掛圖，分段賞識故事。2、引導(dǎo)幼兒討論：（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：由于他長得丑。幼：由于它和別的小鴨長得不一樣。（2）開始它的生活歡樂嗎？幼：不歡樂。（3）之后丑小鴨經(jīng)過了那些不安全？幼：差點被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點凍死……（4）它的理想實現(xiàn)了嗎？幼：實現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）假如你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一齊玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做伙伴…（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事重要資料，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)愛他人的情感）四、觀看天鵝掛圖，賞識《天鵝》音樂結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得珍惜天鵝）活動延長：1、激勵幼兒把故事將給父親、媽媽聽。2、賞識安徒生其他的童話故事。幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案第8篇活動目標(biāo)：1、能依據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，樂意表述本身的想法。2、知道有好東西要與同伴共享?；顒訙?zhǔn)備：ppt活動過程：1、出示角