幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案參考（5篇）

第第頁(yè)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案參考（5篇）幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用參考第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試將五個(gè)蛋糕分給兩個(gè)小伙伴，找出全部的分法。2、樂(lè)意與同伴合作，相互共享不同的分法。3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。4、進(jìn)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆活動(dòng)過(guò)程：一、回憶繪本故事老師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長(zhǎng)大啦》，并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。老師：繪本里的佳佳上一次蛋糕沒(méi)有做成功，可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個(gè)小蛋糕。剛好，佳佳的好伙伴琳琳和小茂來(lái)找佳佳玩，佳佳準(zhǔn)備把這五個(gè)蛋糕全都分給琳琳和小茂吃，你們能幫忙佳佳來(lái)分蛋糕嗎？二、操作實(shí)物進(jìn)行分解1、幼兒自主分解，記錄本身的分法。師：請(qǐng)小伙伴本身試著將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法？2、集體共享本身的分法。師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的分法，看看大家的分法一樣嗎？3、比較不同的分法。師：有的小伙伴有兩種分法，有的小伙伴有三種分法，那你們是怎么分的？三、梳理閱歷1、將全部的分法擺列，請(qǐng)幼兒找尋規(guī)律。2、再思考還可以怎么分？如何分才不會(huì)漏掉？教學(xué)反思：一節(jié)課沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，就是把最基本的要素供給應(yīng)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)本身去思考，去動(dòng)手。整體看來(lái)，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用參考第2篇活動(dòng)名稱：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能依照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：察看老師衣裳上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、察看多樣的紐扣。1、師：小伙伴，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伙伴按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、察看記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、激勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回引導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒呈現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、呈現(xiàn)幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒敘述，其余相互賞識(shí)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用參考第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)察看圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。2、能夠依照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫忙他人解決困難的歡樂(lè)情感。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、不同難度的操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、播放PPT圖片導(dǎo)入（看圖認(rèn)得規(guī)律排列）1、師：今日天氣真好，小兔準(zhǔn)備去樹(shù)林里探險(xiǎn)?？?小兔來(lái)到了一片古怪的樹(shù)林，這片樹(shù)林有什么特別的地方呢？2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是依照什么規(guī)律排列的？幼兒自由敘述本身看到的規(guī)律。3、老師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)得這些規(guī)律排列。二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列1、師：小兔在進(jìn)入規(guī)律樹(shù)林后，看到了遠(yuǎn)處有個(gè)果園，它想去果園摘果子吃，可是進(jìn)入果園的小橋壞了，誰(shuí)來(lái)幫它修好小橋呢？2、師：小橋是依照什么規(guī)律排列的？3、請(qǐng)小伙伴按規(guī)律把小橋修好。三、連續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒找尋規(guī)律1、師：小兔來(lái)到了果園，發(fā)覺(jué)這個(gè)果園特別大就像一個(gè)迷宮一樣。其實(shí)，在這個(gè)果園里有兩種樹(shù)是有規(guī)律的排列的，你們能找出來(lái)嗎？2、請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真察看果園，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律。四、請(qǐng)小伙伴依照規(guī)律排列圖形1、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前，小巫師說(shuō)，“假如你幫我把房子依照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”2、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧3、請(qǐng)小伙伴幫忙小兔子裝飾房子。五、幼兒操作1、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小兔子去規(guī)律森林探險(xiǎn)得到了神秘禮物，他們也來(lái)到了規(guī)律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請(qǐng)他們裝飾房子，你們樂(lè)意幫忙小動(dòng)物們嗎？2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰(shuí)樂(lè)意幫忙他？我請(qǐng)第一組、第二組的小伙伴來(lái)幫忙他。3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小伙伴幫忙他。4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小伙伴一起來(lái)幫忙他。5、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。六、幼兒呈現(xiàn)操作1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述本身的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確2、師：你們的和他一樣嗎？活動(dòng)反思：有了故事的烘托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣味，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們碰到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)幫忙他人的喜悅，有利于培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用參考第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒排出外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。教學(xué)準(zhǔn)備：1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色，大?。┙虒W(xué)過(guò)程：一、引題，運(yùn)用情景表演（請(qǐng)兩個(gè)中班的小伙伴來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)持）提問(wèn)：小伙伴你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？（從中引入數(shù)的守恒，老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒1、看課件（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒察看，說(shuō)說(shuō)什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5、（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒察看，提問(wèn)：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。（3）、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒察看，他們哪里不同？哪里是一樣的？小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5、三、幼兒操作（1）、老師告知幼兒操作的方法，每個(gè)小伙伴只能拿5個(gè)圖形寶寶，構(gòu)成不同形狀的圖形。（2）、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小伙伴看，讓他本身說(shuō)說(shuō)。（本身的方案）四、老師總結(jié)剛才啊，4組小伙伴選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野?。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用參考第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的構(gòu)成。2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。3、進(jìn)展動(dòng)手操作本領(lǐng)及多維度思維本領(lǐng)。4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動(dòng)過(guò)程：一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小伙伴和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺(jué)寫在紙上。二、幼兒分組操作1、依據(jù)本身的本領(lǐng)選擇游戲。2、老師巡回引導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫忙。三、幼兒交流討論1、老師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很快樂(lè)，能把本身的發(fā)覺(jué)記錄在紙上，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)介紹本身的發(fā)覺(jué)？在玩的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么？2、幼兒各自介紹本身的發(fā)覺(jué)。四、學(xué)習(xí)6的構(gòu)成1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。2、幼兒自主敘述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒敘述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法？3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……它們合起來(lái)都是6、我們小伙伴本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的構(gòu)成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作）數(shù)學(xué)王