觀潮教學課后反思（集錦6篇）

第第頁觀潮教學課后反思（集錦6篇）作為一名新進老師,課堂教學是老師工作中的一項緊要內(nèi)容,如何通過撰寫教學反思來提高自身的教學水平？以下是我為大家收集整理的觀潮教學課后反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。觀潮教學課后反思第1篇詞語教學的最后目的是要讓同學學會運用，因此老師教學詞義時就要有這種意識，盡可能考慮如何讓同學學會運用。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動”兩個詞語的教學設計就力求體現(xiàn)出讓同學會“運用”的思想。老師先在課堂中創(chuàng)設出實在情境，然后讓同學依據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。這樣教學詞語，無疑為同學以后運用這些詞語搭了一級臺階。不但解決了意思理解的問題，更為同學以后的獨立運用作好了準備。從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。假如能創(chuàng)設新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給同學有語言實踐的機會，這樣對同學內(nèi)化課文的語言，對同學語言的進展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結合課文內(nèi)容，設計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求同學依據(jù)自身的理解快捷運用學到的詞句，各種層次的同學都能參加，從實際的教學效果看，這個練習設計是比較成功的。觀潮教學課后反思第2篇我懷著激動而又忐忑不安的心情結束了我來到新學校的第一堂語文課，教學效果不是很理想，為了今后能切實的提高自身的課堂效率，趁熱打鐵，適時寫下了這篇教后記。面對小學四班級同學學習語文愛好高，但自制力還不是特別好這種現(xiàn)狀，我認為自身應當在以下幾個方面改進提高：1、生字詞教學不足到位，沒有做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。由于我是第一年任教語文的客觀原因，在語文課堂上沒有花太多時間放在生字教學這一板塊。對于現(xiàn)在所教的四班級同學的心理情形還不是特別了解，雖然他們正處在低段向高段過度的階段，但同學自發(fā)學習生字詞的本領還處于待進展區(qū)，所以還需要以老師在課堂上主導生字教學為主，終歸生字一直是小學語文課堂的重點之一、對于不理想的字詞基礎作業(yè)情況，我在課后也盡量做了一些適時挽救的措施。如：學完了這一課的生字詞后，在課堂上同學進行了默寫，老師全批全改后，讓同學適時地進行改正，最后再由各小組的組上進行監(jiān)督檢查。對于默寫中顯現(xiàn)的共性錯誤，老師在進行個別強化，讓他們在理解的基礎上把握了課標要求把握的生字。再譬如：學習新詞，老師領讀，同學跟讀，天經(jīng)地義。可是教學中，我讓同學領讀，我來跟讀，這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠遠比過同學跟讀的被動做法。同學在輕松快樂的氣氛中學得更加自動，更加投入，學習效率也隨之得到提高。2、閱讀教學環(huán)節(jié)還不足專業(yè)化。語文教學的形式要多種多樣，不能一直停留在老師問同學回答這種老教育套路上。在課堂上，我沒有調(diào)動同學自動去品讀和理解課文，從自我閱讀中了解文章深意，只是一味地朗讀課文，實現(xiàn)的教學效果不是很好。因此在今后的閱讀教學中要激勵同學多讀，品讀，精讀。特別是寫景抒情敘事一類的文章，要能夠想方設法煽動同學讀書的積極性，從讀中感受語言美和所抒發(fā)的情感。在教學之前，我要觀看關于這一課的教學視頻，跟優(yōu)秀老師學習，借鑒他們的課堂教學策略。譬如朗讀課文“潮來時”一段，我設計讓同學選擇自身喜愛的語句讀給大家聽，努力讀得精彩些。這樣處置朗讀，同學就會讀的更加自動，更加投入，也更有愛好。3．整節(jié)課重視朗讀和背誦的引導工作還不足到位。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴閱歷。課堂中老師就是應當捉住機會用多種形式的讀引導同學多讀，讓同學讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣味，讀得津津有味。通過讀，讓同學自身來理解課文內(nèi)容，培育同學的語感，感受課文語言的形象性與直觀性，而且?guī)椭瑢W積累課文中的好的語言料子。熟讀自然就能成誦。好的語句讀熟了，有意識地讓同學背一背，強化一下記憶，可以有效地促進語言的積累，很有必須，也很值得提倡。我在這節(jié)課的教學中，盡最大努力去調(diào)動同學的積極性，運用各種形式的讀，課堂上書聲朗朗，體現(xiàn)了語文教學的特點，是一節(jié)名副其實的語言文字訓練課?！翱粗唵巫鲋y”，由于在課堂上的隨機性比較強，所以在實際操作時，細節(jié)上的問題有待于去發(fā)覺和總結，又加上閱歷不足，很多的微小之處都需要在教學中日積月累，盡快地去完善自身的語文教學。4、在理解文章的同時，要重視語言的積累和運用上還不能得心應手。語文教學的最后目的是要讓同學學會運用，能夠把學過的詞語、句子讓同學用一用，這樣有利于同學“消化汲取”課文的.語言，對小同學學習語言、進展語言本領極有好處。在進行語言運用的活動中，由于不是對課文內(nèi)容的簡單重復，而是要同學依據(jù)自身的理解，快捷運用學到的詞語，各種層次的同學都能依據(jù)自身的水平填寫詞語，的確實確能夠體會到成功的喜悅，這樣同學參加練習的積極性就會特別高。學過的詞理解了，再試著運用，有利于促進課文語言的“消化”。這樣的練習我認為是特別成功的。因此在以后的教學中，我認為一個語文老師要多動腦筋，想方法，多設計一些有針對性的練習，讓同學積累語言，運用語言創(chuàng)設情境。這樣的教學才是真正的學以致用。總之，語文教學的細節(jié)問題很多，要在自身的實踐過程中不絕地總結和摸索，擅長積累，多和同備課組的人交流和探討，多傾聽備課組的老師的新授課，學習他們的好的教學方法，借別人的優(yōu)點，來彌補自身的不足，不絕地給自身“充電學習”。信任通過自身的堅持不懈的努力，我肯定會漸漸地成長為一名合格的語文老師的。觀潮教學課后反思第3篇詞語教學的最后目的是要讓同學學會運用，因此老師教學詞義時就要有這種意識，盡可能考慮如何讓同學學會運用。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動”兩個詞語的教學設計就力求體現(xiàn)出讓同學會“運用”的思想。老師先在課堂中創(chuàng)設出實在情境，然后讓同學依據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。這樣教學詞語，無疑為同學以后運用這些詞語搭了一級臺階。不但解決了意思理解的問題，更為同學以后的獨立運用作好了準備。從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。假如能創(chuàng)設新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給同學有語言實踐的機會，這樣對同學內(nèi)化課文的語言，對同學語言的進展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結合課文內(nèi)容，設計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求同學依據(jù)自身的理解快捷運用學到的詞句，各種層次的'同學都能參加，從實際的教學效果看，這個練習設計是比較成功的。觀潮教學課后反思第4篇同學學習一篇新的課文，最有愛好的是在第一課時?？墒且勒諅鹘y(tǒng)的教學模式，老師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從同學的愛好看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學，提高第一課時的教學效率，很值得討論。在理解課文的同時，重視語言的積累和運用，注意創(chuàng)設情境，給同學語言實踐的機會。學過的詞語句子讓同學用一用，這樣更有利于同學內(nèi)化課文的語言，對小同學學習語言、進展語言極有意義。老師在這堂課的最后，依據(jù)課文內(nèi)容，設計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習，因犯難度不高，所以每個同學都能參加。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求同學依據(jù)自身的理解，快捷運用學到的詞句，各種層次的同學能依據(jù)自身的水平填寫出詞語，體驗到成功的喜悅，所以同學參加練習的積極性特別高。學過的詞句理解了，再試著運用運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。這樣的練習在語文課中應當大力提倡。觀潮教學課后反思第5篇同學學習一篇新的課文，最有愛好的是在第一課時?？墒且勒諅鹘y(tǒng)的教學模式，老師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從同學的愛好看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學，提高第一課時的教學效率，很值得討論。在理解課文的同時，重視語言的積累和運用，注意創(chuàng)設情境，給同學語言實踐的機會。學過的詞語句子讓同學用一用，這樣更有利于同學內(nèi)化課文的語言，對小同學學習語言、進展語言極有意義。老師在這堂課的最后，依據(jù)課文內(nèi)容，設計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習，因犯難度不高，所以每個同學都能參加。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求同學依據(jù)自身的理解，快捷運用學到的詞句，各種層次的同學能依據(jù)自身的水平填寫出詞語，體驗到成功的喜悅，所以同學參加練習的積極性特別高。學過的詞句理解了，再試著運用運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。這樣的練習在語文課中應當大力提倡。觀潮教學課后反思第6篇在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探究與反思：１、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言美妙，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓同學更能入情入境，課前要求同學搜集有關料子，并用錄像引入課文教學，激發(fā)同學愛好。２、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學時我采納變序教學方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶，我?guī)椭瑢W在理解和辯析重點詞句的基礎上，深入體會潮來時的聲間和氣派，重視朗讀，做到讀中悟，悟中讀。３、合作學習是新課程實現(xiàn)同學學習方式變更的著眼點。本節(jié)課先讓同學獨立思考，然后小組合作探究“潮流從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變更”這個問題，并要求同學畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，同學在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了同學學習的空間。４、課堂上把時間還給同學，予以同學思考問題，朗讀課文的時間，耐性等待同學思維的結果，同時，延緩老師對同學的評價，把評價的權力還給同學