大班美術(shù)課教學(xué)反思（集錦6篇）

第第頁大班美術(shù)課教學(xué)反思（集錦6篇）作為人民老師,教書育人是一項(xiàng)緊要的工作,在教書育人的過程中,心得體會(huì)都可以在教案中進(jìn)行歸納總結(jié),那么如何才略寫好教案呢？以下是我為大家收集整理的大班美術(shù)課教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。大班美術(shù)課教學(xué)反思第1篇今日執(zhí)教的《國寶熊貓》是一堂隨堂課，我沿用了上學(xué)期留下的教具幫助幼兒了解熊貓。執(zhí)教結(jié)束后，我發(fā)覺了很多的問題。新帶的大班原先也是一個(gè)新中班，不管是從學(xué)問吸取方面，還是課外拓展方面都顯得軟弱了一些。我用地震引申出熊貓的集聚地四川，可當(dāng)我問及2023年發(fā)生地震的地方是哪里時(shí)，幾乎沒有孩子告知我。問起熊貓生長在中國什么地方時(shí)，他們的回答也都顯得很弱。由于上學(xué)期執(zhí)教這堂課的閱歷與不足，我在這次執(zhí)教時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了熊貓的外形特征，在范畫過程也反復(fù)了這一問題。在幼兒作品體現(xiàn)中，我發(fā)覺上次的情況削減了。但是我卻也疏忽了一個(gè)問題，沒有要求幼兒去豐富畫面，呈現(xiàn)的作品多以顏色單調(diào)，畫面簡單為主，沒有過多的美術(shù)張力。兩次的不同執(zhí)教經(jīng)過，讓我對這堂課產(chǎn)生了很深的印象以及反思。記得有人曾跟我這么說：“一堂課只有反復(fù)試教，才略找出問題，解決問題，即使自身已經(jīng)上的不厭其煩，但卻還是能在最一次至關(guān)緊要的執(zhí)教里發(fā)覺問題。”一句話體現(xiàn)的試教的緊要性，不覺讓我聯(lián)想到自身的這堂課，第一次的執(zhí)教一如對再次執(zhí)教的一次試教。但也總在執(zhí)教后發(fā)覺了問題。美妙的文字，不經(jīng)過磨練，會(huì)失去原有的質(zhì)感；婀娜的身姿，不經(jīng)過維系，會(huì)失去原有的美感。大班美術(shù)課教學(xué)反思第2篇這周我們開展了主題活動(dòng)《我的故事》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對獨(dú)一無二的“我”進(jìn)行感知與體驗(yàn)。對于自身，可以說是幼兒最諳習(xí)的一個(gè)人了，但是對于自身的臉，平常有認(rèn)真察看過嗎，那就不肯定了。本次美術(shù)活動(dòng)《這是我》通過繪畫的形式，幫助幼兒認(rèn)得自身，加強(qiáng)幼兒的自信念，培育幼兒積極、歡樂的情緒，進(jìn)展幼兒初步的感知和察看本領(lǐng)。這次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自身臉上細(xì)小的部分。2、認(rèn)得自身，知道自身和別人的不同之處。很多時(shí)候，老師是給幼兒供給好臉的輪廓，再讓幼兒進(jìn)行畫眼睛鼻子等五官。但是這次，我決議臉的輪廓也讓幼兒自身畫。幼兒的繪畫本領(lǐng)還是比較弱的，特別是畫輪廓，對于幼兒來說有肯定的難度，但是有試驗(yàn)才會(huì)有進(jìn)步。我們不要求幼兒畫得怎么好，只要能大膽地表現(xiàn)就行了?；顒?dòng)過程中，有的幼兒還沒畫就開始說了，“老師，我不會(huì)”，于是我進(jìn)行激勵(lì)，讓幼兒看看坐在旁邊的小伙伴的臉是什么形狀的，拿著蠟筆大膽地在紙上表現(xiàn)就行了，即使畫錯(cuò)了，也不會(huì)批判，幼兒就有信念了。一組上的幼兒，有的臉是圓圓的，有的臉是長長的，有的還上小下大，各種形狀的都有，今日幼兒畫的臉雖然都是歪來歪去的，但是看上去特別富有童趣，這才是真正的幼兒畫。當(dāng)然，老師也要相對地教給幼兒一些畫畫的技巧，如怎么樣才略把圓畫得更圓一點(diǎn)。一旦幼兒把握一些技能以后，就會(huì)對畫畫更感愛好的?；顒?dòng)結(jié)束后，讓幼兒把自身的自畫像都呈現(xiàn)在展板上，大家一起找找這是誰，當(dāng)幼兒們看到這些臉時(shí)，別提多高興了，活動(dòng)室內(nèi)一片歡樂聲。大班美術(shù)課教學(xué)反思第3篇教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把本次教學(xué)活動(dòng)從頭至尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動(dòng)中孩子們顯現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。一、老師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充足捉住孩子的古怪心和愛好點(diǎn)我適時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們愛好盎然，察看認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自身的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜，創(chuàng)新本領(lǐng)明顯沒有得到充足的進(jìn)展。反思自身，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個(gè)特別的審美對象，孩子平常接觸的機(jī)會(huì)比較少，而孩子自由表達(dá)和制造的本領(lǐng)是在豐富審美閱歷的基礎(chǔ)上才略實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美閱歷的豐富和學(xué)問的儲(chǔ)備是尤為緊要的。而我僅僅捉住了幼兒感愛好的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的學(xué)問儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不足豐富多樣。因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的學(xué)問，也布置幼兒回家做臉譜學(xué)問調(diào)查，我們相互交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的`，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美閱歷。二、老師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視引導(dǎo)的作用新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒察看感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自身對臉譜的認(rèn)知和情感。顯現(xiàn)了一些比較富有制造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的本領(lǐng)，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平常繪畫的人物是完全的顛覆，肯定會(huì)有孩子感到困難。所以顯現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與一般人物的臉部形態(tài)?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個(gè)特別的案例，更加需要老師依據(jù)幼兒的進(jìn)展情形和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此在修改教學(xué)設(shè)計(jì)中，我突出了察看臉譜線條的夸張性，對稱性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)?！叭绾尾怕宰笥覍ΨQ”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張？”“你認(rèn)為臉譜上還能畫上什么？”還希望讓幼兒通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。三、老師要擅長察看孩子，從孩子身上打開自身的思路活動(dòng)后，當(dāng)我忙著增補(bǔ)資料，將下載的各式臉譜布置活動(dòng)室的時(shí)候，我發(fā)覺很多女孩子特別喜愛圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的圖片四周，對臉譜上柳眉細(xì)眼，滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的愛好和嘖嘖的稱贊。我班的可心等幾位小伙伴，在游戲時(shí)間都開始用玩具來仿照臉譜里的造型相互裝裝扮飾。孩子的這一看似天真的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍圍著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特別地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的愛好。我適時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也加添了對女性臉譜察看這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和制造的歡樂?？偨Y(jié)：勤思才略出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不絕的思考和反思中，才略不絕的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自身，不絕成長！大班美術(shù)課教學(xué)反思第4篇餅干是孩子特別諳習(xí)又非常喜愛的一種食品，每當(dāng)吃餐點(diǎn)給孩子們分發(fā)餅干后，孩子們總是會(huì)將餅干或搭成各種形狀或咬成一些獨(dú)特的形狀來吸引同桌的孩子。讓孩子參加活動(dòng)用餅干、奶油、糖果來來創(chuàng)意，這不但讓孩子有一種新鮮感，而且也充足了孩子動(dòng)手操作愛探究的愿望?；顒?dòng)開始時(shí)，老師出示了圖片讓幼兒賞識(shí)，感受美麗的創(chuàng)意餅干，讓幼兒在賞識(shí)和討論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都躍躍欲試欲動(dòng)想?yún)⒓拥交顒?dòng)中去。在接下來的第一次試驗(yàn)中，孩子們都能歡樂地將自身融入在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。在第一次成功的基礎(chǔ)上，老師又遞地進(jìn)了一步，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的本領(lǐng)對多種不同形狀的餅干、各式糖果進(jìn)行大膽地創(chuàng)意組合，依據(jù)幼兒的本領(lǐng)差異，激勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的采納立體造型，本領(lǐng)弱的可以進(jìn)行平面創(chuàng)意。孩子們又一次投入到活動(dòng)中去，在孩子們自由操作過程中，發(fā)覺一幼兒將自出機(jī)杼地將圓形的餅干一分為二，用奶油澆注在長方形的餅干四周，在長方形的餅干上面則用長條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子，在小格子上面擠一些各種顏色的奶油，最后還在上面點(diǎn)綴了一些美麗的糖果，整體效果確實(shí)不錯(cuò)，孩子還美其名曰：最美的餅干花園。多數(shù)孩子都能學(xué)著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為料子，通過平面創(chuàng)意和立體造型兩個(gè)偏重點(diǎn)對餅干進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和制造本領(lǐng)，不同的操作要求讓不同層次進(jìn)展需要的孩子依據(jù)自身的本領(lǐng)來進(jìn)行各種創(chuàng)意呈現(xiàn)生活中的美。最后老師組織孩子對自身的作品進(jìn)行語言表述，使孩子從細(xì)心傾聽別人的敘述的同時(shí)也汲取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充足的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才略讓孩子把自身內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才略讓孩子充足體驗(yàn)歡樂的課堂教學(xué)，這也是我們一直在找尋的感覺吧。大班美術(shù)課教學(xué)反思第5篇美術(shù)活動(dòng)時(shí)幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的教育手段，大班孩子已經(jīng)有了肯定的畫畫基本功，所以每次的教學(xué)課時(shí)，我比較強(qiáng)調(diào)孩子對人物、四周動(dòng)態(tài)的畫法。大班美術(shù)《洗澡》，要求能夠畫出不同的洗澡動(dòng)態(tài)以及能夠添畫一些洗澡時(shí)會(huì)用到的洗浴用品。我對教學(xué)過程設(shè)計(jì)了三環(huán)節(jié)：一、看圖片，了解洗澡的不同姿勢；二、說說洗澡時(shí)用到的洗浴用品；三、畫畫洗澡人的不同姿勢。圍繞這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)后，我發(fā)覺了自身有很多地方有不足點(diǎn)：1.設(shè)想不全面，沒有捉住重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我捉住了洗澡人的手部動(dòng)態(tài)畫法，卻忽視了洗澡的姿勢不但可以站著，還可以坐著蹲著，以至于孩子在作畫時(shí)很多孩子都畫站著洗澡的，要么是在浴缸里洗澡，沒有其他變更。2.示范方式錯(cuò)誤。為什么要在示范的時(shí)候把任務(wù)的身體都已經(jīng)畫好了呢？這是其他聽課老師對我提出的看法。其實(shí)我是由于怕自身在教學(xué)時(shí)時(shí)間不足，想盡可能的要在15分鐘內(nèi)把內(nèi)容全部講好，這就比較考驗(yàn)時(shí)間問題了，所以就把所以添畫人物的身體都畫好了，卻不知道這是造成局限孩子思維的一個(gè)錯(cuò)誤方式。3.小結(jié)沒有做好。我常常會(huì)由于孩子們繪畫時(shí)間不足而疏忽了最后的講評工作。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)很緊要，假如沒有講評，孩子們就只顧自身畫，沒有一個(gè)交流的平臺(tái)，他們怎么才略知道自身畫的好與不好呢。而且不交流講評還會(huì)讓孩子失去了一次賞識(shí)他人好做作品的機(jī)會(huì)，是一件損失很大的事情。所以每次我都在努力抓緊時(shí)間，平常讓孩子們繪畫時(shí)總不忘提示他們要加快速度提高效率，爭取在平日磨練好。4.涂色方面要求不明確。在孩子作畫時(shí)，總會(huì)有小伙伴問我這里要不要涂色，或者涂什么顏色等?？赡茉诮虒W(xué)過程中太過匆促，有時(shí)忘掉講這講那，所以在這環(huán)節(jié)總是問題多多，這些細(xì)節(jié)方面自身以后肯定要注意。大家總是認(rèn)為美術(shù)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)是其他領(lǐng)域當(dāng)中最簡單的了，但是我覺得美術(shù)有著它自身獨(dú)特的性質(zhì)與魅力。要想把握好美術(shù)領(lǐng)域，上好一節(jié)美術(shù)課其實(shí)沒有那么簡單，很多小細(xì)節(jié)是自身沒方法把握好的，我在以后的美術(shù)教學(xué)中還需要進(jìn)一步的探究與討論。大班美術(shù)課教學(xué)反思第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能依據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。2、幼兒能充足發(fā)揮想象，大膽試驗(yàn)創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、大膽試驗(yàn)繪畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4、感受作品的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種葉子。2、制作料子：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。3、CAI課件活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變更嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）二、引導(dǎo)幼兒察看樹葉，進(jìn)行合理想象。1、請幼兒找一找自身喜愛的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自身找尋、想象）2、觀看CAI課件，賞識(shí)、拓寬幼兒的思維。三、幼兒制作葉子畫。老師察看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，引導(dǎo)本領(lǐng)弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種充足自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、試驗(yàn)需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自身的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的充足，體驗(yàn)成功的喜悅?！乘摹⒊尸F(xiàn)幼兒作品，幼兒自評。傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。教學(xué)反思本次活動(dòng)能很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對于中班孩子來說是很