滬教版小學(xué)一下探究型課程教學(xué)設(shè)計(jì)我的朋友書包

我的朋友——書包主題簡(jiǎn)介

：書包是學(xué)生的學(xué)習(xí)用品之一，許多一年級(jí)的小孩兒會(huì)因?yàn)樽约罕成狭诵聲械礁裢獾呐d奮。經(jīng)歷了一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活，一年級(jí)的孩子已然與自己的書包成為了形影不離的好朋友。在半年多的使用過程中，孩子們也對(duì)自己的這位伙伴越來越熟悉，就此開展一系列以書包為主題的探究活動(dòng)，顯然非常適宜。

活動(dòng)一：比書包。主要通過將自己的書包與同桌的書包進(jìn)行觀察比較來初步學(xué)習(xí)從外到里的觀察方法。

活動(dòng)二：書包的過去和現(xiàn)在。主要通過圖片資料的搜集，學(xué)生體驗(yàn)資料搜集、整理、獲取信息的過程。

活動(dòng)三：“奇思妙想”比書包。主要是學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)一款能夠令自己更滿意的書包。

活動(dòng)四：給書包“減肥”。主要是通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中書包過重的問題。

學(xué)情分析：

書包是孩子們生活中最常接觸的學(xué)習(xí)用品，一年級(jí)的孩子通過這一學(xué)期的學(xué)

習(xí)和探索，已基本熟悉了資料搜集的方法，通過本主題的學(xué)習(xí)，我們希望能通過比書包的活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)從外到里有序觀察的方法，通過書包的過去和現(xiàn)在的活動(dòng)，體驗(yàn)資料搜集、整理、獲取信息的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)自己書包的優(yōu)點(diǎn)和不足，嘗試設(shè)計(jì)一款適合自己的書包。發(fā)現(xiàn)書包過重的原因，并能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。積極參與小組的探究活動(dòng)，并將自己的想法與小伙伴交流。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：時(shí)間

活動(dòng)

第1周

比書包

第2周

給書包“減肥”

第3周

設(shè)計(jì)一款書包

第4周單元評(píng)價(jià)成長(zhǎng)要求：了解長(zhǎng)輩、自己的書包

觀察記錄表（活動(dòng)一學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)單）

書包有多重活動(dòng)二學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)一款書包設(shè)計(jì)圖活動(dòng)一

比書包

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過“比書包”活動(dòng)，知道各種書包之間存在許多差異；

2、在觀察比較書包各種特點(diǎn)的過程中，體驗(yàn)從外到里有序觀察的方法；

3、通過開展“誰的肚子大”游戲活動(dòng)，體驗(yàn)從猜測(cè)——驗(yàn)證的過程，深入發(fā)現(xiàn)書包的不同點(diǎn)；

4、通過游戲、比賽等活動(dòng)形式，保持對(duì)“書包”探究活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察比較書包各種特點(diǎn)的過程中，體驗(yàn)從外到里有序觀察的方法；

難點(diǎn)：通過開展“誰的肚子大”游戲活動(dòng)，體驗(yàn)從猜測(cè)——驗(yàn)證的過程，深入發(fā)現(xiàn)書包的不同點(diǎn)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每人將自己的書包進(jìn)行清空

四、活動(dòng)過程：

（一）情境引入

1、教師出示游戲：

---游戲：猜謎

一張嘴巴大又大，

兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，

書本文具都放里，

上學(xué)帶上可別忘。

（1）

教師引出

（2）

學(xué)生說說猜出謎底的理由

（3）

揭示課題：比書包

2、書包展示會(huì)活動(dòng)。

（1）根據(jù)參觀要求完成“書包展示會(huì)”的活動(dòng)：

（2）做一做：在小組間自由走動(dòng)，找到你喜歡的書包。

（3）想一想：這個(gè)書包哪些地方吸引了你？

3、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行交流。

教師總結(jié)：觀察的方法：用眼睛看、用手摸。

（二）比比賽賽、解決問題

1、

與同桌比書包，找一找不同。

---觀察要求：

（1）找一找：你的書包與同桌的書包有什么不一樣？（2）比一比：一人說一點(diǎn)不同，看誰說得多？

2、

根據(jù)從里到外或從外到里的順序來比較書包。

3、比賽：看看誰的肚子大？（誰的書包裝的書多？）

----比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包的裝書量也有不同。比賽要求：

（1）一定要用小組選出來的“大肚子書包”參加比賽。

（2）在裝書的時(shí)候一定要注意書的平整。

（3）書本裝好以后，一定要把拉鏈拉上或搭扣扣上，才能算完成。

（4）最后以哪個(gè)書包里裝的書最多為勝。

(三)思考：

1、嘗試了解書包的各種特點(diǎn)與平時(shí)的使用之間有什么關(guān)系呢？

2、還想去了解一些有關(guān)于書包的什么問題呢？

活動(dòng)二

書包的過去和現(xiàn)在

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求將搜集到的圖片等資料進(jìn)行分類。

2、通過小組討論，嘗試從搜集到的資料中找到能解決問題的相關(guān)信息。

3、在活動(dòng)中，愿意將自己的資料與他人進(jìn)行分享，能大膽說出自己的想法。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)要求將搜集到的圖片等資料進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：通過小組討論，嘗試從搜集到的資料中找到能解決問題的相關(guān)信息。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：信息板若干塊、安全釘若干

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)用過的書包的圖片或?qū)嵨铩Ｋ鸭F(xiàn)在小朋友用的書包的圖片或?qū)嵨铩?/p>

四、活動(dòng)過程

(一)談話引入

1、回顧上一次活動(dòng)的內(nèi)容

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說說你找到的是爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候用的書包，還是現(xiàn)在小朋友用的書包呢？

----揭示課題：書包的過去、現(xiàn)在和未來

4、說一說自己是如何搜集到相關(guān)的圖片的？

（二）討論交流

1、

說一說。

要求：

---在小組內(nèi)說說你找到的是爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候用的書包，還是現(xiàn)

在的小朋友用的書包。

2、

要求：

第一步：先將書包分成兩類。

第二步：分別從“過去的書包”和“現(xiàn)在的書包”選出3張圖片。

第三步，將選好的圖片分別貼信息板的左右兩邊。

3、

理一理。

找一找的要求：

（1）圖片上的圖案是不是書包？

（2）圖片有沒有貼錯(cuò)位置？

4、想一想：爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候用的書包和我們現(xiàn)在用的書包有什么不一樣？

（三）拓展延伸:

思考：未來的書包會(huì)是什么樣的呢？活動(dòng)三

“奇思妙想”新書包

一、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、

能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)書包的優(yōu)點(diǎn)和不足，并敢于說出想法；

2、

根據(jù)問題發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款實(shí)用、漂亮的書包；

3、嘗試用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，進(jìn)行初步的表達(dá)和作品展示。

二．活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)書包的優(yōu)點(diǎn)和不足，并敢于說出想法；

難點(diǎn)：根據(jù)問題發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款實(shí)用、漂亮的書包；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鉛華紙

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色畫筆

四、活動(dòng)過程

（一）觀察體驗(yàn)，激發(fā)興趣

1、媒體：走進(jìn)書包的世界，看書包演變。

--認(rèn)識(shí)書包各種款式、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)演變過程等信息。

2、組內(nèi)互相交流：最喜歡自己書包的哪里？

3、教師揭示課題

（二）領(lǐng)取任務(wù)，想象設(shè)計(jì)

繪畫形式設(shè)計(jì)：

1、想一想：準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。

2、畫一畫：畫下自己的設(shè)想

（三）作品展示

1、

組內(nèi)交流：設(shè)計(jì)的新書包解決了哪些問題，增加哪些新用途。

要求：、語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔精彩，并能充分展示出自己書包的優(yōu)點(diǎn)和特性。

2.全班交流，相互提出建議和意見。

要求：

(1)

交流彼此設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)

(2)

提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)四

給書包減肥

一、

活動(dòng)目標(biāo)

1、

能夠?qū)ふ視^重的原因，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決書包過重的問題。

2、

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單工具測(cè)量書包的輕重。

3、

積極參與小組的探究活動(dòng)，并將自己的想法與小伙伴交流。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠?qū)ふ視^重的原因，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決書包過重的問題。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單工具測(cè)量書包的輕重。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、秤、展示板、記號(hào)筆、媒體錄像

2、心理準(zhǔn)備：調(diào)節(jié)小組成員的關(guān)系，并進(jìn)行合理的分配。

學(xué)生準(zhǔn)備：

會(huì)正確使用彈簧秤，并能讀數(shù)。

2、會(huì)將書包內(nèi)的物品分類。

四、活動(dòng)過程

（一）觀看錄像，發(fā)現(xiàn)問題

1、說說書包的作用

2、觀看錄像，交流觀看的內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說為什么長(zhǎng)輩要幫助拎書包？

4、形成問題

（二）測(cè)量重量、診斷原因

1、測(cè)量書包的重量。

大組匯報(bào)最重和最輕書包的重量。

2、

查看

（1）師：書包內(nèi)到底裝了什么呢？大家可以打開書包，檢查并記錄檢查記錄。

（2）查看組內(nèi)最重書包內(nèi)的物品，按分類清理，并記錄數(shù)量。

3、小結(jié)

在秤書包的過程中