四年級英語下冊教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum.（2）-外研版（三起）

四年級英語下冊教案Module7Unit1IhelpedMum.（2）外研版（三起）教學內容本課為外研版《新標準英語》四年級下冊第七模塊第一單元。教學內容主要圍繞“幫助家人做家務”這一主題展開，包括詢問他人做了什么，以及表達自己幫助家人做了哪些家務。通過本課的學習，學生能夠掌握動詞過去式及其表達方式，同時學會用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句子，并能用過去式描述過去的行為。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設、小組合作等形式，提高學生的英語聽說能力和合作學習能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生樂于助人的品質，增強家庭責任感。教學難點1.動詞過去式的正確運用。2.描述過去行為的句子結構。教具學具準備1.教具：PPT課件、錄音機、單詞卡片。2.學具：學生自備英語課本、練習本。教學過程1.導入：通過播放相關家務活動的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入主題。2.新授：利用PPT展示本課單詞和句子，引導學生跟讀并模仿，注意動詞過去式的發(fā)音和用法。3.練習：設計相關練習題，讓學生鞏固所學知識，如填空、選擇、改寫句子等。4.小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語描述自己幫助家人做了哪些家務。板書設計1.本課Module7Unit1IhelpedMum.2.重點單詞：如“cook”、“clean”、“wash”等。3.重點句子：如“IhelpedMum.”、“Whatdidyoudo?”等。作業(yè)設計1.抄寫本課單詞和句子。2.根據所學內容，用英語寫一段關于自己幫助家人做家務的小短文。3.家長監(jiān)督孩子完成家務，并鼓勵用英語進行描述。課后反思1.教師應關注學生對動詞過去式的掌握情況，及時進行糾正和指導。2.在小組活動中，注意引導學生積極參與，提高學生的英語實際運用能力。3.課后作業(yè)要注重實踐性，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高英語水平。教學難點詳細補充和說明教學難點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，它直接關系到學生對新知識的理解和掌握。在本課中，教學難點主要集中在動詞過去式的正確運用和描述過去行為的句子結構上。動詞過去式的正確運用1.動詞過去式的構成規(guī)則：英語動詞的過去式構成有一定的規(guī)則，如一般情況下，動詞詞尾加ed，例如“clean”變?yōu)椤癱leaned”。但也有不規(guī)則動詞，需要特別記憶，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“eat”變?yōu)椤癮te”。在教學中，需要通過直觀的PPT展示和例句，幫助學生記憶和掌握這些規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。2.動詞過去式的發(fā)音：過去式動詞的發(fā)音也是學生容易混淆的地方。例如，“cleaned”和“clean”的發(fā)音差異。教學中，可以通過錄音機播放標準發(fā)音，讓學生跟讀，教師及時糾正發(fā)音錯誤。3.動詞過去式的使用情境：在什么情況下使用過去式，是學生需要明確的知識點。教師可以通過創(chuàng)設情境，如“昨天我做了什么”的討論，讓學生在實際語境中學習和使用過去式。描述過去行為的句子結構1.一般過去時的句子結構：一般過去時的句子結構是學生需要掌握的重點。教學中，可以通過PPT展示和例句分析，讓學生明白一般過去時的句子結構，如主語+動詞過去式+賓語。2.時態(tài)的一致性：在描述過去行為時，句子中的動詞和其他助動詞都需要保持過去時態(tài)。這一點對于學生來說可能比較難以掌握。教師可以通過練習題和小組活動，讓學生在實際操作中理解和掌握時態(tài)的一致性。3.疑問句和否定句的變化：在一般過去時中，疑問句和否定句的變化也是學生容易混淆的地方。教師需要通過例句和練習，讓學生明白疑問句和否定句的變化規(guī)則，如疑問句需使用助動詞“did”，否定句需使用“didn't”。教學難點是本課教學中的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生理解和掌握這些難點知識。同時，教師還需要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的達成。教學難點的應對策略1.循序漸進：在教學過程中，教師應該從簡單的規(guī)則動詞過去式開始，逐步過渡到不規(guī)則動詞的學習。通過分步驟、分層次的教學，讓學生逐步建立起對動詞過去式的認識和使用能力。2.多樣化練習：設計多樣化的練習活動，如填空、改寫句子、匹配游戲等，讓學生在不同的練習形式中反復接觸和運用過去式，從而加深理解和記憶。3.情境模擬：通過角色扮演、情景對話等形式，讓學生在實際的語言環(huán)境中使用過去式。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能夠增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。4.反饋與糾正：在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，對于錯誤及時進行糾正。通過個別輔導、小組討論等方式，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們如何正確使用過去式。5.家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，讓家長了解孩子在學校的所學內容，并在家中為孩子創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。家長可以通過詢問孩子在學校的學習情況，鼓勵孩子用英語描述過去的活動，從而鞏固學校所學。6.復習與鞏固：在教學難點的學習中，復習和鞏固是至關重要的。教師可以通過定期的復習課，幫助學生回顧和鞏固所學知識。同時，通過布置相關的家庭作業(yè)，讓學生在家中也能夠持續(xù)練習和鞏固過去式的使用。7.情感支持：對于學習有困難的學生，教師應該提供情感上的支持，鼓勵他們克服困難，增強學習的自信心。通過正面的激勵和肯定，幫助學生建立積極的學習態(tài)度。教學難點的評估與調整在教學過程中，教師需要不斷評估學生對教學難點的掌握情況，并根據評估結果調整教學策略。評估可以通過課堂提問、練習作業(yè)、小測驗等方式進行。如果發(fā)現大多數學生對某個難點理解不透徹，教師應該及時調整教學方法，例如增加課堂上的練習