三年級下冊語文同步教案 《口語交際-勸告》 （人教部編版）

三年級下冊語文同步教案《口語交際——勸告》（人教部編版）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠理解“勸告”的含義，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點，并尊重他人意見。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際溝通技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽的優(yōu)良品質(zhì)，以及在面對不同意見時保持禮貌和耐心的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過一個簡短的故事或日常生活中的例子，引入“勸告”的概念。2.勸告的原則：講解勸告時應(yīng)遵循的尊重、理解和誠懇原則。3.勸告的技巧：教授如何有效地表達(dá)自己的觀點，并傾聽對方的意見。4.實踐演練：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)勸告。教學(xué)重點與難點重點：使學(xué)生掌握勸告的基本原則和技巧，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解在勸告過程中尊重對方意見的重要性，以及在勸告失敗時保持禮貌和耐心。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)掛圖、角色扮演道具。學(xué)具：練習(xí)冊、彩筆、記錄本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示或講述一個需要勸告的情境，引起學(xué)生的興趣和思考。2.知識講解：詳細(xì)講解勸告的原則和技巧，強調(diào)尊重和誠懇的重要性。3.小組討論：學(xué)生分組討論如何在特定情境中進(jìn)行有效勸告。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的勸告場景。板書設(shè)計主題：口語交際——勸告提綱：勸告的含義與重要性勸告的原則勸告的技巧實踐演練作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)：寫一篇關(guān)于如何勸告他人的短文?？陬^作業(yè)：在家中與家人練習(xí)勸告，記錄過程和感受。課后反思重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的部分，教師應(yīng)選擇一個與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的話題，以便他們能夠快速進(jìn)入情境。例如，可以選擇一個學(xué)生在校園中常見的沖突場景，如朋友之間的爭吵或分歧，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過勸告來解決這種問題。導(dǎo)入的方式可以是視頻短片、故事講述或情景劇表演，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對勸告產(chǎn)生好奇心。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)闡述勸告的原則和技巧。原則部分應(yīng)強調(diào)尊重他人、理解對方立場和誠懇表達(dá)的重要性。技巧部分則可以包括如何選擇合適的時機和場合進(jìn)行勸告，如何使用積極的語言，以及如何傾聽對方的反饋。講解時，教師應(yīng)使用生動的例子和圖示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些原則和技巧。三、小組討論小組討論是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的重要環(huán)節(jié)。教師可以給出幾個具體的情境，讓學(xué)生分組討論在這些情境下如何進(jìn)行有效的勸告。討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的看法，并傾聽他人的意見。同時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保討論的質(zhì)量和效果。四、角色扮演角色扮演是教學(xué)過程中的高潮部分，它讓學(xué)生有機會在模擬的情境中實踐勸告技巧。教師可以設(shè)計幾個不同的場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演。每個場景結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行評價，討論哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的口語表達(dá)能力，還能學(xué)會如何在實際生活中運用勸告技巧。教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它需要教師精心設(shè)計和組織，確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗，鼓勵他們積極思考和實踐，從而提高他們的口語交際能力和人際溝通技巧。六、板書設(shè)計主題突出：在黑板或電子白板上，用醒目的標(biāo)明“口語交際——勸告”，讓學(xué)生一目了然地知道本節(jié)課的主題。提綱挈領(lǐng)：列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括勸告的含義、原則、技巧和實際演練。每個部分可以用不同的顏色或符號標(biāo)記，以便學(xué)生區(qū)分和記憶。關(guān)鍵詞匯：在講解勸告原則和技巧時，將關(guān)鍵的概念或詞匯寫在板上，如“尊重”、“理解”、“誠懇”、“積極語言”等，并配以簡單的解釋或例句。圖示輔助：使用流程圖、圖表或簡筆畫來輔助講解，如勸告的步驟、溝通的模型等，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。動態(tài)更新：隨著課程的進(jìn)行，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和討論情況，適時更新板書內(nèi)容，增加或強調(diào)某些要點，確保板書內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程同步。七、作業(yè)設(shè)計口頭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行勸告練習(xí)，可以是真實發(fā)生的情境，也可以是模擬的情境。學(xué)生需要記錄下勸告的過程和自己的感受，以及家人的反饋。這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將勸告技巧應(yīng)用到實際生活中，提高他們的人際溝通能力。反思日記：要求學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)勸告過程中的體會和感悟，包括對勸告原則和技巧的理解，以及在實踐中的體驗。這樣的作業(yè)能夠促使學(xué)生進(jìn)行深度思考，將所學(xué)內(nèi)化為自己的知識和能力。八、課后反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：教師需要評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了勸告的原則和技巧，以及他們的口語交際能力是否有所提高。教學(xué)方法和策略：教師應(yīng)反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以及是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握勸告的技巧。學(xué)生反饋和參與情況：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋和參與情況，包括他們的提問、討論和角色扮演的表現(xiàn)。這些反饋和參與情況可以幫