小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編七篇

-1-小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容《四則運(yùn)算的意義和法則》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第80--81頁，練習(xí)十四第1、2、4、5、6題。二、教材分析在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，加法是在計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計(jì)數(shù)，是最基本的運(yùn)算。減法是加法的逆運(yùn)算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。除法是乘法的逆運(yùn)算，也是乘法的還原，它是減法的發(fā)展，是求相同減數(shù)的減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算完全相同。三、學(xué)情分析加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，是“整理與復(fù)習(xí)”單元教學(xué)的首要任務(wù)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分利用教材的留白，發(fā)揮學(xué)生參與知識(shí)整理的主動(dòng)性和積極性。要注意查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性、有效性。加法、減法、乘法、除法的意義以及它們的計(jì)算法則；加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。四、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的計(jì)算方法，梳理整數(shù)小數(shù)四則運(yùn)算之間的內(nèi)在聯(lián)系，溝通與四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算的關(guān)系。2．能正確地進(jìn)行整數(shù)小數(shù)四則計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件小卷子七、教學(xué)過程同學(xué)們，我們今天上一節(jié)有關(guān)計(jì)算的復(fù)習(xí)課。請(qǐng)你看小卷子完成第一題：直接寫出下面各題的結(jié)果。把這幾道題按自己的.想法分類。530＋380=83－57=16×50=96÷8=0.37＋1.6=1－0.74=0.25×4=3.2×0.4=8.4÷0.7=（加減乘除、整小分）出示表格：課題：整數(shù)小數(shù)的計(jì)算動(dòng)畫：各種運(yùn)算意義我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)小數(shù)的四則計(jì)算，這節(jié)課來看看它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。（一）整數(shù)加減法計(jì)算并驗(yàn)算4325＋385=（學(xué)生板演）師：進(jìn)行整數(shù)加減法計(jì)算應(yīng)做到什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿十向前一位進(jìn)1）（不夠減向前一位借1）為什么強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊？（二）小數(shù)加減法請(qǐng)你把這道題改編成一道小數(shù)加法題。出現(xiàn)：43.25+38.5=81.7543.25+3.85=47.143.25+38.5=81.75強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問題，小數(shù)末尾有0的問題。選擇一題由學(xué)生驗(yàn)算，解決小數(shù)減法的問題。（計(jì)算方法）強(qiáng)調(diào)：1．減法與加法的關(guān)系（逆運(yùn)算）2．小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別（三）整數(shù)乘除法出示：102×37=3774÷37=請(qǐng)你選擇一道題完成。這兩道題你是怎么算的？（自己的話說方法）觀察發(fā)現(xiàn)除法與乘法的關(guān)系。（逆運(yùn)算）（四）小數(shù)乘除法以小組為單位，把102×37改編成小數(shù)乘法計(jì)算，看你能寫出多少道，并迅速寫出答案，不寫豎式。我們可以寫出多少個(gè)？（無數(shù)個(gè)）展示學(xué)生成果。（小結(jié)方法）強(qiáng)調(diào)：1．補(bǔ)0占位的問題。（1）47.5＋7.65=73.06－3.96=（2）32.5÷0.25=1.2×750=（集體訂正，反饋。）小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過程：通過游戲的方法，對(duì)學(xué)過的`內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和重要的，獲得良好情感體驗(yàn)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。二、【教學(xué)重點(diǎn)】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。三、【教學(xué)難點(diǎn)】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。四、【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入游戲師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？（二）游戲一“堆一堆”1、賽前準(zhǔn)備（1）分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。（2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)？2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。3、開展比賽，并計(jì)時(shí)（1）游戲活動(dòng)時(shí)間5分鐘。（2）教師發(fā)出指令，開始游戲。（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。（4）進(jìn)行第二輪游戲。（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。（6）進(jìn)行第三輪游戲，時(shí)間可限制在4分鐘內(nèi)。4、決出勝者。5、還可以進(jìn)行全班賽。6、全班總結(jié)交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。（三）游戲二“玩一玩”1．游戲前準(zhǔn)備認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)數(shù)：（1）抽出其中的幾張牌，請(qǐng)學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。（2）尤其是對(duì)A的認(rèn)識(shí)，知道A代表1。2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。（3）因?yàn)橐?guī)則比較復(fù)雜，教師結(jié)合撲克牌做必要提示。3、教師根據(jù)主題進(jìn)行講解。（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中出現(xiàn)的可能性進(jìn)行思考，并進(jìn)行判斷。例如：每人的點(diǎn)數(shù)已知，現(xiàn)在淘氣的點(diǎn)數(shù)是8，笑笑的點(diǎn)數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？（2）提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計(jì)算、思考、判斷。4、小組開展比賽。（1）分組：可以分為4人小組進(jìn)行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。（2）教師在各組間巡視，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。（4）進(jìn)行第二輪游戲。（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。（6）根據(jù)時(shí)間，可以進(jìn)行第三輪游戲。（四）全班總結(jié)交流。全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。（五）課外練習(xí)同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊(cè)第三單元的《三角形面積的計(jì)算》，數(shù)學(xué)教案－三角形面積。教學(xué)目的：(一)理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握求三角形面積的計(jì)算方法。(二)通過學(xué)生動(dòng)手拼擺，滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法推導(dǎo)公式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：用紙皮剪好的兩個(gè)完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算，誰能它的面積計(jì)算公式是怎樣的？你知道它是通過什么方法推導(dǎo)出來的？二、導(dǎo)入新課：你們看，（屏幕出示三個(gè)三角形）這些是什么圖形？那誰來看，哪個(gè)三角大？哪個(gè)三角?。浚ǖ降啄膫€(gè)大，哪個(gè)小呢？）要比較它們的大小，必須要知道這三個(gè)三角形的面積。那可以用什么方法知道這三個(gè)三角形的面積呢？三、新課：（一）好，我們就用數(shù)方格的方法來求這三個(gè)三角形的面積。同樣每個(gè)方格表示1平方厘米。下面，就請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的方格紙，請(qǐng)你數(shù)出這三個(gè)三角形的面積，看誰數(shù)的又對(duì)又快。小結(jié)：通過數(shù)方格，我們得到了這三個(gè)三角形的面積都是12平方厘米，因此，它們的面積是相等的。那你們覺得用數(shù)方格的方法計(jì)算三角形的面積，方便嗎？既不方便，又不精確。像一塊大的三角形土地，你能用數(shù)方格的方法求出它們的面積嗎？那有沒有更好的方法呢？（把三角形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形來計(jì)算面積）你真聰明師：這才是最科學(xué)的方法。今天，我們繼續(xù)用這種方法研究三角形的面積，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三角形面積》。板書：三角形面積的計(jì)算師：在研究之前，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，張老師把這一張長(zhǎng)方形紙這樣對(duì)折，對(duì)折出來的是什么圖形？那么，折出的其中一個(gè)直角三角形是不是這張長(zhǎng)方形紙的一半呢？（老師把它剪開，重疊）我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這2個(gè)直角三角形是完全一樣的，所以其中一個(gè)直角三角形就是這張長(zhǎng)方形紙的一半。（二）下面老師就請(qǐng)同學(xué)們拿出給你們準(zhǔn)備的2個(gè)直角三角形、2個(gè)鈍角三角形，請(qǐng)分別把它們疊起來，發(fā)現(xiàn)什么？（重合）說明了什么？（2個(gè)直角三角形完全一樣的，2個(gè)……）那就請(qǐng)同學(xué)們想一想：用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成哪些已學(xué)過的圖形？1、先用2個(gè)完全一樣的直角三角形拼拼看？（長(zhǎng)方形、平行四邊形、形狀不同的三角形）的面積我們會(huì)計(jì)算嗎？我們只會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積，那我們就請(qǐng)拼成平行四邊形的同學(xué)來演示，你是怎樣拼的？（同學(xué)演示）我們一起來看一下電腦是怎樣清楚地操作的？2、看清楚了嗎？好，我們可以用這種方法想一想，能把2個(gè)完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎？開始操作，同桌可互相我是怎樣拼的？分別請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示。（能嗎？）說得真好3、小結(jié)：通過剛才的操作我們把2個(gè)完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，都可以拼成一個(gè)什么圖形？（平行四邊形）誰能把這句話再概括一下，也就是，只要是（2個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形）齊讀回答真好4、接下來，老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們用2個(gè)完全一樣的三角形拼成的一個(gè)平行四邊形。想一想：1、每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？2、這個(gè)平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什么關(guān)系？開始觀察，觀察好，同桌互相交流，后回答，屏幕演示。反饋提問：“為什么要除以2？”5、翻書P76，填充，齊讀，同樣我們也可以用字母面積公式板書：等底等高三角形的面積=平行四邊形的面積÷2表示什么意思=底×高÷2s=ah÷2（三）要求三角形的面積必須知道哪幾個(gè)條件？然后根據(jù)（三角形的面積=底×高÷2）計(jì)算，注意千萬不能忘記÷2，下面就利用三角形面積的計(jì)算公式來計(jì)算三角形的面積。1、出示“想一想”：學(xué)生讀要求，個(gè)別回答，校正，一樣的舉手，不一樣的.舉手。2、同樣我們還可以利用三角形面積計(jì)算公式來計(jì)算物體表面是三角形的面積。出示例：求的是什么？我們應(yīng)根據(jù)什么？請(qǐng)同學(xué)們做在自備本上。3、同學(xué)們做得真認(rèn)真，下面老師就要考考同學(xué)們有沒有掌握今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)看第1個(gè)題目：1、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求出涂黃色部分的面積。2、判斷，說明理由：（請(qǐng)用手勢(shì)表示）2個(gè)三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。三角形底是6cm,高是3cm，面積是18cm。三角形底是8分米，高是40cm，面積是16平方分米。三角形底是9米，高是4米，面積是18米。從以上練習(xí)，你認(rèn)為我們?cè)谟?jì)算三角形面積時(shí)應(yīng)該注意些什么？1、÷22、單位統(tǒng)一3、面積單位3、選擇：下列哪個(gè)三角形是4×3÷2=6平方cm。單位：厘米3344小結(jié)：我們?cè)谧銮笕切蚊娣e時(shí)一定要注意……一個(gè)三角形的底是20厘米，高是2.5分米，它的面積是（）1、20×2.5÷22、20×2.53、20×25÷2小結(jié)：你認(rèn)為在做作業(yè)時(shí)注意（）４、求每個(gè)三角形的面積（只列式不計(jì)算）底是４.２米，高是２米。底是３分米，高是２０厘米。高是６米，高比底短２米。底是１２米，高是底的一半。四、總結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。誰來看，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么？它的面積計(jì)算公式是怎樣的？我們?cè)谟?jì)算它的面積時(shí)一定要注意別忘了÷２。你們知道嗎，大約在２０００年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》就論述了“圭田術(shù)日，半廣的乘正從”我們的祖先老早就研究出三角形的面積＝底×高÷２你們說，他們是不是很了不起呀。三角形的土地一半底高學(xué)了這些知識(shí)，有沒有不懂的問題問老師了？或有什么想法問老師的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2.使學(xué)生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示例題場(chǎng)景圖。認(rèn)真觀察一下，你能從圖上了解到哪些信息？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清：畫面上有5只船，每只船上都坐了5個(gè)人。二、編寫口訣1.根據(jù)大家了解到的信息，我們來填一填表格。出示表格：船的只數(shù)人數(shù)指導(dǎo)學(xué)生填一填。1只船上坐5人，2只船上坐幾人？10人是怎樣算出來的？3只船呢？15人又是怎樣算出來的？根據(jù)學(xué)生的回答，完成表格。［說明：讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的變化聯(lián)系起來，為幫助學(xué)生理解乘法算式的積作好準(zhǔn)備。］2.提問：1只船上有5人，是幾個(gè)5？（在表格上面板書：1個(gè)5）那么2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板書：2個(gè)5相加，3個(gè)5相加）船的只數(shù)12345人數(shù)5101520253.根據(jù)幾個(gè)5相加你會(huì)寫出乘法算式嗎？指名回答。板書：15=525=1035=1545=2055=254.提問：看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎？（板書：5的乘法口訣）1個(gè)5是5，就可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書：一五得五）根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會(huì)編哪一句，再來匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把口訣板書完整。［說明：運(yùn)用學(xué)生已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主編寫5的乘法口訣，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，而且能充分獲得成功的體驗(yàn)。］5.你會(huì)把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎？先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍，再指名讀。6.提問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用呢？那老師出幾道乘法題，請(qǐng)你選擇合適的口訣來計(jì)算，好嗎？教師出示乘法算式，讓學(xué)生用哪句乘法口訣來算，再貼在相應(yīng)的口訣后面。引導(dǎo)學(xué)生觀察：一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積？為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢？7.記口訣。（1）口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來嗎？指名背一背，再全班背一背。（2）你在讀口訣、背口訣的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的'一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。（3）現(xiàn)在同桌對(duì)口令，看誰能用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。［說明：以各種形式來幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣，又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律，有利于增強(qiáng)記憶效果，培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。］三、想想做做，鞏固提高1.出示想想做做第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。2.出示想想做做第3題?；▔锏幕ㄩ_得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么54和45這兩朵花開在一起嗎？四五二十這句口訣有什么用？你會(huì)說出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？3.出示想想做做第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。［說明：利用校對(duì)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)別人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，又培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和口頭表達(dá)能力。］4.出示想想做做第5題。談話：幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了，它們都找不到自己的家了，你能幫幫小兔嗎？要求學(xué)生先連一連，再為什么要這樣連。四、總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么？你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎？口訣是我們共同努力編出來的，請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教案示例一課題：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力．3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)掌握用加法算減法的計(jì)算方法．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“”】7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝157＋（）＝16二、探究新知．1．教學(xué)例1．（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．（2）啟發(fā)學(xué)生說明圖意．使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．（4）例1應(yīng)該怎樣想？分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)．使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．（5）讀算式：12－7＝5．2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□（1）分組交流．（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫．（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8．3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□（1）獨(dú)立填寫．（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．三、全課小結(jié)．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．隨堂練習(xí)1．“做一做”第1題．7＋5＝7＋7＝7＋8＝12－7＝14－7＝15－7＝一組一組地出示，做減法時(shí)說一說都是怎樣想的．2．“做一做”第2題．7＋□＝117＋□＝137＋□＝1611－7＝□13－7＝□16－7＝□學(xué)生無獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．布置作業(yè)1．2．11－7＝13－7＝15－7＝12－7＝14－7＝16－7＝板書設(shè)計(jì)教案示例二課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力．教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】1．口算：14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝2．3．（1）（2）二、教學(xué)例4．由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．（2）正確讀題．（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題．教師在原題上畫批．（4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書．（5）列式計(jì)算7＋5＝12（只）．（6）口答：一共有12只兔．集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．（1）學(xué)生讀題．（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．同時(shí)教師出示：（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．提問：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算．算式為12－7＝5（只）．3．比較．師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．不同的`地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同．師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）三、全課小結(jié)．請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？隨堂練習(xí)1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說出想的過程．布置作業(yè)練習(xí)三10、11板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)游戲：找朋友游戲目的使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．游戲準(zhǔn)備教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：游戲過程1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．2．游戲過程舉例：拿著的同學(xué)說：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力．2．培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率．教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：1．口算：2．筆算．請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：1．出示例52．學(xué)生看圖編題：有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？3．由學(xué)生來列式，老師板書：4．師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流．學(xué)生試做，教師巡視．5．匯報(bào)自學(xué)情況：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．師：你說的真對(duì)，你找到了今天的`題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．老師板書豎式：師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）交流匯報(bào)：生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．7．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．四、多層次練習(xí)1．對(duì)比練習(xí)（1）（2）教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）2．改錯(cuò)練習(xí)．3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．○402○1325○600○1122五、課堂師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．生1：今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜．生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算能力．板書設(shè)計(jì)連續(xù)進(jìn)位乘法例5題目教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，最后方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第41～42頁例9、例10和“練一練’’，第45頁練習(xí)七第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)，能用列舉的方法求100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，能通過直觀圖理解兩個(gè)數(shù)的因數(shù)及公因數(shù)之間的關(guān)系。2．使學(xué)生借助直觀認(rèn)識(shí)公因數(shù)，理解公因數(shù)的特征；通過列舉探索求公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法，體會(huì)方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進(jìn)行思考，發(fā)展分析、推理等能力。3．使學(xué)生主動(dòng)參加思考和探索活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解求公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、鋪墊準(zhǔn)備1．直觀演示，作好鋪墊。出示邊長(zhǎng)6厘米和邊長(zhǎng)5厘米的兩個(gè)正方形。提問：觀察這兩個(gè)正方形，哪一個(gè)能正好分成邊長(zhǎng)都是2厘米的小正方形？2．引入新課。談話：根據(jù)上面我們看到的，如果一個(gè)長(zhǎng)度是原來邊長(zhǎng)的因數(shù)，就能正好全部分割成小正方形。現(xiàn)在就利用這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)與因數(shù)有密切聯(lián)系的新內(nèi)容，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)新方法。二、學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)識(shí)公因數(shù)。（1）出示例9，了解題意。啟發(fā)：觀察正方形紙片的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，哪種紙