《憶讀書》教學設計（第一課時）

3/3《憶讀書》教學設計（第一課時）課題憶讀書課型講讀課文授課時間2課時

教學目標1.會認“舅、斬”等生字，會寫“舅、津”等生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學重點1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學難點通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。第一課時教學目標1.會認“舅、斬”等生字，會寫“舅、津”等生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教具準備課件教學設計設計意圖導入一、激趣導入：（出示課件2）1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。”（書）2.我們知道哪些關于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡介作者（出示課件3）冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《秋風秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《往事》。【設計意圖：用謎語導入，能激發(fā)學生學習的興趣，提高他們學習的欲望。】新課教學二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）小組活動，自主學習，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構。生小組合作解決生字詞，師巡回指導。三、再讀課文，理清條理（出示課件5）全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。第二部分（2～11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”

【設計意圖：采用自主學習、合作探究的方式，讓學生解決基礎知識，可以提高學生的自學能力，鍛煉他們的合作意識?！俊驹O計意圖：讓學生在閱讀的基礎上把握課文內(nèi)容，理清文章的脈絡，能讓學生很好地理解課文內(nèi)容，明白作者的寫作順序。】課堂小結(jié)及拓展延伸四、教師小結(jié)（出示課件6）概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)（出示課件7）掌握生字詞。繼續(xù)閱