第03單元 測量 第3課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)【智優(yōu)教案】 人教新課標(biāo)

第03單元測量第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)20232024學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)【智優(yōu)教案】人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步建立1千米的長度觀念，知道1千米等于1000米，能估計(jì)較長的物體的長度，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力，提高解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與測量活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：1.千米的概念：介紹千米作為長度單位，讓學(xué)生理解1千米等于1000米。2.千米的應(yīng)用：通過實(shí)例，讓學(xué)生了解千米在生活中的應(yīng)用，如道路長度、馬拉松比賽等。3.測量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量，感受1千米的實(shí)際長度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生建立1千米的長度觀念，能夠進(jìn)行簡單的單位換算。難點(diǎn)：理解千米與米之間的進(jìn)率，以及如何在實(shí)際情境中應(yīng)用千米進(jìn)行測量。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：標(biāo)尺、卷尺、千米標(biāo)識(shí)牌。學(xué)具：學(xué)生自備的小卷尺或測量工具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一些生活中常見的長度測量實(shí)例，引入千米的認(rèn)識(shí)。2.新課講解：介紹千米的概念，演示1千米等于1000米的換算過程。3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組，利用教具和學(xué)具進(jìn)行實(shí)地測量，感受1千米的長度。4.討論與分享：每組分享測量結(jié)果和感受，討論千米在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：千米的概念和定義千米與米的換算關(guān)系千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用舉例測量活動(dòng)中應(yīng)注意的問題作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：完成教材上的練習(xí)題，鞏固千米的知識(shí)。選做題：讓學(xué)生在家中尋找可以測量的物體，嘗試用千米作為單位進(jìn)行描述。課后反思：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否生動(dòng)有趣，學(xué)生是否能夠積極參與。分析學(xué)生在單位換算和實(shí)際測量中遇到的問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向?？紤]如何更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入：生活實(shí)例導(dǎo)入：教師可以通過展示一些生活中常見的長度測量實(shí)例，如城市之間的距離、運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑步比賽等，來引起學(xué)生對(duì)長度單位千米的好奇和興趣。問題引導(dǎo)：教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們知道我們通常用什么單位來測量較遠(yuǎn)的距離嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思考。2.新課講解：概念講解：教師需要清晰地講解千米的概念，強(qiáng)調(diào)它是比米更大的長度單位，通常用于測量較遠(yuǎn)的距離。換算演示：通過實(shí)物或圖示，演示1千米等于1000米的換算過程，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)?；?dòng)問答：在講解過程中，教師可以提出一些問題，如“1千米等于多少米？”，“我們在什么情況下會(huì)用到千米這個(gè)單位？”等，來檢查學(xué)生的理解情況。3.實(shí)踐活動(dòng)：分組測量：學(xué)生分組，利用教具和學(xué)具進(jìn)行實(shí)地測量，如測量學(xué)校的操場、附近的公園等，感受1千米的實(shí)際長度。記錄與分享：每組需要記錄測量的過程和結(jié)果，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行分享，這樣可以提高學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。教師指導(dǎo)：在活動(dòng)過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。4.討論與分享：生活應(yīng)用：每組分享測量結(jié)果和感受后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論千米在生活中的應(yīng)用，如道路長度、馬拉松比賽等，讓學(xué)生更加深入地理解千米的意義。問題解決：教師可以提出一些實(shí)際問題，如“如果你要測量從家到學(xué)校的距離，你會(huì)選擇用什么單位？”來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：教師需要強(qiáng)調(diào)單位換算的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)際測量中要注意單位的選擇和換算。提出挑戰(zhàn)：教師可以提出一些挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，如“你能用千米來描述一下你家的到學(xué)校的距離嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。6.板書設(shè)計(jì)：直觀呈現(xiàn)：板書應(yīng)包含千米的概念和定義，以及千米與米的換算關(guān)系，通過圖表或步驟展示，使得學(xué)生能夠直觀理解。實(shí)例展示：板書上可以列舉一些實(shí)例，如城市之間的距離、著名馬拉松比賽的長度等，讓學(xué)生看到千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。注意事項(xiàng)：在板書上標(biāo)注測量活動(dòng)中應(yīng)注意的問題，如測量工具的選擇、測量方法的正確性等，提醒學(xué)生在實(shí)踐中注意細(xì)節(jié)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)：作業(yè)應(yīng)包含教材上的練習(xí)題，這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)千米知識(shí)點(diǎn)的掌握，如單位換算、長度估計(jì)等。拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找可以測量的物體，嘗試用千米作為單位進(jìn)行描述，這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。8.課后反思：教學(xué)效果評(píng)估：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及在實(shí)際測量活動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)生反饋收集：通過課后作業(yè)的完成情況和學(xué)生反饋，了解學(xué)生