Unit2 My week A learn and talk 新課標原創(chuàng)優(yōu)課教學設(shè)計

Unit2MyweekAlearnandtalk新課標原創(chuàng)優(yōu)課教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Unit2MyweekAlearnandtalk》教學設(shè)計，針對新課標英語課程，以人教版PEP英語三年級上冊為教材基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.星期詞匯學習：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

2.日?；顒佣陶Z：gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks；

3.句型：Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMondays?Igotoschool.

4.通過歌曲、游戲等形式，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，描述一周的活動安排；

5.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，提高學生英語學習興趣和合作意識。核心素養(yǎng)目標《Unit2MyweekAlearnandtalk》教學設(shè)計中，核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握星期詞匯和日?；顒佣陶Z，能運用所學句型進行簡單的交流，提高學生的英語表達能力和聽力理解能力；

2.思維品質(zhì)：通過學習本章節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生的思維，使其能自主運用所學知識，進行創(chuàng)造性思考和問題解決；

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的日常生活和作息時間，培養(yǎng)跨文化交際意識；

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，形成良好的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)熟悉了基本的英語問候語和一些日常用品的詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。此外，他們對英語歌曲、游戲等教學活動形式表現(xiàn)出較高的興趣，為學習本章節(jié)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過互動、游戲等富有趣味的方式進行學習。他們的語言模仿能力和記憶力較強，善于通過模仿、重復(fù)等方式掌握新知識。在學習風格上，學生之間存在個體差異，有的擅長視覺記憶，有的擅長聽覺記憶，有的則喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學習中，學生可能會在以下方面遇到困難：

a.星期詞匯和日常活動短語的發(fā)音準確性；

b.句型的正確運用，如主謂一致、時態(tài)等；

c.在實際語境中，如何靈活運用所學知識進行交流；

d.部分學生可能在表達自己的日?；顒訒r，遇到詞匯量不足的問題。

針對以上分析，教師應(yīng)采取多樣化的教學策略，關(guān)注學生的個體差異，提高他們的學習興趣和自信心，幫助他們克服困難，順利完成本章節(jié)的學習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合學生的認知水平，教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解星期詞匯和日?；顒佣陶Z的含義及用法。同時，注重句型的語法講解，讓學生掌握正確的表達方式。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，如模擬一天的日常生活，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高他們的語言實踐能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種小組任務(wù)，如調(diào)查同學的一周活動、制作星期表等，激發(fā)學生的合作精神和探究欲望，促使他們在完成任務(wù)的過程中主動學習。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺、聽覺體驗，幫助他們更好地理解和記憶詞匯、句型。如在教授星期詞匯時，展示一周七天的圖片，讓學生直觀地學習。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如Anki、Quizlet等，設(shè)計單詞卡片、小測驗等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、在線教育平臺等，為學生提供豐富的學習資料，拓展他們的知識視野。

具體教學步驟：

1.導(dǎo)入：通過一首英文歌曲《DaysoftheWeek》引導(dǎo)學生進入課堂，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示星期詞匯和日?；顒佣陶Z，結(jié)合講授法進行講解，讓學生掌握詞匯和句型的基本用法。

3.情境練習：設(shè)計各種情境，如模擬日常對話、表演小劇本等，讓學生在情境中運用所學知識，提高他們的語言表達能力。

4.小組活動：布置小組任務(wù)，如調(diào)查同學的一周活動、制作星期表等，鼓勵學生合作學習，互相交流。

5.總結(jié)與反饋：教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，為學生提供改進方向。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如填寫星期表、編寫小對話等，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解星期詞匯和日常活動短語的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“你的一周是如何安排的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常問候語和簡單自我介紹，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解星期詞匯和日常活動短語，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，如詞匯的發(fā)音和句型的正確使用，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“我的日?；顒印眴栴}展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對星期詞匯和日?；顒佣陶Z進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化背景下的一周活動安排，拓寬學生的知識視野。引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考如何合理安排時間，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的星期詞匯和日?；顒佣陶Z，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如填寫自己的星期活動表，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.星期詞匯：

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期日）

2.日?；顒佣陶Z：

-gotoschool（去上學）

-haveEnglishclass（上英語課）

-dohomework（做作業(yè)）

-watchTV（看電視）

-readbooks（讀書）

3.句型：

-Whatdayisittoday?（今天是星期幾？）

-It'sMonday./It'sTuesay./...（今天是星期一/二/...）

-WhatdoyoudoonMondays?（你星期一做什么？）

-Igotoschool./IhaveEnglishclass./...（我去上學/上英語課/...）

4.語法點：

-星期詞匯的復(fù)數(shù)形式：Mondays,Tuesdays,Wednesdays,Thursdays,Fridays,Saturdays,Sundays

-句子主謂一致：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)，動詞也相應(yīng)變化，如：Igotoschool.（我去上學）WehaveEnglishclass.（我們上英語課）

5.詞匯拓展：

-與星期相關(guān)的其他詞匯：weekend（周末）、morning（早晨）、afternoon（下午）等

-與日?；顒酉嚓P(guān)的其他短語：playsports（做運動）、cook（做飯）、drawpictures（畫畫）等

6.功能用語：

-詢問和描述日常活動：Whatdoyoudoon...?（你在...做什么？）

-介紹自己的作息時間：Iusually...（我通常...）

7.文化知識：

-了解不同國家的一周工作和休息安排

-尊重不同文化背景下的日?；顒硬町?/p>

8.學習策略：

-通過聯(lián)想記憶，將星期詞匯與日常生活聯(lián)系起來，提高記憶效果

-運用角色扮演、小組討論等形式，進行語言實踐，提高口語表達能力典型例題講解例題1：

根據(jù)所給星期詞匯，完成下列句子。

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

1.Todayis________.Igotoschool.

2.On________,IhaveEnglishclass.

3.IwatchTVon________.

答案：

1.TodayisMonday.Igotoschool.

2.OnTuesday,IhaveEnglishclass.

3.IwatchTVonFriday.

例題2：

根據(jù)圖片提示，完成下列對話。

（圖片分別展示星期一至星期日的不同活動）

A:WhatdoyoudoonMondays?

B:I________.

A:WhataboutonTuesdays?

B:I________.

A:AndonSundays?

B:I________.

答案：

A:WhatdoyoudoonMondays?

B:Igotoschool.

A:WhataboutonTuesdays?

B:IhaveEnglishclass.

A:AndonSundays?

B:Ireadbooks.

例題3：

根據(jù)所給日?；顒佣陶Z，編寫小對話。

（短語：gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks）

A:Hi,Jack.Whatdoyoudoafterschool?

B:Hi,Lisa.Iusually________.

A:DoyouwatchTVonweekends?

B:Yes,Ido.Iliketo________onSaturdays.

A:AndwhataboutSundays?

B:OnSundays,Iliketo________.

答案：

A:Hi,Jack.Whatdoyoudoafterschool?

B:Hi,Lisa.Iusuallydohomework.

A:DoyouwatchTVonweekends?

B:Yes,Ido.IliketowatchTVonSaturdays.

A:AndwhataboutSundays?

B:OnSundays,Iliketoreadbooks.

例題4：

根據(jù)句型“Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMondays?Igotoschool.”，詢問并回答同學們的一周活動。

（教師可以組織學生進行小組活動，互相詢問并記錄下來）

答案：

（示例）

A:Whatdayisittoday?

B:It'sTuesday.

A:WhatdoyoudoonTuesdays?

B:IhaveEnglishclass.

例題5：

根據(jù)以下表格，用星期詞匯和日常活動短語描述你的日常作息時間。

（表格如下）

|星期|上午|下午|

|------|------|------|

|一|||

|二|||

|三|||

|四|||

|五|||

|六|||

|日|||

答案：

（示例）

OnMondays,Igotoschoolinthemorninganddohomeworkintheafternoon.

OnTuesdays,IhaveEnglishclassinthemorningandwatchTVintheafternoon.

OnWednesdays,Igotoschoolinthemornin