1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《吃水不忘挖井人》是2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版中的一個故事，講述了一個發(fā)生在延安的故事。故事中，毛主席帶領(lǐng)人民挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)厝嗣竦暮人畣栴}。課文通過這個故事，告訴我們要飲水思源，感恩那些為我們付出的人。

在教學(xué)中，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中如何感恩和回報。

2.閱讀理解：帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，理解故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毛主席和人民之間的互動。

3.詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語，幫助學(xué)生掌握。

4.討論和思考：組織學(xué)生討論故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中感恩和回報。

5.總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言運用能力、思維能力、審美能力和文化理解能力。

在語言運用能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，并通過閱讀和討論，提高理解和表達(dá)能力。在思維能力方面，學(xué)生將通過分析和討論故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在審美能力方面，學(xué)生將通過閱讀課文，感受故事中的情感和價值觀，提高審美鑒賞能力。在文化理解能力方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)故事背景和情境，了解中國革命歷史和文化，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。三、學(xué)情分析

在開始本節(jié)課的教學(xué)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

首先，學(xué)生層次方面，一年級的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對語言的理解和表達(dá)能力有限，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時，他們對新事物的接受能力和好奇心較強，對故事情節(jié)和角色形象容易產(chǎn)生興趣。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生可能對延安的歷史和文化背景不太了解，對故事中的歷史事件和人物可能不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)補充相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。同時，學(xué)生需要通過閱讀和討論，提高理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在審美能力方面，學(xué)生需要通過閱讀課文，感受故事中的情感和價值觀，提高審美鑒賞能力。在文化理解能力方面，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)故事背景和情境，了解中國革命歷史和文化，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。

在行為習(xí)慣方面，一年級的學(xué)生可能注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和執(zhí)行能力有限，需要教師給予明確的指導(dǎo)和反饋。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平可能影響他們對課文的理解和掌握程度。如果學(xué)生對故事背景和文化知識了解不多，可能會影響他們對故事情節(jié)和人物的理解。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和執(zhí)行能力有限，可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣也可能影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，如果學(xué)生注意力不集中或者對學(xué)習(xí)任務(wù)不感興趣，可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，我們需要進行充分的資源準(zhǔn)備。

首先，教材方面，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。對于《吃水不忘挖井人》這篇課文，我們需要準(zhǔn)備統(tǒng)編版一年級下冊的語文教材，讓學(xué)生能夠跟隨教材的進度進行學(xué)習(xí)。

其次，輔助材料方面，我們需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。對于這篇課文，我們可以準(zhǔn)備一些關(guān)于延安歷史和文化的圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。同時，我們也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于毛主席和人民互動的視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地感受故事情節(jié)。

再次，實驗器材方面，本節(jié)課主要涉及的是閱讀和討論，不需要進行實驗操作。但是，如果有涉及到實驗操作的內(nèi)容，我們需要確保實驗器材的完整性和安全性。

最后，教室布置方面，我們需要根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。例如，我們可以根據(jù)故事情節(jié)，布置一些與延安有關(guān)的場景，讓學(xué)生能夠更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我們也可以布置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流。五、教學(xué)實施過程

本節(jié)課的教學(xué)實施過程分為課前、課中和課后三個階段，每個階段都有明確的目標(biāo)和活動安排。

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《吃水不忘挖井人》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《吃水不忘挖井人》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和閱讀理解技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解的實際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀理解技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容：《吃水不忘挖井人》講述了毛主席帶領(lǐng)人民在延安挖井，解決了當(dāng)?shù)厝嗣竦暮人畣栴}。課文通過這個故事，告訴我們要飲水思源，感恩那些為我們付出的人。

2.生詞和短語：課文中的生詞和短語，如“挖井人”、“延安”、“喝水”等，需要學(xué)生掌握。

3.故事情節(jié)和人物：故事講述了毛主席帶領(lǐng)人民挖井的過程，以及他們對人民生活的關(guān)心和付出。學(xué)生需要理解故事情節(jié)和人物形象。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，理解毛主席和人民之間的互動，以及故事背后的情感和價值觀。

5.思考和討論：學(xué)生需要通過思考和討論，理解故事中的情節(jié)和人物，以及故事背后的情感和價值觀。

6.寫作技巧：課文中的寫作技巧，如描述、敘述、議論等，需要學(xué)生理解。

7.情感和價值觀：課文傳達(dá)了感恩的情感和價值觀，學(xué)生需要理解并能夠在生活中實踐。

8.跨文化理解：課文涉及了中國革命歷史和文化，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)故事背景和情境，了解中國革命歷史和文化，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過自主閱讀和思考，理解課文內(nèi)容和知識點。

10.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

11.反思總結(jié)：學(xué)生需要通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

12.課后作業(yè)：學(xué)生需要完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計

①故事情節(jié)：挖井、延安、喝水、感恩

②人物形象：毛主席、人民

③情感和價值觀：飲水思源、感恩、關(guān)心和付出

④寫作技巧：描述、敘述、議論

⑤跨文化理解：中國革命歷史和文化

⑥自主學(xué)習(xí)：自主閱讀、思考、理解

⑦合作學(xué)習(xí)：小組討論、團隊合作、溝通能力

⑧反思總結(jié)：反思