九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》山坡羊.潼關(guān)懷古說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》山坡羊.潼關(guān)懷古說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《詩詞曲五首》中的《山坡羊.潼關(guān)懷古》。該詩是九年級語文下冊第六單元的一篇課文，主要描寫作者對潼關(guān)古戰(zhàn)場的感慨和歷史興衰的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文詩詞，對古典詩詞的基本鑒賞方法和文學(xué)常識有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些歷史知識，能夠理解詩中提到的歷史事件和人物。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生將進(jìn)一步提高對古文詩詞的理解和鑒賞能力，同時加深對歷史興衰的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個層面：文化認(rèn)同、批判思維和創(chuàng)新意識。

首先，文化認(rèn)同層面，通過學(xué)習(xí)《山坡羊.潼關(guān)懷古》，使學(xué)生深入理解中國古典詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

其次，批判思維層面，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞的表達(dá)技巧、意境創(chuàng)設(shè)等方面，運(yùn)用批判性思維分析作品，提出自己的見解，提高學(xué)生獨立思考和判斷的能力。

最后，創(chuàng)新意識層面，鼓勵學(xué)生在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古文詩詞，對古典詩詞的基本鑒賞方法和文學(xué)常識有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞技巧，能夠理解和分析詩詞中的意象、情感和修辭手法。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些歷史知識，能夠理解詩中提到的歷史事件和人物。

在能力層面上，九年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解詩文內(nèi)容。他們具備一定的思維能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和批判。然而，部分學(xué)生在理解和欣賞古典詩詞方面可能還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生大多具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，他們對新知識充滿好奇，愿意主動參與課堂討論和活動。他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，能夠與同伴積極互動，共同完成任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在一些問題。首先，部分學(xué)生可能對古典詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺得難以理解和欣賞，因此在課堂上可能表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。其次，一些學(xué)生在課堂討論和表達(dá)自己的觀點時可能存在緊張和不自信的情緒，害怕犯錯和被批評，這可能影響他們的思維和表達(dá)能力的發(fā)展。另外，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、粗心等，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們理解和欣賞古典詩詞。對于學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動和實踐任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：在講解《山坡羊.潼關(guān)懷古》時，教師可以通過提問、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一首以歷史題材為主題的詩歌，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，生動形象地展示詩文中的歷史場景和情感氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和互動，如在線問答、投票等，提高課堂的趣味性和互動性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如查找相關(guān)的背景資料、歷史事件等，拓寬知識視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩詞曲五首》中的《山坡羊.潼關(guān)懷古》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對古詩詞有興趣嗎？你們覺得古詩詞在現(xiàn)代社會還有意義嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它包括了詩、詞、曲等不同形式。古詩詞以其優(yōu)美的語言、豐富的意象和深刻的哲理，表達(dá)了古代文人的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩詞。《山坡羊.潼關(guān)懷古》是元曲中的一首著名作品，它描繪了作者對潼關(guān)古戰(zhàn)場的感慨和歷史興衰的思考。通過分析這首詩詞的語言、意象和情感，我們可以更好地理解古詩詞的藝術(shù)魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩詞的語言和意象這兩個重點。對于古詩詞的欣賞和理解，語言和意象是兩個重要的方面。通過舉例和比較，我會幫助大家理解詩詞中的語言美和意象美。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題。例如，討論古詩詞在現(xiàn)代社會的意義、如何欣賞和理解古詩詞等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是創(chuàng)作一首以歷史題材為主題的現(xiàn)代詩，通過實踐來感受古詩詞的創(chuàng)作樂趣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。大家將分享自己的觀點和想法，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為古詩詞在現(xiàn)代社會有什么作用？”，“你們覺得如何將古詩詞融入日常生活？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古詩詞的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握《山坡羊.潼關(guān)懷古》這首詩詞的基本內(nèi)容，包括作者背景、詩詞結(jié)構(gòu)、意象意境等。他們能夠理解并欣賞古詩詞的藝術(shù)美，對古詩詞有更深的認(rèn)識和理解。

2.能力提升：學(xué)生將提升自己的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解古詩詞的內(nèi)容。他們將通過實踐活動和小組討論，提升自己的批判思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和問題解決。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)對中國古典詩詞的熱愛和自豪感。他們將通過學(xué)習(xí)《山坡羊.潼關(guān)懷古》，培養(yǎng)對歷史的思考和感慨，提高自己的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作意識。在小組討論和實踐活動過程中，他們將學(xué)會傾聽他人意見、與他人合作、分享自己的觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱情，對文學(xué)藝術(shù)有更深的感受和體驗。他們將通過學(xué)習(xí)《山坡羊.潼關(guān)懷古》，感受到古人的智慧和情感，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《山坡羊.潼關(guān)懷古》，并回答以下問題：

-作者backgroundinformation

-Themainthemeofthepoem

-Themeaningandimageryofthetitle

-Themoodandtoneofthepoem

-Theculturalsignificanceofthepoem

2.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首以歷史題材為主題的現(xiàn)代詩，可以是自由詩、抒情詩或敘事詩。

3.討論作業(yè)：要求學(xué)生與家長或朋友進(jìn)行討論，探討古詩詞在現(xiàn)代社會中的意義和價值，并記錄下討論的內(nèi)容和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生對詩的主題理解不準(zhǔn)確，可以給出相關(guān)的解釋和例子，幫助學(xué)生更好地理解詩的意義。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋：對學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。對于寫得好的地方，可以給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，可以給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作能力。

3.討論作業(yè)反饋：對學(xué)生的討論作業(yè)進(jìn)行評價，注意評價學(xué)生的參與程度和思考深度。如果學(xué)生能夠積極參與討論并提出有見地的觀點，可以給予肯定和鼓勵；如果學(xué)生的討論內(nèi)容較為表面或缺乏深度，可以給出相關(guān)的問題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地思考和探討。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：《山坡羊.潼關(guān)懷古》

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩詞內(nèi)容，掌握詩詞語言、意象和情感

-提升閱讀理解能力和批判思維能力

-培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛，提高文化素養(yǎng)

3.教學(xué)重點：

-詩詞的語言和意象

-詩詞的情感和意境

-詩詞的歷史和文化背景

4.教學(xué)難點：

-詩詞的語言和意象的理解和欣賞

-詩詞的情感和意境的把握和表達(dá)

-詩詞的歷史和文化背景的理解和思考

5.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣和好奇心

-講解詩詞內(nèi)容，分析詩詞的語言、意象和情感

-案例分析，通過具體例子加深理解

-實踐活動，通過實際操作加深理解和應(yīng)