Unit 1 Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Unit1Hello》單元，該單元選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的問候語，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

3.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

4.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以更好地了解英語國家的文化，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠運(yùn)用英語思維進(jìn)行思考，提高邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠了解英語國家的文化，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母，對(duì)英語字母有一定的了解。

（2）學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

（3）學(xué)生對(duì)英語國家的文化有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)英語國家的文化了解不足，影響跨文化交際能力的提高。

（2）部分學(xué)生可能對(duì)英語口語表達(dá)缺乏自信，需要通過更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高。

（3）部分學(xué)生可能對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困惑，需要教師進(jìn)行耐心講解和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《Unit1Hello》單元，該單元選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)。教材中包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容，如問候語、自我介紹等，同時(shí)提供了相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。例如，準(zhǔn)備一張世界地圖，展示英語國家的地理位置，幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景。另外，準(zhǔn)備一些卡通形象，如小貓、小狗等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句子。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)問候語和自我介紹。為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如帽子、眼鏡等，讓學(xué)生能夠更好地投入到角色扮演中。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，我們將采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，因此需要將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，可以在教室墻上貼一些與本節(jié)課相關(guān)的圖片和標(biāo)語，如“Hello,mynameis...”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語打招呼和介紹自己?jiǎn)?？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于問候語和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

簡(jiǎn)短介紹英語問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和運(yùn)用場(chǎng)景。

過程：

講解英語問候語和自我介紹的定義，包括常用的問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語問候語和自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候語和自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語和自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用英語問候語和自我介紹解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語問候語和自我介紹的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候語和自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候語和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語問候語和自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的英語繪本，如《Hello,MyNameIsKate》、《MeettheInsects》等，幫助學(xué)生通過故事情節(jié)更好地理解和掌握英語問候語和自我介紹的用法。

（2）英語動(dòng)畫片：推薦一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語問候語和自我介紹。

（3）英語歌曲：推薦一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的英語歌曲，如《Hello》、《MyNameIs》等，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語問候語和自我介紹。

2.拓展建議：

（1）組織英語角活動(dòng)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，組織英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語問候語和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

（2）制作英語問候語和自我介紹的手冊(cè)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，制作英語問候語和自我介紹的手冊(cè)，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（3）參加英語比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語比賽，如英語演講比賽、英語歌唱比賽等，通過比賽鍛煉自己的英語表達(dá)能力和自信心。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線英語課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提高自己的英語水平。

（5）與外國朋友交流：鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，如通過社交媒體、語言交換平臺(tái)等，提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）觀看英語電影和電視?。航ㄗh學(xué)生觀看一些英語電影和電視劇，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，通過觀看電影和電視劇，提高自己的英語聽力水平和語感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的掌握情況。主要包括學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性等方面。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學(xué)生的小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的理解和運(yùn)用能力。主要評(píng)價(jià)學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)清晰度和合作程度等方面。

3.隨堂測(cè)試：教師通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和實(shí)際運(yùn)用等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：教師通過查看學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的鞏固情況。主要評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、語法和拼寫錯(cuò)誤等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。對(duì)于存在不足的學(xué)生，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助其改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并能運(yùn)用所學(xué)的英語問候語和自我介紹進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，我也注意到部分學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困惑，需要教師進(jìn)行耐心講解和指導(dǎo)。

其次，我通過觀察學(xué)生的小組討論成果展示來評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，并能運(yùn)用所學(xué)的英語問候語和自我介紹進(jìn)行交流。然而，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法和發(fā)音錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

然后，我通過隨堂測(cè)試來評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的英語問候語和自我介紹進(jìn)行交流。然而，我也注意到部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)存在一些問題，如詞匯選擇不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

最后，我通過查看學(xué)生的課后作業(yè)來評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，并能運(yùn)用所學(xué)的英語問候語和自我介紹進(jìn)行交流。然而，我也注意到部分學(xué)生的作業(yè)存在一些問題，如語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。

根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，我制定了以下改進(jìn)措施，并