20《咕咚》 教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20《咕咚》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文一年級下冊《咕咚》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課，我將帶領(lǐng)一年級的小朋友們學(xué)習(xí)《咕咚》這篇課文。首先，我會通過生動的圖片和故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生們的興趣。然后，我會逐段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。在理解課文的基礎(chǔ)上，我會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、問答游戲等，幫助學(xué)生更好地掌握課文知識。最后，我會布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生們對課文的理解和記憶。

1.理解《咕咚》這篇課文的內(nèi)容。

2.學(xué)會跟讀課文，提高閱讀能力。

3.通過互動環(huán)節(jié)，提高對課文知識的理解和應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

讓我們一起期待這節(jié)課的精彩內(nèi)容吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，掌握生詞和句子，提高語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的信息進(jìn)行思考、分析和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《咕咚》這篇課文，學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《咕咚》這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)包括：

(1)理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解故事情節(jié)，掌握文章的主要內(nèi)容和主題思想。

(2)學(xué)習(xí)生詞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的生詞，如“咕咚”、“沉甸甸”等。

(3)閱讀能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過朗讀、跟讀等方式，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)課文理解：對于一年級的學(xué)生來說，理解《咕咚》這篇課文可能存在一定的困難。因?yàn)檎n文中包含了一些抽象的概念和復(fù)雜的情節(jié)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋才能理解。

(2)生詞學(xué)習(xí)：一年級的學(xué)生在詞匯量上可能還不夠豐富，學(xué)習(xí)課文中的生詞對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要采取生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶和理解生詞。

(3)閱讀能力提升：一年級的學(xué)生在閱讀理解方面可能還不夠成熟，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)來提高閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的舉例解釋：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《咕咚》這篇課文中的故事情節(jié)，包括咕咚掉進(jìn)井里的原因，以及最后如何被救上來。學(xué)生還需要理解課文中的主題思想，如友誼、勇氣等。

-學(xué)習(xí)生詞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的生詞，如“咕咚”、“沉甸甸”等。教師可以通過圖片、實(shí)物或情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些生詞。

-閱讀能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過朗讀、跟讀等方式，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀、分組朗讀或個別朗讀，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：

-課文理解：學(xué)生可能對咕咚掉進(jìn)井里的原因感到困惑，教師可以通過圖片或?qū)嵨镎故揪慕Y(jié)構(gòu)，解釋咕咚掉進(jìn)井里的原因。

-生詞學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對“沉甸甸”這個詞感到陌生，教師可以通過實(shí)物展示或情景模擬來解釋這個詞的意思，并讓學(xué)生通過觸摸和體驗(yàn)來加深理解。

-閱讀能力提升：學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，教師可以通過提問、討論或角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要攜帶語文一年級下冊的教科書，以便于學(xué)習(xí)和跟讀《咕咚》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一些與咕咚、井等相關(guān)圖片，以及與課文主題相關(guān)的視頻或動畫。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地了解課文背景和情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)，教師可以將教室劃分為幾個小組討論區(qū)。每個小組可以選擇一個組長，負(fù)責(zé)組織討論和分享。此外，教師還可以設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生的作品或成果，以鼓勵學(xué)生展示自己的能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《咕咚》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過害怕的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索咕咚的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解咕咚的基本概念。咕咚是一種擬聲詞，用來形容聲音沉悶而有力的樣子。它是我們表達(dá)情感和描述事物的重要工具，能夠豐富我們的語言表達(dá)能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了咕咚在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)咕咚的發(fā)音和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與咕咚相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示咕咚的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“咕咚在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了咕咚的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對咕咚的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-咕咚的故事：介紹咕咚的來源和背后的故事，讓學(xué)生了解咕咚的背景。

-擬聲詞的運(yùn)用：提供一些常見的擬聲詞，讓學(xué)生了解和掌握更多擬聲詞的用法。

-聲音的傳播：介紹聲音的傳播原理，讓學(xué)生了解聲音是如何傳播的。

-動物的叫聲：提供一些常見動物的叫聲，讓學(xué)生了解不同動物的聲音特點(diǎn)。

-聲音的藝術(shù)：介紹聲音在音樂、影視等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解聲音的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)故事：鼓勵學(xué)生閱讀與咕咚相關(guān)的其他故事，如《咕咚與青蛙》、《咕咚的冒險》等，以增加對咕咚的理解。

-觀察動物叫聲：讓學(xué)生觀察周圍動物的叫聲，并記錄下來，了解不同動物的聲音特點(diǎn)。

-創(chuàng)作擬聲詞：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的擬聲詞，并與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-制作聲音藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生利用聲音創(chuàng)作音樂或影視作品，展示聲音的藝術(shù)魅力。

-討論聲音的重要性：組織學(xué)生討論聲音在日常生活中的重要性，如交流、警告等，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和社會意識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀課文《咕咚》，并標(biāo)出生詞。

-根據(jù)課文內(nèi)容，畫出咕咚掉進(jìn)井里的場景圖。

-編寫一段小故事，運(yùn)用至少三個課文中的生詞。

-與家長一起討論咕咚掉進(jìn)井里的原因，并記錄下來。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的場景圖進(jìn)行評價，指出畫面的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生編寫的故事進(jìn)行評價，指出語法錯誤或生詞使用不當(dāng)?shù)牡胤剑⒔o出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生與家長討論的結(jié)果進(jìn)行評價，指出討論中存在的問題，并給出改進(jìn)建議。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①咕咚的來源和故事情節(jié)

②擬聲詞的定義和運(yùn)用

③聲音的傳播原理

④動物的叫聲特點(diǎn)

⑤聲音在藝術(shù)中的應(yīng)用

2.詞：

①咕咚

②沉甸甸

③響亮

④轟隆隆

⑤嘟嘟嘟

3.句：

①咕咚一聲，石頭掉進(jìn)了井里。

②小鳥的叫聲清脆悅耳。

③聲