九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 寫作 修改潤(rùn)色教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫作修改潤(rùn)色教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第四單元的寫作教學(xué)，以“修改潤(rùn)色”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握文章修改的方法與技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立潤(rùn)色作文的能力。本單元教學(xué)內(nèi)容與人教版教材緊密相關(guān)，側(cè)重于提升學(xué)生的實(shí)際寫作水平，通過分析課文優(yōu)秀文章的構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，使學(xué)生了解文章修改的重要性。課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課本中的范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種修改潤(rùn)色技巧，提高作文質(zhì)量，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。然而，在寫作方面，他們往往存在以下特點(diǎn)與問題：在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何進(jìn)行有效修改和潤(rùn)色仍感困惑；在能力層面，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言組織和詞匯運(yùn)用上存在不均衡，部分學(xué)生能較好地運(yùn)用修辭手法，而另一部分學(xué)生則尚需加強(qiáng)；在素質(zhì)層面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高，這對(duì)他們的寫作修改能力有著直接影響。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)普遍存在急于求成的心態(tài)，對(duì)初稿的打磨不夠細(xì)致，缺乏反復(fù)推敲和修改的習(xí)慣。此外，面對(duì)批評(píng)和修改建議，部分學(xué)生表現(xiàn)出抵觸情緒，這對(duì)文章質(zhì)量的提升造成了障礙。

針對(duì)以上情況，本課程將從課本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到修改潤(rùn)色的重要性，培養(yǎng)他們耐心細(xì)致的寫作態(tài)度和自我審視的習(xí)慣。通過對(duì)比分析課本范文與學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而提高寫作核心素養(yǎng)。此外，課程中將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維，以促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。這一系列的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生克服寫作中的困難，為升入高年級(jí)甚至未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本中的范文，通過精講文章的修改潤(rùn)色要點(diǎn)，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架，使其明確修改的目的和方向。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比分析課本范文與學(xué)生習(xí)作之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫作中的問題，并共同探討解決方法。

3.案例分析法：選取課本中的典型病例文，讓學(xué)生通過分析、診斷、修改病例文，培養(yǎng)他們獨(dú)立修改作文的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示課本范文、病例文以及修改前后的對(duì)比案例，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，如語(yǔ)法檢查工具、同義詞替換工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行寫作修改，提高修改效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找優(yōu)秀文章、寫作技巧等相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫作修改潤(rùn)色的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為一篇優(yōu)秀的文章需要經(jīng)過哪些修改過程？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、病例文分析等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章結(jié)構(gòu)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解修改潤(rùn)色的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本范文幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何有效修改文章”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)修改潤(rùn)色的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)修改潤(rùn)色知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹一些專業(yè)的寫作修改技巧，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合修改潤(rùn)色內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的修改潤(rùn)色內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇作文并進(jìn)行自我修改潤(rùn)色。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.修改潤(rùn)色的意義與價(jià)值

-明確修改潤(rùn)色在寫作過程中的重要性，提升作文質(zhì)量。

-培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的寫作態(tài)度，提高獨(dú)立審視和修改作文的能力。

2.文章結(jié)構(gòu)修改

-分析文章的開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，確保文章結(jié)構(gòu)清晰、合理。

-掌握段落劃分、過渡句使用等技巧，使文章層次分明，邏輯嚴(yán)密。

3.語(yǔ)言表達(dá)修改

-優(yōu)化詞匯選擇，豐富句式表達(dá)，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-消除語(yǔ)病，改正錯(cuò)別字，確保文章語(yǔ)言的正確性和通順性。

4.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等常見修辭手法，增強(qiáng)文章的文學(xué)性。

-分析課本范文中修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)會(huì)在寫作中靈活運(yùn)用。

5.情感表達(dá)與主題深化

-把握文章的情感脈絡(luò)，使情感表達(dá)真摯、自然。

-圍繞主題進(jìn)行修改，確保文章觀點(diǎn)明確，立意深刻。

6.修改方法與技巧

-掌握逐句修改、整體審視等修改方法，提高修改效率。

-學(xué)會(huì)使用同義詞替換、調(diào)整語(yǔ)序等技巧，使文章更具表現(xiàn)力。

7.文章風(fēng)格與特色

-了解不同風(fēng)格的文章特點(diǎn)，如記敘文、議論文、說明文等。

-根據(jù)文章類型和主題，塑造獨(dú)特的文章風(fēng)格，展現(xiàn)個(gè)人寫作特色。

8.互評(píng)與反思

-學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-通過反思寫作過程中的問題，不斷提高寫作水平。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋了修改潤(rùn)色的重要方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握寫作修改的方法與技巧，為提高寫作水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思在上完這節(jié)寫作修改潤(rùn)色的課程后，我深刻地意識(shí)到，讓學(xué)生掌握修改潤(rùn)色的技巧并非一蹴而就的事情。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文章修改的認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū)，比如有的同學(xué)認(rèn)為修改就是改錯(cuò)別字，而忽略了文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)化。這就需要我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生明白修改潤(rùn)色的實(shí)質(zhì)。

課堂上，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、討論法、多媒體展示等，力求讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，逐步掌握修改潤(rùn)色的要領(lǐng)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法在一定程度上取得了較好的效果，但仍有個(gè)別同學(xué)在操作過程中顯得有些迷茫。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得相當(dāng)積極，大家你一言我一語(yǔ)，共同分析病例文，找出問題，提出修改意見。這種互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。

然而，課堂時(shí)間有限，我注意到有些學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)仍存在一些問題，如對(duì)某些修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確等。這也提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引入了一些與課本相關(guān)的拓展知識(shí)，旨在拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這部分內(nèi)容似乎有些超出他們的接受范圍，可能導(dǎo)致部分同學(xué)感到困惑。因此，我需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)降低拓展知識(shí)的難度，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際水平。典型例題講解例題1：

題目：修改下列句子中的語(yǔ)病。

原句：他昨天去了圖書館，借了三本書，其中有一本關(guān)于歷史的。

修改后：他昨天去了圖書館，借了三本書，其中一本是關(guān)于歷史的。

解答：原句中的“其中有一本關(guān)于歷史的”存在語(yǔ)病，因?yàn)椤捌渲小焙汀坝小敝貜?fù)，導(dǎo)致句子表達(dá)不清晰。修改后的句子去掉了“有”，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

例題2：

題目：將下列句子改寫為排比句。

原句：他勤奮、聰明、善良。

修改后：他勤奮好學(xué)，聰明伶俐，善良仁愛。

解答：通過排比句的改寫，使句子更加生動(dòng)有力，同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。

例題3：

題目：將下列句子改寫為擬人句。

原句：風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響。

修改后：風(fēng)兒輕輕地吹過，樹葉歡快地沙沙作響。

解答：通過擬人化的改寫，使句子更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

例題4：

題目：將下列句子改寫為比喻句。

原句：她的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖。

修改后：她的笑容像春天的陽(yáng)光一樣溫暖。

解答：通過比喻的改寫，使句子更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的描繪力。

例題5：

題目：修改下列句子的結(jié)構(gòu)。

原句：因?yàn)橄掠?，所以我沒去公園。

修改后：由于下雨，我沒能去公園。

解答：通過調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子更加通順，同時(shí)使因果關(guān)系更加明確。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-修改潤(rùn)色的意義與價(jià)值

-文章結(jié)構(gòu)修改

-開頭、中間、結(jié)尾

-段落劃分、過渡句

-語(yǔ)言表達(dá)修改

-詞匯選擇、句式表達(dá)

-語(yǔ)病改正、錯(cuò)別字

-修辭手法運(yùn)用

-比喻、擬人、排比

-情感表達(dá)與主題深化

-修改方法與技巧

-逐句修改、整體審視

-同義詞替換、調(diào)整語(yǔ)序

-文章風(fēng)格與特色

-互評(píng)與反思

②簡(jiǎn)潔明了：

-利用圖表、流程圖等形式，將修改潤(rùn)色的步驟和要點(diǎn)直觀呈現(xiàn)。

-使用關(guān)鍵詞、短語(yǔ)標(biāo)注重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速記憶和理解。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的插圖，如修改潤(rùn)色的符號(hào)、修辭手法圖標(biāo)等，增強(qiáng)視覺效果。

-創(chuàng)造有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上標(biāo)注喜歡的句子或修辭手法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用色彩、字體變化等設(shè)計(jì)元素，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的注意力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)修改潤(rùn)色知識(shí)點(diǎn)的理解，如“請(qǐng)舉例說明如何使用排比手法？”或者“如何判斷一段文章的開頭是否吸引人？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作精神和批判性思維能力。我會(huì)注意學(xué)生們的討論是否積極、是否有深入的思考，以及他們能否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題。

-進(jìn)行課堂測(cè)試，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一段文章，以此檢查他們是否能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過這樣的測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)修改潤(rùn)色技巧的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趹?yīng)用過程中可能遇到的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的