2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第2章 第3節(jié) 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教案 中圖版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第2章第3節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教案中圖版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第2章第3節(jié)，即“真核細(xì)胞與原核細(xì)胞”的教案，使用的是中圖版必修1教材。本節(jié)課主要介紹了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能差異。具體內(nèi)容包括：

1.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的定義：真核細(xì)胞是一種具有細(xì)胞核和其他細(xì)胞器的細(xì)胞，而原核細(xì)胞則沒有明顯的細(xì)胞核和其他細(xì)胞器。

2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：真核細(xì)胞具有明顯的細(xì)胞核，細(xì)胞核內(nèi)含有DNA，周圍有核膜包裹；而原核細(xì)胞的DNA則散布在細(xì)胞質(zhì)中，沒有核膜包裹。

3.功能差異：真核細(xì)胞具有更復(fù)雜的生命活動(dòng)，可以進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂，具有多種細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，可以完成各種生物合成和代謝功能；而原核細(xì)胞則相對(duì)簡(jiǎn)單，只能進(jìn)行二分裂，沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，但具有較強(qiáng)大的基因重組能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的知識(shí)，學(xué)生能夠：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞進(jìn)行認(rèn)知，提高他們的邏輯思維和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，探究真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能差異，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物細(xì)胞的基本觀念，理解生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞，并認(rèn)識(shí)細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的關(guān)系，培養(yǎng)他們的生命觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念：學(xué)生需要掌握真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的定義，以及它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別。

（2）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的功能差異：學(xué)生需要理解由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，導(dǎo)致真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生命活動(dòng)上存在差異。

（3）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的分布：學(xué)生需要了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在自然界中的分布情況，以及它們?cè)谌祟惿钪械淖饔谩?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同：學(xué)生難以理解雖然兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA等結(jié)構(gòu)，但在具體形態(tài)和功能上存在較大差異。

（2）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞功能差異的原因：學(xué)生難以掌握由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，導(dǎo)致真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生命活動(dòng)上存在差異的原因。

（3）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在自然界中的分布：學(xué)生難以理解不同類型的細(xì)胞在自然界中的分布規(guī)律及其原因。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解，如通過展示圖片、動(dòng)畫等形式直觀地展示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生命活動(dòng)中的具體作用；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，找出真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的異同點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第2章第3節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞》的教案，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、功能對(duì)比表格、細(xì)胞分裂過程的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、染色劑、培養(yǎng)皿、試管等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)文章、教育平臺(tái)的相關(guān)課程等，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、音響設(shè)備、白板等，確保教學(xué)過程中的媒體資源能夠正常使用。

7.分組安排：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)需要，提前將學(xué)生分成若干小組，以便于進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

8.安全須知：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)安全須知，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，保證自身和他人的安全。

9.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真核細(xì)胞與原核細(xì)胞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決真核細(xì)胞與原核細(xì)胞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念，掌握它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別，如細(xì)胞核的存在、細(xì)胞器的分布等。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的功能差異，包括代謝、遺傳、分裂等方面的差異。

3.分析能力：學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，找出真核細(xì)胞和原核細(xì)胞之間的異同點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在理解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基礎(chǔ)上，提出自己的問題，并嘗試尋找答案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生能夠真正理解并掌握真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的知識(shí)。我通過對(duì)比、歸納等方法，盡可能地讓學(xué)生深入理解兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，以及它們?cè)诠δ苌系牟町悺Ｎ乙沧⒁獾搅?，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。我覺得這種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的功能差異時(shí)，還是有些困難。這說明我需要在教學(xué)過程中，更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立起更加清晰的知識(shí)體系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。例如，可以提問學(xué)生真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別，以及它們?cè)诠δ苌系牟町悺?/p>

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和理解情況，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過小測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。例如，可以檢查學(xué)生是否正確描述了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念，以及他們是否能夠正確分析兩種細(xì)胞的異同點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的正確答案進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

-鼓勵(lì)努力：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中的進(jìn)步給予肯定。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的分析能力和實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：真核細(xì)胞與原核細(xì)胞

1.真核細(xì)胞：

-定義：具有細(xì)胞核和其他細(xì)胞器的細(xì)胞

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞核、核膜、細(xì)胞器等

-功能：復(fù)雜的生命活動(dòng)，有絲分裂、減數(shù)分裂等

2.原核細(xì)胞：

-定義：沒有細(xì)胞核和其他細(xì)胞器的細(xì)胞

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒有細(xì)胞核，DNA散布在細(xì)胞質(zhì)中

-功能：簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)，二分裂、基因重組等

3.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同點(diǎn)：

-異同點(diǎn)：細(xì)胞核的有無、細(xì)胞器的分布、生命活動(dòng)的復(fù)雜程度等

4.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在自然界中的分布：

-真核細(xì)胞：動(dòng)物、植物、真菌等

-原核細(xì)胞：細(xì)菌、藍(lán)藻等課后作業(yè)1.描述真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明它們?cè)诠δ苌系牟町悺?/p>

2.分析真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生命活動(dòng)中的作用，舉例說明它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械膽?yīng)用。

3.比較真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在細(xì)胞分裂、代謝、遺傳等方面的異同點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在某些生物學(xué)特性上的差異。

5.撰寫一篇短文，探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生物進(jìn)化中的作用和意義。

題目示例：

1.真核細(xì)胞具有明顯的細(xì)胞核，核內(nèi)含有DNA，周圍有核膜包裹；原核細(xì)胞沒有明顯的細(xì)胞核，DNA散布在細(xì)胞質(zhì)中。功能上，真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂，具有多種細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，可以完成各種生物合成和代謝功能；原核細(xì)胞則相對(duì)簡(jiǎn)單，只能進(jìn)行二分裂，沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，但具有較強(qiáng)大的基因重組能力。

2.真核細(xì)胞在自然界中廣泛存在，如動(dòng)物、植物、真菌等，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如植物進(jìn)行光合作用，動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用等。原核細(xì)胞則主要存在于細(xì)菌和藍(lán)藻等微生物中，它們?cè)谧匀唤缰械姆植驾^為廣泛，如土壤、水體、空氣等。

3.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在細(xì)胞分裂方面，都通過分裂進(jìn)行繁殖，但真核細(xì)胞的分裂方式更為復(fù)雜，包括有絲分裂和減數(shù)分裂，而原核細(xì)胞的分裂方式較為簡(jiǎn)單，只有一種二分裂方式。在代謝方面，真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，可以進(jìn)行復(fù)雜的代謝活動(dòng)，而原核細(xì)胞則相對(duì)簡(jiǎn)單，只有基本的代謝途徑。在遺傳方面，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，但真核細(xì)胞的遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中，而原核細(xì)胞的遺傳信息散布在細(xì)胞質(zhì)中。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取兩組相同的培養(yǎng)皿，一組