2024年秋九年級化學上冊 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學上冊第三章第一節(jié)“分子和原子”（新版新人教版）。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.分子和原子的概念：介紹分子和原子的定義、性質(zhì)和區(qū)別。

2.原子結(jié)構(gòu)：講解原子的構(gòu)成，包括原子核和核外電子，以及原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等基本概念。

3.分子間作用力：介紹分子間的作用力，包括范德華力和氫鍵，并解釋其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.原子量與相對分子質(zhì)量：講解原子量和相對分子質(zhì)量的計算方法，以及它們在化學計算中的應用。

5.物質(zhì)的量：引入物質(zhì)的量這一基本物理量，講解其定義、單位（摩爾）以及與質(zhì)量、個數(shù)的關系。

6.摩爾質(zhì)量：講解摩爾質(zhì)量的概念及其計算方法，以及摩爾質(zhì)量在化學計算中的應用。

7.化學計量數(shù)：介紹化學方程式中的化學計量數(shù)，包括物質(zhì)的量比和質(zhì)量比，并解釋其在化學計算中的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，使學生能夠自主探究分子和原子的性質(zhì)，提高學生的科學探究能力。

2.證據(jù)推理能力：通過收集和分析相關事實和數(shù)據(jù)，使學生能夠推理出分子和原子的概念，提高學生的證據(jù)推理能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過學習原子結(jié)構(gòu)模型，使學生能夠構(gòu)建和理解原子結(jié)構(gòu)模型，提高學生的模型建構(gòu)能力。

4.宏觀辨識與微觀探析能力：使學生能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高學生的宏觀辨識與微觀探析能力。

5.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和熱情，使學生能夠積極地參與化學學習，提高學生的科學態(tài)度與責任。

6.創(chuàng)新與實踐：通過解決實際問題，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高學生的創(chuàng)新與實踐能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。然而，他們在分子和原子概念的理解上可能還存在一些困難，如對分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系、原子結(jié)構(gòu)的理解等。因此，在教學過程中，需要注重引導學生從實際問題中抽象出分子和原子的概念，并通過實驗和模型演示等方法，幫助學生建立起對分子和原子結(jié)構(gòu)的認識。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了原子和分子的基本概念，但對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的理解可能還不夠深入。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，但仍需要進一步提高他們的證據(jù)推理能力和模型建構(gòu)能力。在素質(zhì)方面，學生應具備良好的科學探究精神和團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。

在行為習慣方面，學生可能存在以下幾點影響課程學習的情況：

1.學習習慣：部分學生可能對化學學習缺乏興趣，導致學習積極性不高，課堂參與度不足。針對這種情況，教師可以通過設計有趣的實驗和實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.思考習慣：部分學生可能習慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和提問的習慣。教師可以通過鼓勵學生提出問題、進行小組討論等方式，培養(yǎng)學生的思考習慣。

3.動手操作能力：學生在實驗操作過程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細等問題。教師應加強實驗操作的指導，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和觀察的重要性，提高學生的動手操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室設備：顯微鏡、電子天平、燒杯、試管等。

-教學用具：黑板、粉筆、PPT投影儀、教學卡片等。

-實驗材料：化學試劑、模型原子、分子模型等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)。

-化學教學資源庫。

3.信息化資源：

-教學視頻：分子和原子動畫、實驗操作視頻等。

-教學軟件：化學模擬軟件、在線互動平臺等。

-網(wǎng)絡資源：相關學術文章、化學教育網(wǎng)站等。

4.教學手段：

-實驗教學：通過實驗讓學生直觀地了解分子和原子的性質(zhì)。

-小組討論：引導學生進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和思考能力。

-PPT演示：通過PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)，增強學生的理解。

-互動教學：通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解分子和原子的基本概念，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。能夠描述原子結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子，并了解原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等基本概念。能夠解釋分子間作用力，如范德華力和氫鍵，并理解其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。能夠計算原子量和相對分子質(zhì)量，并應用它們進行化學計算。能夠理解物質(zhì)的量這一基本物理量，掌握其定義、單位（摩爾）以及與質(zhì)量、個數(shù)的關系。能夠應用摩爾質(zhì)量的概念和計算方法，解決化學計算問題。能夠理解和應用化學計量數(shù)，包括物質(zhì)的量比和質(zhì)量比。

2.能力培養(yǎng)：學生能夠通過實驗觀察和分析，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。能夠運用證據(jù)推理能力，根據(jù)實驗結(jié)果和事實進行推理和判斷。能夠構(gòu)建和理解原子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力。能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高宏觀辨識與微觀探析能力。能夠積極思考問題，提出問題和解決問題，培養(yǎng)科學探究能力。

3.素質(zhì)提升：學生能夠培養(yǎng)對化學科學的興趣和熱情，積極參與化學學習，提高科學態(tài)度與責任。能夠運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力。能夠與他人合作，進行小組討論和實驗操作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.行為習慣：學生能夠養(yǎng)成自主學習的習慣，獨立思考和提問，培養(yǎng)良好的學習習慣。能夠遵守實驗操作規(guī)范，注意觀察和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)良好的實驗操作習慣。能夠及時提交預習成果和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)良好的時間管理能力和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、思考問題的深度和廣度以及與同學的互動情況。評價學生在課堂上的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、觀點的獨創(chuàng)性和邏輯性，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。評價學生對分子和原子概念的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對分子和原子知識的掌握程度，包括概念的理解、例子的辨析和計算題的解答。評價學生的知識應用和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的準確性、整潔性和提交的時間。評價學生對課后作業(yè)的認真程度和自我學習的效果。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的發(fā)展和進步。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在教學方法上，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式，通過詳細講解和實驗操作，幫助學生理解和掌握分子和原子的概念。這種方式在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于操作不規(guī)范或觀察不仔細，導致實驗結(jié)果不準確，影響了他們對知識的理解。

在教學策略上，我注重啟發(fā)式教學，通過設計具有探究性的問題，引導學生自主思考和解決問題。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和提問的意識。這提示我在今后的教學中，需要進一步激發(fā)學生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在教學管理上，我努力營造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。但在課堂紀律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中容易走神或干擾他人，影響了課堂效果。這提示我在今后的教學中，需要加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能全身心地投入到學習中。

2.教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了分子和原子的概念，了解了原子結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠運用所學知識進行簡單的化學計算。同時，學生在實驗操作和小組討論中，培養(yǎng)了團隊合作意識和動手能力。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。在實驗環(huán)節(jié)，部分學生操作不規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。在課堂管理方面，部分學生在討論過程中容易走神或干擾他人。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

首先，加強對實驗操作的指導，確保每位學生都能掌握正確的實驗方法。其次，提高課堂紀律管理，確保每位學生都能專注于課堂學習。再次，進一步激發(fā)學生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，針對學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到關注和指導。課后作業(yè)1.計算題：已知某物質(zhì)的分子式為C2H5OH，求該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

答案：C2H5OH的摩爾質(zhì)量計算如下：

C的摩爾質(zhì)量=12.01g/mol

H的摩爾質(zhì)量=1.008g/mol

所以，C2H5OH的摩爾質(zhì)量=2×12.01+5×1.008=46.066g/mol

2.計算題：已知某氣體的分子式為CO2，求該氣體的摩爾質(zhì)量。

答案：CO2的摩爾質(zhì)量計算如下：

C的摩爾質(zhì)量=12.01g/mol

O的摩爾質(zhì)量=16.00g/mol

所以，CO2的摩爾質(zhì)量=1×12.01+2×16.00=44.01g/mol

3.計算題：已知某液體的分子式為H2O，求該液體的摩爾質(zhì)量。

答案：H2O的摩爾質(zhì)量計算如下：

H的摩爾質(zhì)量=1.008g/mol

O的摩爾質(zhì)量=16.00g/mol

所以，H2O的摩爾質(zhì)量=2×1.008+1×16.00=18.016g/mol

4.計算題：已知某固體的分子式為