Unit 6 Meet my family!第1課時 教學設(shè)計（20張）

Unit6Meetmyfamily!第1課時教學設(shè)計（20張）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課時為人教版PEP小學英語三年級上冊Unit6Meetmyfamily!第1課時，主要內(nèi)容為家庭成員的稱呼及介紹。通過學習，學生能夠掌握單詞“mom,dad,brother,sister”，短語“Thisis...”,并能用這些詞匯和短語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。同時，學生能夠聽懂并能夠運用句型“What'shis/hername?He/Sheis...”進行問答。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的稱呼及介紹，學生能夠掌握單詞“mom,dad,brother,sister”，短語“Thisis...”，并能用這些詞匯和短語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。同時，學生能夠聽懂并能夠運用句型“What'shis/hername?He/Sheis...”進行問答。在教學過程中，引導學生關(guān)注語言運用中的文化差異，提升文化意識。通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的稱呼及介紹。具體重點如下：

（1）單詞：mom,dad,brother,sister。

（2）短語：Thisis...

（3）句型：What'shis/hername?He/Sheis...

（4）能夠用所學的詞匯和短語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對家庭成員詞匯的掌握和運用，以及句型的正確使用。具體難點如下：

（1）詞匯：mom,dad,brother,sister。學生可能對這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義存在混淆。

（2）短語：Thisis...。學生可能對這個短語的用法和語境不夠理解。

（3）句型：What'shis/hername?He/Sheis...。學生可能對這個句型的提問和回答方式不夠熟悉。

（4）語言運用：能夠用所學的詞匯和短語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。學生可能在實際運用中出現(xiàn)表述不清、語法錯誤等問題。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學方法，如情境教學、互動游戲、分組練習等，幫助學生突破難點，確保理解透徹。教學資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、音響設(shè)備、教學卡片、家庭圖片等。

2.課程平臺：人教版PEP小學英語三年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：在線教學平臺、家庭視頻、相關(guān)音頻材料。

4.教學手段：情境教學、互動游戲、分組練習、角色扮演、任務(wù)型教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6Meetmyfamily!的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭成員的稱呼及介紹做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭成員稱呼及介紹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入家庭成員的稱呼及介紹學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員的稱呼及介紹內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員的稱呼及介紹知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員的稱呼及介紹問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員的稱呼及介紹知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員的稱呼及介紹相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員的稱呼及介紹內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習家庭成員的稱呼及介紹的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員的稱呼及介紹內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的家庭成員的稱呼及介紹內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地掌握家庭成員的稱呼及介紹，如單詞“mom,dad,brother,sister”，短語“Thisis...”，以及句型“What'shis/hername?He/Sheis...”。他們能夠運用這些詞匯和短語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

2.語言運用：學生在課堂活動中能夠聽懂并能夠運用句型進行問答，如能夠回答“What'shis/hername?He/Sheis...”等問題。他們能夠在適當?shù)恼Z境中正確地使用所學的詞匯和短語，展示出良好的語言運用能力。

3.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼及介紹，學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，提升對文化差異的敏感性和理解能力。

4.思維品質(zhì)：學生在課堂互動探究環(huán)節(jié)中能夠積極思考并提出自己的觀點，通過小組討論和實踐活動培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度：學生對學習家庭成員的稱呼及介紹表現(xiàn)出積極的態(tài)度，通過分享學習心得和體會，增進與老師和同學之間的情感交流。

6.自主學習能力：學生在預習環(huán)節(jié)中能夠主動學習新知識，標記出疑問和不懂的地方，并在課堂上積極參與學習活動，展現(xiàn)出良好的自主學習能力。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課的重點知識點為家庭成員的稱呼及介紹，句型“What'shis/hername?He/Sheis...”。以下為五個典型例題的講解：

例題1：

媽媽叫什么名字？她是一名教師。

解題步驟：

1.理解問題：讀題并理解問題，明確要求回答媽媽的名字和職業(yè)。

2.分析問題：分析題目中的關(guān)鍵詞，如“媽媽”、“名字”、“教師”，并理解句型“What'shis/hername?He/Sheis...”。

3.組織答案：根據(jù)問題要求，組織答案，使用句型“What'shis/hername?He/Sheis...”進行回答。

4.確認答案：檢查答案是否符合題意，確認無誤后進行朗讀和確認。

例題2：

爸爸是一名工程師，他的名字叫什么？

解題步驟：

1.理解問題：讀題并理解問題，明確要求回答爸爸的名字和職業(yè)。

2.分析問題：分析題目中的關(guān)鍵詞，如“爸爸”、“名字”、“工程師”，并理解句型“What'shis/hername?He/Sheis...”。

3.組織答案：根據(jù)問題要求，組織答案，使用句型“What'shis/hername?He/Sheis...”進行回答。

4.確認答案：檢查答案是否符合題意，確認無誤后進行朗讀和確認。

例題3：

請介紹你的姐姐。

解題步驟：

1.理解問題：讀題并理解問題，明確要求介紹姐姐的信息。

2.分析問題：分析題目中的關(guān)鍵詞，如“姐姐”，并理解句型“Thisis...”和“What'shis/hername?He/Sheis...”。

3.組織答案：根據(jù)問題要求，組織答案，使用句型“Thisis...”和“What'shis/hername?He/Sheis...”進行介紹。

4.確認答案：檢查答案是否符合題意，確認無誤后進行朗讀和確認。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問學生來了解他們對家庭成員的稱呼及介紹的掌握情況。例如，教師可以讓學生用所學的詞匯和短語進行自我介紹和家庭成員介紹，以此來評估學生對知識的運用能力。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的參與程度、合作意識和思維品質(zhì)等方面來進行評價。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

（3）測試：教師可以通過隨堂練習或小測驗來測試學生對家庭成員的稱呼及介紹的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成，以此來評估學生的知識掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

（1）及時性：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，并給予及時的反饋。這樣可以讓學生及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法。

（2）具體性：教師的點評應(yīng)具體明確，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下：“你的作業(yè)寫得很整齊，但是要注意單詞的拼寫錯誤?！?/p>

（3）鼓勵性：教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，給予積極的鼓勵和表揚。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下：“你做得很好，繼續(xù)保持！”

（4）指導性：教師應(yīng)在點評中給出具體的改進建議，指導學生如何提高。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下：“你的句子結(jié)構(gòu)很清晰，但是可以嘗試使用更多的詞匯來表達?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用家庭成員的稱呼及介紹，提高學生的語言運用能力。

2.互動游戲：設(shè)計有趣的互動游戲，如家庭角色扮演、家庭成員猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與感和合作精神。

3.個性化教學：關(guān)注每個學生的學習需求，提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響學習效果。

2.教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新，需要進一步豐富和多樣化。

3.教學評價：評價方式過于依賴測試，忽視了學生的過程性學習和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保學生能夠?qū)ＷW習。

2.豐富教學方法：采用多元化的教學方法，如小組討論、實踐活動、游戲教學等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

3.完善教學評價：增加過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和綜合能力的發(fā)展，同時提供個性化的學習反饋，幫助學生克服學習困難。板書設(shè)計①重點知識點：家庭成員的稱呼及介紹。

②關(guān)鍵詞：mom,dad,brother,sister,Thisis...,What'shis/hername?He/Sheis