2025七八年級(jí)暑假每日一篇古詩文（八）

2025七八年級(jí)暑假每日一篇古詩文（八）【每天一首古詩詞】誦讀+閱讀+類型解讀一.閱讀下面的詠物詩，回答下面題目。雪[唐]杜茍鶴風(fēng)攪長空寒骨生，光于曉色報(bào)窗明。江湖不見飛禽影，巖谷時(shí)聞?wù)壑衤?。巢穴幾多相似處，路岐①兼得一般平。擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。【注釋】①岐：同“歧”?.賞析首聯(lián)中“寒”字的表達(dá)效果？

2.請(qǐng)結(jié)合詩句分析，為什么前三聯(lián)不見“雪”字，卻處處寫“雪”？

3.分析律詩的尾聯(lián)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

【詠物詩的概念及典型例題思路】1.概念：詠物詩是托物言志的詩歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩中作者或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征（聲音、形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似”；思想上往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，追求“神似”描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼?zhèn)?不即不離；情感上或發(fā)其志士之悲、君國之憂，或?qū)懫鋺巡挪挥龅母惺?；表現(xiàn)手法上常用托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、擬人、對(duì)比、比興、聯(lián)想和想像等；描寫方法上，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。2.鑒賞詠物詩：首先，“讀清”全詩。其次，提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析所詠之物的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在品格和精神，抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)。第三，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。（詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)之中，“志”就在物的特點(diǎn)與詩人的情和志的相通之處。）最后，體會(huì)詩人手法的高妙——分析詠物詩的寫作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、擬人、比喻、烘托、比興等）3.詩中所詠之物的形象特點(diǎn)及作者思想感情：首先，結(jié)合詩句分析所詠之物的特點(diǎn)，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格；結(jié)合詩人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情。其次找準(zhǔn)答題模式：①通用：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情；②形象特點(diǎn)：環(huán)境特點(diǎn)+自身特點(diǎn)；③所抒感情：什么內(nèi)容寄寓什么樣的感情；④表現(xiàn)手法：所托之物+形象特點(diǎn)+表達(dá)作用+所言之志。最后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。4.賞析古詩煉字：答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5.理解詩歌主旨。文章主旨的內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。

【每天一篇文言文閱讀】二、閱讀下面的文言文，完成下面題目。黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，如丹碧之華葉駢植，與山升降。其缺者為崖峭巖窟。水之中皆小石，平布黃神之上。揭水①八十步，至初潭，最奇麗，殆不可狀。其略若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛蓄膏渟②。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流，若頦頷龂腭③。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，至大冥之川。山舒水緩，有土田。（選自柳宗元《游黃溪記》，有刪節(jié)）【注】①揭水:撩起衣服，涉水而行。②黛蓄膏渟(tíng):溪水積在潭里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。③龂(yín)腭(è)：龂，牙根。腭:牙床。1.解釋下列加黑的詞。（1）兩山墻立（

）（2）其下大石雜列（

）（3）方東向立（

）（4）樹益壯（

）2.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。至初潭，最奇麗，殆不可狀。

3.文章運(yùn)用豐富的寫作手法描繪沿途所見黃溪風(fēng)光，請(qǐng)分析“來若白虹，沉沉無聲”所采用的寫作手法和表達(dá)效果。

4.本文表達(dá)了作者柳宗元怎樣的心境？

【貶謫類文言文閱讀題型及解析】1.貶謫旅居

：貶謫是古代官吏因過失或犯罪而被降職或流放。除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。遷，改官。用法較復(fù)雜，常見的有三種情況。一是升遷。二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級(jí)的官職。三是降職，即“左遷”。貶謫者，常常遭受社會(huì)的歧視、朋友的誤解、旁人的冷落和上司的壓迫，孤獨(dú)之外又有深重的屈辱感。他們?cè)居兄鴱?qiáng)烈的進(jìn)取精神和社會(huì)責(zé)任感，迫切希望在政治上有所作為，而隨著貶居時(shí)間的延長，只能眼睜睜地看著有限的生命時(shí)光在窮鄉(xiāng)僻壤中白白流逝。于是，被社會(huì)拋棄以及生命被拘囚以至于漸趨荒廢的怨憤便會(huì)不斷強(qiáng)化，這些貶謫文人便將仕途的不幸轉(zhuǎn)化為文學(xué)精神的升華，不同的人格個(gè)性，面對(duì)生命的沉淪，表現(xiàn)了不同的抗?fàn)幘瘛?.煉字：煉字無外乎是煉境、煉意、煉結(jié)構(gòu)、煉手法。此類題主要是煉意，主要突出作者的處境……表達(dá)怎樣的情感。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合人物類型及時(shí)代背景作答。3.探究人物某種行為的原因：此類考查理解概括能力。先從文中找出相關(guān)內(nèi)容，然后概括作答，最后結(jié)合主旨或人物思想性格，思考深層次原因。4.寫作技巧探究：做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，參考典型故事及細(xì)節(jié)、側(cè)面烘托、對(duì)比鋪墊、樂景襯哀情等手法，另可以分析文章語言或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5.探究文章情感：答題時(shí)要要在了理解詩句的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語作答。寫事的看看是否抒發(fā)“離別”之情、“貶謫”之意，寫景的學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)文章寫作背景也是理解作者感情的要素。參考答案：一、1.一個(gè)“寒”字奠定了全詩的情感基調(diào)，表達(dá)對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了對(duì)貧窮百姓的同情。

2.“窗明”是由于雪的映襯，“不見飛禽影”暗寫雪大，“折竹聲”暗寫雪重，“巢穴”多相似、“路岐”一般平，暗寫厚雪覆蓋。

3.社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧富懸殊。分析：同一朝代，有錢之人裹袍（屋內(nèi)）喊著冷，貧困樵夫赤腳（擔(dān)柴）雪中行。（意思對(duì)即可）二、1.（1）像墻一樣矗立；（2）雜亂排列；（3）朝東面（4）更加2.來到初潭，(這里的景致)新奇美麗，美得幾乎讓人無法形容。3.運(yùn)用比喻和疊詞，生動(dòng)寫出溪水的清澈、彎曲，以及流動(dòng)時(shí)的無聲。4.山水的幽靜，表現(xiàn)他在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神寄托，內(nèi)心漸趨平靜的思想感情?！緟⒖甲g文】黃溪距離永州城約七十里，由東屯向南行走六百步，就到達(dá)黃神祠。黃神祠后面的高山陡峭險(xiǎn)峻，猶如兩面高墻矗立，山上并排生長著紅花綠草，這些花花草草順著山勢(shì)蜿蜒起伏，或升或降，或沉或浮。那些沒有花草的地方，則是懸崖峭壁和各種巖洞。黃溪水底鋪滿了小石頭。過了黃神祠，提起褲腳涉水八十步，來到初潭，(這里的景致)新奇美麗，美得幾乎讓人無法形容。初潭的大概輪廓像一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。溪水匯聚在這里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏;水流疾速，像一道白虹，沉靜得沒有一點(diǎn)聲音;有數(shù)百尾魚兒游來游去，相聚在石頭底下。又往南走百步，來到第二潭。周邊的巖石高峻聳立，靠近激流，(山石的形狀)像猛獸齜牙咧嘴，參差不齊。潭下許多大石塊雜亂排列，可以當(dāng)桌凳坐下來暢飲。(石上)有一種紅頭黑翅膀的鳥，大的像天鵝、朝東面站立。從這里再往南數(shù)里，地貌變化不大，樹木茂盛，山石清瘦，流水鏘然有聲。再往南行一里，來到一片廣闊幽深的平野，這里依山傍水，山路平坦，水流舒緩，有土地田園。黃神活著的時(shí)候，就居住在這個(gè)地方?！久刻煲粋€(gè)現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)】賞析敘事藝術(shù).一、閱讀下面記敘文，回答下面各題。神秘的大黃貓①母親正操起扁擔(dān)要劈我，卻突然驚喜地叫道：“是他蓮姨吧？他蓮姨吧！”②我好奇地停下逃命般的腳步，回頭看，母親已站在遠(yuǎn)處的大路邊，抓著一位婦人的手興奮地喊著我：“國子，過來，叫你蓮姨?！蹦赣H從來沒這么和我說過話，嘴里像含了蜜。我猶豫著，因?yàn)槲野褍赏八魸娏耍赣H剛才沒劈到我，現(xiàn)在是不是想把我誆過去劈？“來呀國子，你蓮姨，還有弓子，你們小時(shí)候在外婆家玩得可好呢?！蹦赣H拉著婦人身旁一個(gè)和我差不多高的孩子，極力向我獻(xiàn)殷勤。③我突然意識(shí)到母親是要留這位蓮姨在我家吃飯，于是走過去。蓮姨快步迎上來，氣喘吁吁：“呀！國子，都這么高啦……”“國子，把弓子肩上的袋子接下來，背家去?！蹦赣H一邊吩咐我，一邊彎腰挑蓮姨剛放下的擔(dān)子。④“翠姐，我家也不遠(yuǎn)了，不去，不去你家……”蓮姨阻止母親挑地的擔(dān)子?！熬湍阋娡猓《汲燥垥r(shí)間了，都到我家門口了，你走??！走了就不是姐妹！”母親氣沖沖地推開蓮姨挑起擔(dān)子，“我曉得，你每次趕集都繞著我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑著擔(dān)子，小路不好走，你又繞過去了……”母親的語氣很不滿，但臉上含笑?！澳睦锬睦飭汛浣悖沂歉F忙，家里丟不開……”蓮姨跟著，也笑著。⑤弓子一口氣灌下我家兩大碗井水后，坐在門口，低著頭，不和我說話。我也沒心情和他說話，只琢磨著母親今天會(huì)燒什么好菜招待客人：肉，家里沒有，但菜里的香油一定會(huì)倒得多。想到這，我就激動(dòng)起來，但又不能把激動(dòng)表現(xiàn)出來，不然下午等客人一走，母親輕則又要罵我沒出息，重則又要用扁擔(dān)劈我，順帶著把剛才沒有劈的也劈了?！懊看慰腿俗吆笪揖鸵姑梗裉煲龀鏊某??！蔽以谛睦锝o自己定下對(duì)付母親的基調(diào)。⑥“他蓮姨，你坐會(huì)兒，我出去抱些柴草?！蹦赣H說著就走出院子。我心里一笑，母親又開始裝了：灶邊柴草滿滿的，哪里還要再抱？不過是干那種事罷了。我有了主意。⑦我坐在門口弓子的對(duì)面，有一句沒一句地應(yīng)答著蓮姨熱情的問話，眼睛不時(shí)地瞟向身后?！罢l！干什么！”我突然的大叫嚇得蓮姨和弓子猴子般地躥起來，更嚇得身后的母親大跳?！跋胨腊∧悖　笨吹缴徱?，母親的聲音又立即柔和起來，“他蓮姨你看，我家這調(diào)皮的東西……”母親撿起被我嚇得掉在地上的一塊臘肉，放到窗臺(tái)上?！耙粯拥?，我家這東西更調(diào)皮，更調(diào)皮……”蓮姨笑著，還輕輕揪了揪弓子的耳朵。弓子莫名其妙地看著我。我們倆一笑，在院子里玩起來。⑧不一會(huì)兒，母親親切地喊我進(jìn)屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟著母親進(jìn)了廚房。母親笑著關(guān)上門，卻突然用胳膊將我的頸子死死一箍，手掌緊緊捂住我的嘴，另只手似乎用盡全力擰我的屁股，眼珠子就要跳出來，聲音低卻異常兇狠：“拿出來！不然客人一走，我就要你命！”我疼得叫不出聲，也不敢叫出聲，只疑惑、無助地看著母親?！叭猓芭_(tái)上的肉，藏哪去了？”母親的兩只眼珠子恨不得要蹦出來砸死我。我急切地?fù)u頭，慘兮兮地看著母親，淚水大滴大滴地滾落。⑨“翠姐翠姐！大黃貓！一只大黃貓叼走了肉！”蓮姨在門外急切地叫起來。母親急忙丟開我，低聲說句“不許哭”，就打開門和蓮姨一起去追大黃貓。母親和蓮姨沒有追回那塊肉——那塊剛剛被母親從鄰家借來，并且當(dāng)母親做賊一般悄悄往窗臺(tái)上放時(shí)還被我的惡作劇嚇得要死的那塊肉。⑩這天的飯桌上雖然沒有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香，我和弓子一人吃了三大碗飯。飯后，蓮姨從后院上廁所回來，手里拿著一塊肉，驚喜地對(duì)我母親說：“翠姐，這塊肉被大黃貓丟在了后院，還差點(diǎn)把我踩滑倒了?！蹦赣H接過那塊肉，看了看：“他蓮姨，你這么幫我……”?蓮姨他們走后，我見母親看著那塊肉直抹眼淚，就恨恨地說：“哼！大黃貓，下次讓我碰上非打死不可……”“傻孩子，什么大黃貓？”母親苦笑了笑，“大黃貓叼肉，哪有丟下的道理？哪有連一個(gè)牙印子都沒在肉上留下的道理……”?十二歲的我，不懂母親在說什么。

（文/張愛國）1.根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。母親邀請(qǐng)蓮姨母子吃飯→①

→②

→肉失而復(fù)得。2.賞析第⑧段中劃線句

3.結(jié)合全文，關(guān)注第⑨段和第⑩段加點(diǎn)詞“急切”“驚喜”，分析蓮姨制造“大黃貓”假象的原因，并說說這個(gè)假象凸顯了蓮姨什么性格特征。

、4.這篇小說以“十二歲我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？

二、閱讀下面散文，回答下面各題。家有斑鳩（陳忠實(shí)）住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時(shí)候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會(huì)有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我在那個(gè)令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事?！炯住课覀儼养B兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月，卻無法算計(jì)。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對(duì)麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會(huì)把對(duì)人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動(dòng)人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開開門出來。【乙】兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動(dòng)，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展。我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場(chǎng)的時(shí)候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識(shí)到，它們還不完全是我家的斑鴆。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時(shí)日。我將等待。（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）1.按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。

（1）

（2）

（3）

2.有同學(xué)對(duì)文中【甲】【乙】兩處有疑問，請(qǐng)你解答。①【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月”語句很長，沒用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么?

②【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些?

3.本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余?為什么?

4.文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請(qǐng)聯(lián)系全文和生活體驗(yàn)簡要分析。

【“常用的賞析敘事藝術(shù)”類題型、答題技巧】1.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘2.敘述人稱及視角：第一人稱(給人真實(shí)感，令人信服，便于真抒胸臆）第二人稱：(便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。)第三人稱：(視野開闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。)視角：全知視角、有限視角。3.情節(jié)安排(構(gòu)思)技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托突轉(zhuǎn)、以……話題引入。4.敘述安排上的技巧：對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中。參考答案一、1.(1)母親去鄰居家借臘肉招待蓮姨母子。(2)蓮姨假稱肉被大黃貓叼走

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，箍、捂住、擰、跳、砸等動(dòng)詞寫出母親發(fā)現(xiàn)肉丟后的著急與痛心。及自家生活窘迫，又想熱情的款待蓮姨的心理。3.蓮姨知道我家生活窘迫，不想給我家增加負(fù)擔(dān)，所以才會(huì)制造“大黃貓”假象。從中可以看出蓮姨的溫暖體貼、善解人意。

4.增加了故事的真實(shí)性，以未成年人的視角詮釋母親的熱情真摯和蓮姨的善良體貼，雖然十二歲的我還不理解兩人之間的感情，但兩人美好的形象與真摯的情誼卻躍然紙上，感人至深。二、1.“我”認(rèn)識(shí)并記住斑鳩|八十年代到九十年代初|“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走2.①強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。②不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動(dòng)地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對(duì)人類懷有戒備之心。3.不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對(duì)鳥獸的傷害，造成了鳥獸對(duì)人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重