四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Housework Lesson 2 What are you doing-魯科版（五四學(xué)制）（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing魯科版（五四學(xué)制）（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭成員正在做的家務(wù)活動(dòng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活自理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.正在進(jìn)行的動(dòng)作的描述，特別是家務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。3.聽力材料中細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含家務(wù)活動(dòng)的圖片和視頻。2.教學(xué)卡片：印有本節(jié)課的核心詞匯和句型。3.彩色粉筆：用于板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。4.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。5.錄音設(shè)備：用于錄制學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過展示家庭成員做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。提問學(xué)生：“Whatishe/shedoing?”，讓學(xué)生用上一節(jié)課學(xué)到的句型回答。2.新課展示（15分鐘）利用多媒體課件展示不同的家務(wù)活動(dòng)，教授新句型“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”。通過動(dòng)作模仿和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新句型。3.小組活動(dòng)（10分鐘）將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家務(wù)活動(dòng)圖片。小組內(nèi)討論并編寫對(duì)話，描述圖片中的場(chǎng)景。4.聽力練習(xí)（10分鐘）播放聽力材料，內(nèi)容為家庭成員正在做家務(wù)的對(duì)話。學(xué)生聽后完成相關(guān)練習(xí)，檢查理解程度。5.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）學(xué)生兩人一組，根據(jù)聽力材料中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭成員正在做的家務(wù)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)核心句型：“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”。重點(diǎn)詞匯：sweeping,vacuuming,dusting,washing,cleaning,doinglaundry。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be(am/is/are)+動(dòng)詞ing+其他。作業(yè)設(shè)計(jì)1.口語(yǔ)作業(yè)學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家庭成員正在做的家務(wù)活動(dòng)，并錄音。下節(jié)課前提交錄音，進(jìn)行課堂分享。2.書面作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。繪制一幅家庭成員做家務(wù)的圖畫，并用英文句子描述圖畫內(nèi)容。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法方面的常見錯(cuò)誤，計(jì)劃針對(duì)性的糾正措施?？紤]增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)估作業(yè)的難易程度，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)造成學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。本教案旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入圖片展示：選擇具有代表性的家務(wù)活動(dòng)圖片，如媽媽正在洗碗，爸爸正在閱讀報(bào)紙等，圖片應(yīng)清晰、生動(dòng)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。復(fù)習(xí)提問：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性，如“Canyourememberwhatwelearnedlasttime?”、“Canyoutellmewhatyourparentsusuallydoathome?”等。學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答問題，如“Yes,welearnedaboutfamilymembersandwhattheydoathome.”、“Myfatherusuallyreadsthenewspaperinthelivingroom.”等。2.新課展示多媒體課件：利用多媒體課件展示家務(wù)活動(dòng)的視頻或動(dòng)畫，視頻應(yīng)短小精悍，每個(gè)視頻不超過1分鐘，確保學(xué)生能夠集中注意力。句型教授：通過展示的場(chǎng)景，教授新句型“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”，同時(shí)解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。動(dòng)作模仿：教師可以現(xiàn)場(chǎng)模仿課件中的家務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生一起模仿。角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家務(wù)活動(dòng)進(jìn)行角色扮演，如一個(gè)學(xué)生扮演正在打掃衛(wèi)生的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，通過實(shí)際操作來練習(xí)新句型。3.小組活動(dòng)圖片分配：將家務(wù)活動(dòng)圖片分配給每個(gè)小組，確保每個(gè)小組成員都能參與討論。討論編寫：小組成員根據(jù)圖片內(nèi)容討論并編寫對(duì)話，教師可以提供對(duì)話模板，如“A:Whatareyoudoing?B:I'msweepingthefloor.”等。分享展示：每個(gè)小組展示自己的對(duì)話，其他小組和教師提供反饋和建議。4.聽力練習(xí)聽力材料：選擇與家務(wù)活動(dòng)相關(guān)的聽力材料，如家庭成員在家中的對(duì)話，材料應(yīng)真實(shí)、有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、判斷正誤等，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。聽力策略：教授學(xué)生聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等，提高學(xué)生的聽力理解能力。5.口語(yǔ)練習(xí)角色扮演：學(xué)生兩人一組，根據(jù)聽力材料中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。模仿訓(xùn)練：教師可以選擇一段聽力材料，讓學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)水平。自由對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自由對(duì)話，談?wù)撟约夯蚣彝コ蓡T正在做的家務(wù)活動(dòng)。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括口語(yǔ)作業(yè)和書面作業(yè)，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)造成學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程反思學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，如增加游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整小組活動(dòng)形式等。錯(cuò)誤糾正：在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，并提供正確的示范。作業(yè)評(píng)估：教師應(yīng)評(píng)估作業(yè)的難易程度，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)造成學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程實(shí)施的具體措施1.導(dǎo)入實(shí)施圖片選擇：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的家務(wù)活動(dòng)圖片，如孩子幫忙擺放餐具，父母正在烹飪等，以增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。復(fù)習(xí)引導(dǎo)：通過開放式問題引導(dǎo)學(xué)生回顧，如“Doyouhelpwithhouseworkathome?”，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?；?dòng)熱身：進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中使用上一節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。2.新課展示實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)：利用視頻或動(dòng)畫展示家庭成員正在做家務(wù)的情境，確保情境真實(shí)、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)法講解：通過具體例子講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式的搭配。互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“動(dòng)作猜猜樂”，教師做動(dòng)作，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)猜測(cè)并表達(dá)。3.小組活動(dòng)實(shí)施任務(wù)分配：明確小組任務(wù)，確保每個(gè)小組成員都清楚自己的角色和任務(wù)。討論指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子。展示評(píng)估：在小組展示時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。4.聽力練習(xí)實(shí)施聽力策略：在聽力練習(xí)前，教授學(xué)生如何根據(jù)上下文預(yù)測(cè)答案，如何關(guān)注關(guān)鍵詞等聽力策略。練習(xí)跟蹤：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上聽力材料的節(jié)奏。結(jié)果分析：聽后分析學(xué)生的答案，討論聽力材料中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。5.口語(yǔ)練習(xí)實(shí)施角色扮演指導(dǎo)：在角色扮演前，教師應(yīng)提供清晰的指令和示例，確保學(xué)生理解任務(wù)要求?？谡Z(yǔ)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予即時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，同時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)言環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中練習(xí)口語(yǔ)。作業(yè)解釋：清楚解釋作業(yè)的要求和完成方法，確保學(xué)生明白作業(yè)的目的和完成標(biāo)準(zhǔn)。教