浦前中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

浦前中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析填表人徐毓艷2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進(jìn)措施一、看圖選音節(jié)96．3%學(xué)生漢語(yǔ)拼音比較扎實(shí)，能準(zhǔn)確地根據(jù)圖意選擇正確的音節(jié)填寫。個(gè)別學(xué)生抄寫粗心，出現(xiàn)聲調(diào)錯(cuò)誤。今后要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)細(xì)心作業(yè)這方面的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看拼音寫漢字99．1%學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地書寫詞語(yǔ)。有部分學(xué)生出現(xiàn)筆誤，例：“火車”寫成“火東”。三、比一比再組詞98．98%學(xué)生能正確分辨形近字，并準(zhǔn)確組詞。只有個(gè)別學(xué)生由于粗心大意發(fā)生筆誤。四、選字填空99．9%這類題目，學(xué)生掌握情況很好，看來(lái)平時(shí)多識(shí)別，多練習(xí)奏效了。五、判斷89．2%判斷“筆順”和“聲母”情況很好，幾乎沒(méi)錯(cuò)的。第三題“一月有31天”全年級(jí)有40多個(gè)學(xué)生錯(cuò)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)月大有幾天，月小有幾天還弄不清楚。平時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)他們的課外知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。六、把合適的詞句用線連起來(lái)94．4%學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，書背得熟，因此連線不成問(wèn)題。第一組連線中，學(xué)生對(duì)“一棵”和“一顆”區(qū)分不到位，出現(xiàn)“一顆大樹(shù)”“一棵明珠”的錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)同音字的辨析，在理解的基礎(chǔ)上記憶、運(yùn)用。七、按課文內(nèi)容填空98．5%平時(shí)對(duì)這部分練習(xí)抓得緊，練得多，絕大多數(shù)學(xué)生做這道題不成問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生讀書不細(xì)致，字形識(shí)記不清楚，例：“背”下的月字底的豎寫成了撇。以后要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)讀書要做到“眼到”“口到”“心到”的三位一體的讀書法，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。八、看圖讀拼音寫句子97．6%這類題有現(xiàn)成的句子，要寫的字又注了音，因此難度不大，學(xué)生較容易駕馭。這道題中失分主要集中在“快樂(lè)”的“樂(lè)”上，因教材中它是以“音樂(lè)”的“樂(lè)”出現(xiàn)的，學(xué)生根據(jù)le的讀音誤當(dāng)“了”。今后要重視多音字的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用多音字。浦前中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析填表人葉華2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進(jìn)措施一、聽(tīng)寫句子98.1%平時(shí)聽(tīng)寫句子的訓(xùn)練比較多，學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)。二、看拼音寫詞語(yǔ)96.1%平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)：天天訓(xùn)練默寫詞語(yǔ)。教師經(jīng)常幫助學(xué)生根據(jù)字的意思辨析同音字，形近字。只有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生出錯(cuò)，還有個(gè)別學(xué)生筆誤。三、按要求填表97.4%1.平時(shí)這方面的訓(xùn)練比較多。2.教師經(jīng)常幫助學(xué)生辨析音序和音節(jié)的不同概念。幫助學(xué)生掌握正確的部首查字法。有的學(xué)生擴(kuò)詞有錯(cuò)誤。原因是：1.粗心寫錯(cuò)字。2.沒(méi)教過(guò)的字不會(huì)寫就寫錯(cuò)了。四、選擇正確的讀音95.8%6.平時(shí)重視生字教學(xué)中多音字的辨析，而且歸類復(fù)習(xí)很扎實(shí)。五、寫出帶有下列偏旁的字92.3%1.要求寫出帶有“貝”偏旁的字，學(xué)生只想出“賠”，很多人沒(méi)想出“費(fèi)”，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)生字要幫助學(xué)生及時(shí)偏旁歸類，期末歸類復(fù)習(xí)應(yīng)扎實(shí)細(xì)致一些。2.有個(gè)別學(xué)生沒(méi)弄清楚要求，以為要組詞。1.教學(xué)生字時(shí)要及時(shí)幫助學(xué)生偏旁歸類，期末歸類復(fù)習(xí)應(yīng)扎實(shí)細(xì)致一些。2.要培養(yǎng)學(xué)生審清題意的能力。六、照樣字，寫詞語(yǔ)85.8%“ABB”和“又A又B”式，這兩種詞語(yǔ)的仿寫練習(xí)，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，所以學(xué)生比較適應(yīng)。1.“AABB”式詞語(yǔ)的仿寫練習(xí)，平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái)，想不到詞語(yǔ)。2.有的學(xué)生碰到不會(huì)寫的字，就用拼音代，但拼音寫錯(cuò)了。3.有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意，只是照樣子抄詞語(yǔ)。1.要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，自覺(jué)積累詞語(yǔ)；在教學(xué)中要幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。2.復(fù)習(xí)要再系統(tǒng)一些，要有各種題型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。七、選字填空99.5%1.平時(shí)能注意課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.注意同音字的辨析。八、填字成句并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)85.7%1.第二第三句錯(cuò)誤很少，原因是平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。2.許多學(xué)生已養(yǎng)成寫完句子寫句號(hào)的習(xí)慣。1.第一句學(xué)生錯(cuò)的較多，學(xué)生不太適應(yīng)“怎樣的什么怎么樣”的句式。2.有少數(shù)學(xué)生仍忘了點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)。1.平時(shí)要加大閱讀量，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.要培養(yǎng)學(xué)生寫完句子點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。九、根據(jù)內(nèi)容填空95．8%因?yàn)槠綍r(shí)背誦課文和默寫的訓(xùn)練比較扎實(shí)，所以學(xué)生正確率較高。1.“壯麗”仍有人寫錯(cuò)，寫成“壯力”。2.登鸛雀樓的作者、朝代有人忘記了，有的學(xué)生不會(huì)寫“王之渙”十．讀短文完成后面題目88.1%第一小題和第四小題錯(cuò)誤較少。1.有的學(xué)生忘記做第三小題中“用—?jiǎng)澇鼍渥??！钡木毩?xí)。2.第二小題填錯(cuò)的也不少。有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，沒(méi)有理解短文；還有的沒(méi)有看清要求。3.“請(qǐng)用其中一個(gè)詞語(yǔ)寫句話”這個(gè)練習(xí)，還有的學(xué)生沒(méi)理解題意，選用其它詞造句子了。也有個(gè)別學(xué)生忘了點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，或者碰到不會(huì)寫的字用拼音代替但是拼音又些錯(cuò)了。1.平時(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)該更扎實(shí)一些，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、審題能力和閱讀分析的能力。浦前中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析填表人張群2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進(jìn)措施一、聽(tīng)力93．9%聽(tīng)寫的《買櫝還珠》平時(shí)學(xué)生都讀過(guò)，學(xué)生都比較熟悉，而且聽(tīng)得比較仔細(xì)認(rèn)真，都能按要求寫出相關(guān)內(nèi)容。少數(shù)同學(xué)‘酌’字多寫一點(diǎn)，“懸”里面多寫一橫，雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是寫錯(cuò)了。加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中做到舉一反三，平時(shí)也多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。二、看拼音寫詞語(yǔ)94．9%平時(shí)多默多寫，經(jīng)過(guò)反復(fù)鞏固，學(xué)生掌握詞語(yǔ)較好，學(xué)生答卷時(shí)能細(xì)心拼讀音節(jié)。也有少數(shù)學(xué)生拼音不會(huì)拼，有的寫錯(cuò)別字，老師再三強(qiáng)調(diào)，但粗心的同學(xué)依舊要錯(cuò)。讓學(xué)生多積累，多鞏固，多練習(xí)。三、組詞96．5%平時(shí)教學(xué)生字新詞時(shí)，教師能幫助學(xué)生分清形近字與同音字，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正?！白稹⒆瘛薄盁?、練”少數(shù)差生還是辨別錯(cuò)誤，老師再三提醒，但效果不太好。讓學(xué)生掌握組詞的方法，從偏旁區(qū)別字義，幫助學(xué)生分清形近字，并加強(qiáng)默寫。四、查字典解釋詞語(yǔ)78．5%對(duì)“迫不及待”中的“迫”學(xué)生基本能確定字義，在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的意思的把握也較準(zhǔn)確?！熬罱^倫”的“倫”的意思，學(xué)生大多不能理解，所以對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)表述也不正確了。以后讓學(xué)生勤查字典，或聯(lián)系上下文結(jié)合具體語(yǔ)境幫助學(xué)生辨析詞義。五、填字成詞并造句98．3%大多數(shù)學(xué)生全對(duì)。平時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生說(shuō)話與造句，默寫的訓(xùn)練比較扎實(shí)，學(xué)生在訓(xùn)練中積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。少數(shù)同學(xué)粗心漏題，造句中語(yǔ)句雖通順，但還存在少數(shù)錯(cuò)別字。在課堂中加強(qiáng)說(shuō)話和寫句練習(xí)，讓學(xué)生能夠組織通順而得體的句子來(lái)準(zhǔn)確表情達(dá)意。六、把句子寫具體92．7%在基礎(chǔ)訓(xùn)練中講過(guò)這種句式，學(xué)生大多能圍繞中心句寫具體。少數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫具體，只是把句子寫完整，還沒(méi)完全理清題意。讓學(xué)生能依托自己的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞中心句把句子寫具體，要寫得合情合理，這方面還要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。七、按課文內(nèi)容填空95．6%各班完成情況較好，平時(shí)教學(xué)中背誦、默寫大多能扎實(shí)過(guò)關(guān)。少數(shù)同學(xué)粗心，不是漏字就是多寫，或是寫錯(cuò)別字，有少數(shù)同學(xué)態(tài)度馬虎，字跡潦草。加強(qiáng)反復(fù)背誦，多次默寫，從而逐一過(guò)關(guān)。八、閱讀短文，回答問(wèn)題77．8%平時(shí)能加強(qiáng)多音字的區(qū)別訓(xùn)練，所以多音字完成較好。復(fù)習(xí)時(shí)也注意了常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“雖然…但是”正確率較高。部分學(xué)生段意歸納要點(diǎn)不全，部分同學(xué)還不能理解短文內(nèi)容和中心。失分較多的是“為什么中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生寫得不具體，廢話太多，無(wú)法把握文章內(nèi)涵，理解和感悟能力較差。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。課堂上，給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。浦前中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析填表人時(shí)嵐2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進(jìn)措施一、聽(tīng)力1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)方面，大多數(shù)學(xué)生能牢固掌握課文中出現(xiàn)的常用詞，默寫正確率很高。2、“聽(tīng)短文回答問(wèn)題”中整體情況良好，能聽(tīng)懂原文，有一定的語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言組織能力。回答短文的問(wèn)題不夠完整，具體表現(xiàn)在：（1）概括不全面。巴爾扎克負(fù)債有兩個(gè)原因，有部分學(xué)生只能寫出一個(gè)，答案不夠完整；（3）少數(shù)學(xué)生不能把握文章的中心，對(duì)句子的理解不到位，只理解“粉碎”的意思，至于如何“粉碎”，不少學(xué)生并未寫出，這說(shuō)明學(xué)生理解的深度有待加強(qiáng)。注意加強(qiáng)閱讀理解能力，把答案盡量寫完整。二、閱讀短文1、學(xué)生能認(rèn)真閱讀原文，根據(jù)文章內(nèi)容仔細(xì)辨析詞語(yǔ)，選擇正確的填空。2、能認(rèn)真讀原文，根據(jù)文章的內(nèi)容和中心正確回答問(wèn)題，語(yǔ)句通順，意思明確。1、在按要求寫文章主要內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有寫完整，特別是沒(méi)有將作者猶豫的過(guò)程寫清楚；2、分層寫層義的題目中，許多學(xué)生條理不夠清晰，因此層次混亂，層義也是寫不清楚；3、想象畫面寫成語(yǔ)一題，是學(xué)生的弱項(xiàng)，不少學(xué)生一分未得，原因是學(xué)生不能身臨其境去想象，再者，學(xué)生不能根據(jù)要求的段落去寫，很多人都寫成了“興高采烈”、“欣喜若狂”等等。4、回答問(wèn)題不夠完整深入，如第6題中問(wèn)為什么作者感到“羞恥”，學(xué)生只能從作者不遵守承諾去考慮，卻忽略了那些孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)這方面；在回答“紅棗為什么這樣甜”時(shí)，只考慮了大家曾幫助過(guò)別人，忽略了大家欣慰的感覺(jué)。進(jìn)一步提高課堂效率，把每堂課上成閱讀課，提高學(xué)生的閱讀理解能力。注意扶優(yōu)補(bǔ)差，特別是注意閱讀理解水平和作文水平都較差的學(xué)習(xí)障礙生。三、積累運(yùn)用1、對(duì)形近字辨別較好，能正確改出錯(cuò)別字；2、要求背誦的課文，老師把關(guān)較嚴(yán)格，出現(xiàn)的差錯(cuò)很少。3、理解文本中的語(yǔ)句，并在特定的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解課文語(yǔ)句。1、有個(gè)別學(xué)生未理解題目要求，沒(méi)能正確默寫古詩(shī)。2、個(gè)別學(xué)生課文背得不熟，還有部分錯(cuò)別字。繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。四、作文此次作文是個(gè)半命題作文，涵蓋的面較廣，很容易有感而發(fā)，因此，學(xué)生習(xí)作的題材面廣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生會(huì)圍繞題目選材，并具體寫出一件事的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾也能點(diǎn)題揭中心。部分學(xué)生選材廣泛并貼近生活，有的寫親情；有的寫的是自己親身經(jīng)歷所得的感悟；有的寫學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。內(nèi)容感人、風(fēng)趣。有些學(xué)生語(yǔ)句老練生動(dòng)，富有哲理。（1）有些學(xué)生不能正確把握中心，與中心有關(guān)的內(nèi)