一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

第三單元加與減（一）

一共有多少總第13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁“一共有多少”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

2.在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

家想知道她是誰嗎？

生：想！

師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？

生：記得，是笑笑！

師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？

生：鉛筆。

師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

生L笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里

一共有多少支鉛筆”。

生：一共有5支鉛筆。

師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來

表演一下！

生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)段計(jì)

小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）

師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得

更加好！

師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》

【板書課題《一共有多少》】

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

二、講授新課。

1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？

生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?/p>

師：恩！說得真棒！

師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎？

生：好！

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

師：這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎？

生：一共有5只熊貓。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一

共有5只熊貓。（將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起

數(shù)一數(shù)）

師：看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！

師：老師還有一個(gè)問題，大家愿意幫幫老師嗎？

生：愿意！

師：恩！很好！看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)??！老師是在想，可不可以用咱

們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個(gè)問題呢？

生：可以！

師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示呢？（點(diǎn)

名回答）

生4：用數(shù)字3來表示。

師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

生5：用數(shù)字2來表示。

師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑?/p>

生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

師：諛，大家想想，該怎么合呢？（諛！對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“十”）

師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？

生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)（板書）

師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

師：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2

等于5”）

師：好了！大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，

你還能想到什么？（生自由說一說）

師：恩！同學(xué)們都很棒！看來咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)，下面老師可要出題

考考大家了，請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。

2、擺一擺，算一算

師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺

一擺，說一說。

三、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)

師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

哪些收獲？”

板書設(shè)計(jì)：

一共有多少

3+2=5

讀作：3加2等于5.

課后反思：.

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡

通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對(duì)加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生

活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已

經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計(jì)算能力會(huì)稍差一些。

第三單元、課題還剩下多少總課時(shí)第14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：還剩下多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠

應(yīng)用。

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。

2、教師總結(jié)。

（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；

（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；

（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。

（二）教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？

二、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1、出示圖片：主題圖

(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？

(2)小組內(nèi)說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎？

2、全班討論。

3、教師小結(jié)。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算?！耙弧庇涀?/p>

減號(hào)。

從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2=3。

(二)反饋

1、出示圖片：做一做1

2、出示圖片：做一做2

3、出示圖片：小刺猬拿蘋果

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

（三）小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉

一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算。

三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計(jì)：

還剩下多少？

2+3=55—1=45—3=2

教學(xué)反思：

第三單元、課題可愛的小貓總課時(shí)第15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容可愛的小貓

教學(xué)目標(biāo)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié)，

2、通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解減法得數(shù)是零的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不

僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，

他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：

生日?qǐng)D3）。

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，

并說一說每個(gè)算式的意思。

（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算

式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。

（四）教師：每一組同學(xué)都有x-x=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.這

時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日?qǐng)D4）

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上

樓吃飯。

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)

學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的小貓

3—1=21+4=5

2—1=15—1=4

1—1=0

教學(xué)反思：

練習(xí)一總第16課時(shí)

教學(xué)目的：

1.熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

2.進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義及互逆關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。

教具準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地

方有問題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。

學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。

組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：

?有哪些方法可以幫助我們計(jì)算5以內(nèi)的加減法？

?哪些算式的得數(shù)是。?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3?

哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?

師：同學(xué)提的這些問題都很有研究的價(jià)值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來

研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。

設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所

提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為本節(jié)課的主線，

引入新課。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二探究新知

1.幫助我們計(jì)算5以內(nèi)加減法的方法。

師：同學(xué)們，你覺得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計(jì)算呢？

學(xué)生可能會(huì)說：

?看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。

?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計(jì)算；圖中的物體如果劃掉了一些或者

用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計(jì)算。

?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計(jì)算。

?還可以數(shù)手指幫助我們計(jì)算加減法。

師：同學(xué)們，總結(jié)得很好。解決問題的時(shí)候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再

用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請(qǐng)打開教材第32頁，看第3題，做一做。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一階段的解決問題的方法，既是為今后學(xué)習(xí)6?10的加減法

計(jì)算打基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)，為逐步自我提高奠定基礎(chǔ)。

2.以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。

師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學(xué)過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準(zhǔn)，

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

挑出其中得數(shù)是0的算式。（把卡片貼在黑板上展示）

學(xué)生經(jīng)過計(jì)算能選出來：0+0=01-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0

師：得數(shù)是1的算式呢？

學(xué)生經(jīng)過計(jì)算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。其他

問題的教學(xué)方法與上面的類似。

3、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

4+1=55—2=3

5—3=2

作業(yè)布置：32頁第4題。

課后反思：

課題：猜數(shù)游戲（共1課時(shí)，第課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2.能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

3.能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：棋子，課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰最聰明。（板書課題：

猜數(shù)游戲）

師：看老師手里有多少顆棋子？（讓學(xué)生數(shù)一數(shù)）老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在

有幾顆棋子？

（根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因

此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動(dòng)，既可以復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極主動(dòng)性。

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)了什么？

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的？

學(xué)生可能會(huì)說：

?1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

?4之后是5、6,一共有6顆棋子。

?4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。（板書

課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力，也為下面解決問題做準(zhǔn)備。

二探究新知

1.猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子

（3顆），那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的？

學(xué)生可能會(huì)說：

第18頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

?先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

?可以列式算出來：6—3—3O

（學(xué)生的回答只要意思對(duì)，教師就要給予鼓勵(lì)）

2.分一分，填一填。

師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?

生1：可以一只手里面放。顆,另一只手里面放6顆。

生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。

生3：可以一只手里面放2顆,另一只手里面放4顆。

生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。

生5：可以一只手里面放4顆,另一只手里面放2顆。

生6：可以一只手里面放5顆,另一只手里面放1顆。

生7：可以一只手里面放6顆,另一只手里面放。顆。

（學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來）

師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。

學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

第19頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.說一說。（課件出示：教材第34頁“說一說”插圖）

師：看圖后你明白了什么？說一說。

在小組交流后，匯報(bào)。

生1：左邊盤子里有2個(gè)蘋果，右邊盤子里有4個(gè)蘋果，一共有6個(gè)蘋果。

三、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？

誰能說一說列舉幾個(gè)算式？

板書設(shè)計(jì)：

猜數(shù)游戲（6的加減法）

612345

54321

課后反思：

課題：背土豆（共1課時(shí)，第1課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2.能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

第20頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：棋子，課件。

教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，

你瞧?。ǔ鍪菊n件：教材第36頁情景圖）

師：誰能把圖中的故事給大家講一講??！

給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟

了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。（板書課題:

背土豆）

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察

情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

第21頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。

二探究新知

1.“背土豆”中的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息？

生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。

師：那你想到了什么問題呢？

生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢？

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢？

生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式

是5+2-7o

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋

上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢？

學(xué)生可能會(huì)這樣：

?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6,還剩

6個(gè)土豆。

?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7—i—6,也是

第22頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

還剩6個(gè)十百

2.口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒有了，就是說外面有0個(gè)土豆（邊

說邊板書算式記錄）；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該

怎么記錄？

生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手

里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒有了?，F(xiàn)在把你

記錄的算式跟大家說說吧！

匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。

3.說一說。（課件出示：教材第34頁“說一說”插圖）

師：看圖后你明白了什么？說一說。

在小組交流后，匯報(bào)。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

第23頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生2：原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使

學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白

了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)

算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的

問題！

板書設(shè)計(jì)：

背土豆（得數(shù)7的加減法）

7123456

654321

課后反思：

課題：跳繩（共1課時(shí)，第課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第24頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

2.能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

3.會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減

難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件，花片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛

煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K

照片。（課件出示）

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探究新知

1.計(jì)算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：一共有多

少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎？自己試一試。

第25頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

學(xué)生嘗試自己解答。

師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的？

師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？自己先想一想，然后

同桌討論一下。

2.分一分，填一填。

學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

3.說一說。

師：誰能說說“3+5”還可以表示什么？

4、鞏固練習(xí)。

教材第39頁“試一試”

板書設(shè)計(jì)：

跳繩（8、9的加減法）

8012345678

876543210

90123456789

9876543210

第26頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“o”。

2+7()5+3()6+3()9—9()2+6()4+5()

課后反思：

課題：可愛的企鵝(共1課時(shí)，第課時(shí))

教學(xué)目的：

1.鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。，

2.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖1：1述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對(duì)加減

法意義的理解。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

第27頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖

一擺地向大家走來了。（出示課件：教材第41頁情景圖）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想

到的問題嗎？

二、探究新知

1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了？（出示課件：教材第41頁第二幅

圖）

師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。

3、說一說。

三、鞏固練習(xí)

課本42頁“練一練”

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

可愛的企鵝

5+3=83+5=8

第28頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

8-2=6

作業(yè)設(shè)計(jì)：

看圖說一說，再列式計(jì)算

課后反思：

課題：小雞吃食（共1課時(shí)，第課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

2.初步掌握“10”的加減法，并能正耐

3.發(fā)展有條理的思考問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們

第29頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

的課堂。

（課件出示：教材第43頁情景圖）

師：說一說你看到了什么？想到了什么問題？

師：說得非常好，誰能列式解答？

二、探究新課

1.10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么？

師：說說你想知道的問題是什么？

師：同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的？

2.10的組成。

學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，

看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。

3、鞏固練習(xí)

課本44頁的“練一練”

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第30頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小雞吃食（10的加減法）

10012345678910

109876543210

作業(yè)設(shè)計(jì)：

連一連，合成10

②⑦⑤

①⑨

⑥④

⑤⑧③

課后反思：

乘車第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

3、通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

第31頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、做游戲：

（1）同學(xué)們坐過公共汽車嗎？每當(dāng)汽車一到站，就會(huì)有上車、下車的人。那我們來做一

個(gè)“乘車”游戲，愿意嗎？

（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺(tái)看作是汽車，老師呢，就是售票

員，誰愿意來當(dāng)司機(jī)呢？

（3）現(xiàn)在汽車上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。睹B嘟嘟，……橋北站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上

車，（先上來了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上車，（又上來了

2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、出示課題？

二、根據(jù)匯報(bào)，解決問題：

1、同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

第32頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、匯報(bào)問題。

3、匯報(bào)討論結(jié)果,根據(jù)匯報(bào)板書:

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)

4、匯報(bào)思維過程,根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)

5、(電腦出示圖2、圖3)同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。

(板書)=

6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展:

1、說一說，算一算

(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

(2)列出算式算一算。

2、口算。

3、(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)思維過程。

4、說一說，填一填。

第33頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

（1）同桌兩人交流。

（2）匯報(bào)結(jié)果。

四、小結(jié)。

今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、

加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

課后反思：

課題：練習(xí)二（共1課時(shí)，第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）。（教材第48-49頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教具學(xué)具：課件。

第34頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑

問呢？

學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花

片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎？

?怎樣才能算得又對(duì)又快呢？

師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，

知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，

努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。

二、探究新知：

1.看圖列式。(課件出示：教材第49頁第5題)

(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之

第35頁共43頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

處？

生1:物體都是兩堆的。

生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問其中一堆的

數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那一堆的數(shù)量。

師：總結(jié)得很好。這樣看來同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對(duì)嗎？

學(xué)生寫好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說想法。

(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：圖中不是分成堆的物體。

生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號(hào)表示問我們船里有幾人。

就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計(jì)算。

師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的

部分，用減法計(jì)算。快試試看。點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類問題有疑問的

學(xué)生身上)

(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢？

生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。

生2：三堆物體應(yīng)該是問一共有多少的，就把這三個(gè)數(shù)相

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

力口，用連加計(jì)算。

師：說得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5=10。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的疑問有選擇地詳細(xì)講解，分析習(xí)題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察分析、

歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識(shí)使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生能力有所提高,

還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2.口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第

4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。

結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號(hào)在一側(cè),

表示問其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加

法計(jì)算。今后要更加努力喲！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

a類口+口=口

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

b類

6+2=()-1=()-4=

()+5=()+1=()

(考查知識(shí)點(diǎn)：連加、連減和加減混合運(yùn)算；能力要求：熟練掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算)

課后反思：

課題：做個(gè)加法表(共1課時(shí)，第1課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：做個(gè)加法表。(教材第50頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2.在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是

老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的

氛圍。

二、探究新知：

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