2021部編版小學(xué)語文一年級上冊語文6《比尾巴》教案（2課時(shí)）

6比尾巴

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會寫“長、比”等4個(gè)字和

豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子的意思，了解文中動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)策略

認(rèn)寫字詞

(1)識字。

本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?？梢园选皞?、公”

放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞，可以

把它們放在一起識記。如，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西長，哪些東西短。利用字族識字。

如“巴”和“把”，字音相近，在認(rèn)識基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合偏旁“才”的學(xué)習(xí)，認(rèn)

識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學(xué)生識記。如，“尾、巴、傘、

兔”可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解，或者讓學(xué)生

結(jié)合圖片去理解。有些字，如“最”，很難單純地講詞義或用法，教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中

描寫的6種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會“最”的意思。

(2)寫字。

本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過范寫，強(qiáng)調(diào)二者的方向是相反

的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進(jìn)行區(qū)分，如，“豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤”。

本課要寫的4個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記

憶?！氨?、長”的書寫都要注意筆順?！鞍?、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣?？梢?/p>

通過視頻演示，“巴”加上提手旁后變小了。

可以把本課要寫的4個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比

一比、長大、下巴”。

朗讀指導(dǎo)

本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游

戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

可以先出示4個(gè)較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學(xué)生體會到問句末

尾的語氣要上揚(yáng)。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其

他的問句。接下來，教師可以出示兩個(gè)較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，

讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時(shí)，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往

下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長的問句。

一些詞語的讀法需要注意，如，問句的重音要放在疑問詞“誰”和“長、短”等表示動

物尾巴特點(diǎn)的詞語上，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的”要讀

得又輕又短，學(xué)會連讀，不拖音。

閱讀理解

詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可以

利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什么？

“扁”還可以用在什么地方？

在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句，也不必讓學(xué)生說

出“松鼠的尾巴"與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓

學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。

積累運(yùn)用

背誦課文《比尾巴》；積累一問一答的語言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：生字卡片；小動物圖片及相關(guān)尾巴圖；制作課件，準(zhǔn)備一把傘。

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物的圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的

特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公”11個(gè)生字和提手旁、八字頭

2個(gè)偏旁，會寫“長、比”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。

教學(xué)過程

板塊一導(dǎo)入新課，初讀課文

活動1識字游戲一一“摸尾巴”

L導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸摸身體部位的游戲吧！

摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……(生疑惑：

我們沒有尾巴呀？)

2.質(zhì)疑：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物)你知道哪些動物有尾巴嗎？它們的

尾巴是什么樣的？

3.學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)動物尾巴的資料，教師隨機(jī)呈現(xiàn)幾張動物的圖片。

4.板書“尾巴”，識記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”在“尾巴”一詞中沒有聲調(diào)，讀輕聲。教師補(bǔ)充：“巴"

要讀得又輕又短。

(3)學(xué)生自主識記生字。

(4)師生交流識記方法，隨機(jī)課件展示。

5.揭題：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們還進(jìn)行了一場比賽呢！它們比

的是什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”。)

6.認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題，齊讀課題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫的方法識記“比”。組詞：比較、相比、比賽、比美、比一比。

活動2初讀課文，認(rèn)讀動物

1.提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地讀課文。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的詞語和圖片進(jìn)行認(rèn)讀。

(2)去掉圖片認(rèn)詞語。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀小動物的名字。

①讀好帶輕聲字的詞：兔子、鴨子、猴子。

②讀好平翹舌音“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

設(shè)計(jì)意圖利用游戲可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生借助插圖、利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識表

示動物的詞語，把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，有利于提高識字效率。

板塊二集中識字，隨文鞏固

活動1多種方法識記生字

誰長短把傘兔最公(帶拼音和不帶拼音兩種)

1.指名認(rèn)讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生注意“誰、長”是翹舌音，“傘、最”是平舌音。

2.學(xué)習(xí)新偏旁“才”，識記生字“把”。

(D“才”叫作提手旁。提手旁多與手部的動作有關(guān)，在字的左側(cè)。(課件演示一些手的

動作并出示相應(yīng)的字，如，打、拍、拾等。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生從今天所學(xué)的生字中找到帶“才”的字，并組詞。(車把把手一把尺)

(3)引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎么記住這個(gè)字的。如，用“加一加”的方法識記：提手旁和''尾

巴”的“巴”合起來就是“把”。

3.識記反義詞“長”和“短”。(課件展示)

4.識記生字“公”和新偏旁八字頭。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”的方法識記，八字頭加“公”；用“減一減”的方法識記，“松”

去掉木字旁，就是“公二組詞：公共、公牛、公開。

(2)學(xué)習(xí)新偏旁八字頭。鼓勵學(xué)生說一說自己還認(rèn)識哪些帶有八字頭的字。(分、貧等)

5.識記生字“誰、傘、兔、最”。

引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣記住這四個(gè)生字的。

誰：用“力口一力口”的方法識記，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”。組詞：誰家、誰的。

傘：對比傘的實(shí)物識記“傘”的字形。

兔：用字源法識記，(課件展示)上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯

的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子短短的尾巴。組詞：白兔、兔子。

最：用“加一加”的方法識記，曰+耳+又=最。

活動2自由讀課文，隨文鞏固識字

1.提出閱讀要求：

自由讀課文，在課文中找找我們剛才學(xué)習(xí)的那幾個(gè)生字，把它們?nèi)ι?，再把這些字多讀

幾遍，加深印象。

2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3.同桌之間交流匯報(bào)。

(1)同桌之間輪流讀，互相正音。

(2)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4.做“走迷宮”的游戲，鞏固生字。(可以按照字的結(jié)構(gòu)或拼音布置迷宮。)

5.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖此板塊在具體的語言環(huán)境中相機(jī)識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字的興趣和信心。引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，舉一反三，提高識字

能力。

板塊三指導(dǎo)書寫，練讀鞏固

活動1辨字形，練習(xí)寫字

1.出示：比、長。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2.指導(dǎo)觀察“比、長”。

(1)這兩個(gè)字在筆畫上有什么共同點(diǎn)？(有一個(gè)共同的筆畫一一豎提。)

(2)學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，注意與豎鉤的區(qū)別：豎提的提是向右上的。

(3)課件播放“比、長”的書寫動漫，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的

發(fā)現(xiàn)：“比”字的第四筆是豎彎鉤，在豎中線上起筆；“長”的橫要落在橫中線上。

(4)指導(dǎo)書寫“比、長”，引導(dǎo)學(xué)生注意字的筆順及書寫要點(diǎn)：“比”的第三筆是撇；“長”

的第一筆是撇，第二筆是橫。

(5)學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置，看誰寫得正確、美觀。

3.評議學(xué)生書寫情況。(用投影儀展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星星。)

活動2練讀鞏固，課外拓展

1.選擇喜歡的方式讀課文。

2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖通過“觀察一分析一書寫一激勵”的教學(xué)過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析

能力、表達(dá)能力得到提高，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)兒童從生活中去發(fā)

現(xiàn)、觀察、感受事物。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會寫“巴、把”2個(gè)字。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解文中動物尾巴的特點(diǎn)。

4.模仿課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，梳理內(nèi)容

活動1完成練習(xí)，復(fù)習(xí)字詞

L發(fā)放練習(xí)卡：拼一拼，寫一寫。

weibablyibl

尾（）()()()

yibasanchdngduan

()(）傘（）短

2.師生集體訂正。

活動2圖片導(dǎo)入，板書課題

1.到底有哪些動物參加了比賽呢？

（1）學(xué)生回答，教師用圖片。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)。

參加比尾巴比賽的有,有,有,有,有,還

有O

2.板書課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間鍛煉表達(dá)能力，并激勵學(xué)生積極

主動地繼續(xù)學(xué)文。

板塊二品讀課文，理解內(nèi)容

活動1認(rèn)識小節(jié)，了解問句

1.認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。(課件

展示)

2.認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

(1)請四位同學(xué)來讀課文，每人讀一小節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，仔細(xì)看，認(rèn)真想，把課

文中沒有讀懂的地方用鉛筆做上記號。

(2)第1小節(jié)和第3小節(jié)句子末尾都有像耳朵一樣的符號一一。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號叫

“問號”，帶這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的句子叫“問句”，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀

一讀。(師范讀，生跟讀。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考這六個(gè)問句分別問了什么，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

活動2完成課堂活動卡

1.發(fā)放課堂活動卡，學(xué)生自主交流完成。

讀一讀下面的問句和答句，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來。再照樣子寫一寫。

第一部分

誰的尾巴長？孔雀的尾巴最好看。

誰的尾巴短？鴨子的尾巴扁。

誰的尾巴好像一把傘？公雞的尾巴彎。

誰的尾巴彎？松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴扁？兔子的尾巴短。

誰的尾巴最好看？猴子的尾巴長。

第二部分

?

O

2.完成第一部分。

⑴指導(dǎo)學(xué)生回答上面的6個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生的回答，相對應(yīng)的句子。

(2)相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料和圖片，幫助學(xué)生直觀感受“松鼠的尾巴好像一把傘”。鼓勵學(xué)

生用“好像”說話，簡單介紹比喻這種修辭方法。

②出示有關(guān)孔雀的資料和圖片，幫助學(xué)生直觀感受“孔雀的尾巴最好看”，并鼓勵學(xué)生

用“……最……”說話。

③通過做動作或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解“扁”。

3.結(jié)合課文內(nèi)容連一連。

猴子的尾巴戈死傘公雞的尾巴飛笆/

兔子的尾巴、、長鴨子的尾巴'彎

松鼠的尾巴/、'短孔雀的尾巴/、?扁

4.完成第二部分。(結(jié)合課后第二題匯報(bào)。)

(1)烏龜、魚、錦雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文形式給它們編一首兒歌。

提出要求：

①三問三答。

②回答問題語句要完整。

③注意先問的先答，后問的后答。

(2)指名匯報(bào)，教師隨機(jī)課件展示。

活動3多種形式朗讀，熟讀成誦

1.問句要讀出疑問的語氣；要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來；輕聲要讀好。

2.用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽

讀，推薦讀。

3.背誦課文。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，把課文背下來。先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互