給學(xué)校提出的意見和建議書

給學(xué)校提出的意見和建議書在當(dāng)今社會生活中，接觸并使用建議書的人越來越多，當(dāng)建議書是面對群體時(shí)，可以宣揚(yáng)、鼓動對方去開展某項(xiàng)工作或進(jìn)行某種活動，具有肯定的號召性。下面是我為大家細(xì)心整理的給學(xué)校提出的看法和建議書5篇，盼望對大家有所關(guān)心，歡迎閱讀與借鑒，感愛好的伴侶可以了解一下。

給學(xué)校提出的看法和建議書1

敬重的校長

您好!

我們的校內(nèi)環(huán)境始終是不錯的，中午，在操場慢跑，一邊跑一邊觀賞校內(nèi)的風(fēng)景時(shí)是最滿意的享受。但是由于很多人懶散，不想把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，而順手丟在了地上，漂亮的校內(nèi)環(huán)境從我們的指縫間悄無聲息地溜走?？捎行┩瑢W(xué)還不知道自己犯下了什么錯，照舊我行我素，亂丟垃圾。他們不知道，在背后，清潔阿姨在背后付出了很多很多，這些同學(xué)是否有想過清潔阿姨的感受;當(dāng)同學(xué)看到她們在辛苦勞動時(shí)，當(dāng)同學(xué)看到她們在抹去頭上的汗時(shí)，當(dāng)同學(xué)看到他們由于體力不支而休息的時(shí)候，同學(xué)們亂丟垃圾時(shí)后心里雖覺得這個(gè)對不起清潔阿姨，但是還是扔在了地上。我向您提出幾點(diǎn)看法;

1、開展“我環(huán)保我歡樂”活動，讓同學(xué)增加對環(huán)保的意識和加強(qiáng)對環(huán)保的重視。

2、讓學(xué)校的每班級的那些做得特殊突出的同學(xué)教育那些沒對環(huán)境愛護(hù)有更高熟悉同學(xué)，給他們樹立榜樣。

3、學(xué)校還可以實(shí)現(xiàn)“撿垃圾，得獎品，贏積分”的方法刺激同學(xué)們的，使那些沒有被評上優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士的同學(xué)不氣餒，再接再厲!

此致

敬禮!

建議人：

20年月日

給學(xué)校提出的看法和建議書2

敬重的校長：

您好!

我在這里度過了兩年歡樂的時(shí)間，在這段時(shí)間里，老師無微不至的關(guān)懷，孜孜不倦的教導(dǎo)，同學(xué)熱心的關(guān)心，真心的鼓舞，已定格成我心頭一道永恒的風(fēng)景，我由衷的感謝他們，但我更感謝您嘔心瀝血工作，為我們制造了良好的學(xué)習(xí)空間。但為了讓學(xué)校更好地進(jìn)展，我覺得還是應(yīng)當(dāng)向您提一些建議，譬如：環(huán)境、學(xué)習(xí)場所、消遣場所等。

現(xiàn)說說環(huán)境吧!學(xué)校里的花草樹木太“孤獨(dú)”了。這樣的環(huán)境不甚美麗，空氣不甚新奇。我建議學(xué)校開展植樹活動，讓同學(xué)們參加這個(gè)活動，既熬煉了力量，又綠化了環(huán)境，一舉兩得。那樣的話，學(xué)?？隙〞蔀榉比A似錦、綠樹成蔭的大花園。同學(xué)們在這里將玩得更快樂，學(xué)習(xí)更開心。

校長，書是人的精神糧食、人類進(jìn)步的階梯，而學(xué)校圖書館是書的海洋，但開發(fā)的時(shí)間并不多，莫非就讓書在這里“虛度年華”嗎?莫非“萬冊圖書館”只是徒有虛名嗎?請您不要“禁錮”書了，讓大家一起來共享吧!此外，我還盼望學(xué)校能建立一個(gè)科技館，讓那些愛科學(xué)的同學(xué)一顯身手，也讓同學(xué)們提高對科學(xué)的愛好。

盼望您能在百忙之中看看我的信，假如您認(rèn)為我的建議合理，我真的盼望您能接受，那同學(xué)們肯定會更感謝您的，直荀學(xué)校也肯定會更美，同學(xué)肯定會學(xué)習(xí)、生活更快樂，直荀的人才會更多。

此致

敬禮!

建議人：

20年月日

給學(xué)校提出的看法和建議書3

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

學(xué)期已過半，這段時(shí)間我們看到了孩子的成長，但在校生活和學(xué)習(xí)方面還存在不少問題，諸如孩子在住校期間突發(fā)疾病得不到準(zhǔn)時(shí)送醫(yī)，晚上值班老師缺少應(yīng)有的責(zé)任心，班主任幾乎沒有與我們溝通，現(xiàn)在有校訊通和微信，溝通溝通很便利，為什么老師沒做到呢?孩子在學(xué)校的狀況我們一概不知。這次期中考試的成果，9班總體成果靠后，很不抱負(fù)，考得差的緣由班主任又沒給我們分析，令我們家長甚是擔(dān)憂。經(jīng)過我們自己多方面的了解，主要是課堂紀(jì)律松散，孩子上課留意力不集中，甚至有些孩子上課講話，有些孩子在課堂上睡覺。現(xiàn)高一(9)班班主任胡體龍老師擔(dān)當(dāng)三個(gè)班的物理課，對班級抓紀(jì)律時(shí)間比較緊，究其緣由和班主任的責(zé)任心是離不開的，因此我們家長向校方提出如下建議：

一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定系列宿舍管理制度，嚴(yán)格要求值班人員，到崗到位，并遵守執(zhí)行，對同學(xué)突發(fā)疾病，制定一套科學(xué)有效的應(yīng)對方案，確保同學(xué)在校期間的生命平安，身心健康。

二、更換班主任，讓有責(zé)任心的老師去擔(dān)當(dāng)。并合理支配班主任的教課時(shí)間，騰出更多時(shí)間去管理班級，并制定相應(yīng)的班主任考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

三、教學(xué)方面，因材施教，更多的理解每個(gè)孩子，培育孩子健康、樂觀向上的心靈，多關(guān)注不活潑的孩子，多關(guān)注學(xué)習(xí)力量弱的同學(xué)，留意共性培育，改善與同學(xué)溝通方式，注意孩子的特點(diǎn)，對孩子習(xí)慣培育賜予看法，加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo)，要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多賜予鼓舞。應(yīng)付每個(gè)同學(xué);加強(qiáng)老師與同學(xué)單方面溝通，針對孩子的性格賜予教育，如何能體現(xiàn)對每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要思索的問題，所以歸根究竟，學(xué)校仍舊是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批判為主，要表揚(yáng)鼓舞，多給孩子展現(xiàn)機(jī)會，老師要正確分析每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，對癥求藥，培育孩子的獨(dú)立力量和學(xué)習(xí)力量，多鼓舞，多溝通，學(xué)科老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任。

四、準(zhǔn)時(shí)跟家長聯(lián)系溝通;多使用校訊通反饋孩子的在校狀況，定期或不定期在校訊通或微信上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，加強(qiáng)家校互動，多與家長溝通，建議每月在校訊通上匯報(bào)一下小孩的總體狀況，常常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學(xué)校的狀況，盼望在校訊通或微信上公布教學(xué)進(jìn)度，多些家長開放日，家校互動的活動，班主任與任課老師缺少與家長溝通，應(yīng)常常與家長聯(lián)系，反映同學(xué)在學(xué)校的狀況，班級內(nèi)要常常開家長會。

此致

敬禮!

建議人：

20年月日

給學(xué)校提出的看法和建議書4

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

在實(shí)小工作已17年了，對我而言，實(shí)小早已不是一般意義上的一個(gè)工作單位而已，學(xué)校工作合理化建議。她像一位老師，磨礪著我的意志，增長我的見識;她像一位老友，陪伴我的生活，共享我的喜怒悲歡;她是一片熱土，激發(fā)我對生活、對工作的激情和愛好;她是一片沃土，賜予我成長所需的全部精神養(yǎng)分!

可以說，我和全部同人一樣，都早已是一個(gè)特殊的實(shí)小人，一個(gè)有著實(shí)小特定人文性格的實(shí)小人，一個(gè)有著實(shí)小特殊行為特征與工作方式的實(shí)小人?？梢哉f，實(shí)小由我們組成，我們又代表實(shí)校

基于對實(shí)小的愛與信任，對實(shí)小的期盼和向往，對實(shí)小現(xiàn)行工作提出如下建議：

一

對孩子的教育，一直就應(yīng)是社會、學(xué)校和家庭三位一體的。我們都有這樣的經(jīng)受，得到家長的支持與協(xié)作，教育教學(xué)工作能事半功倍，反之亦然，，學(xué)校工作合理化建議。如何讓家庭教育成為我們學(xué)校教育的有力支撐呢?我認(rèn)為，首先，學(xué)校的“家長學(xué)?！被顒討?yīng)落到實(shí)處、提高效率。每學(xué)期一次的大而化之、籠而統(tǒng)之的專家講座不行能解決家長在家庭教育中的一般問題，缺乏針對性和實(shí)效性，只能是一時(shí)的喧鬧。其次，我建議學(xué)校能為家長、老師還有同學(xué)設(shè)立一個(gè)專屬的溝通空間，多年前的家長接待室就很不錯。家長、孩子都有自尊心，在辦公室里接受老師的看法和建議也應(yīng)有隱私權(quán)。第三，學(xué)校網(wǎng)站上的留言版應(yīng)有準(zhǔn)入機(jī)制，不能確定其家長身份的，不能允許任憑留言，避開不必要的流言和誤會，甚至是誹謗。

二

再談?wù)剬W(xué)校工作的氛圍。我校從來就是一個(gè)和諧的大家庭，成員之間也能相互關(guān)懷，鼎立相助。不過，老師是一種特別的職業(yè)，承載了太多外人所不能道的壓力與重負(fù)。今年體檢中，很多老師健康狀況不甚抱負(fù)就可見一斑。盼望學(xué)校能多組織老師們學(xué)習(xí)健康保健學(xué)問，多開展有益的體育文化消遣活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應(yīng)每年體檢。讓健康的老師們?nèi)ヅ嘤】档耐瑢W(xué)，健康的老師營造健康的教學(xué)工作氛圍。

此致

敬禮!

建議人：

20年月日

給學(xué)校提出的看法和建議書5

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：

你們好!

一個(gè)好的學(xué)校假如能有好的進(jìn)展和前途，學(xué)校老師的專業(yè)素養(yǎng)起著重要的作用，針對這個(gè)問題提出的狀況特提出以下幾點(diǎn)看法和建議：

1、學(xué)校在管理上要以人為本。

一是學(xué)校管理者要樹立“學(xué)校是老師的學(xué)?！钡睦砟?，營造良好的尊師環(huán)境和文化氛圍，突出老師專業(yè)地位;二是主要敬重老師專業(yè)權(quán)利，形成良好評價(jià)機(jī)制，鼓舞老師冒尖，發(fā)揮主體性;三是要千方百計(jì)提高老師待遇，改善老師工作環(huán)境，關(guān)懷老師疾苦，聽取老師看法，關(guān)心老師成長，增加老師的職業(yè)驕傲感。

2、學(xué)校不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的場所，也是老師學(xué)習(xí)成長的場所，把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織，這是現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志。

首先要創(chuàng)設(shè)樂觀學(xué)習(xí)的校內(nèi)文化氛圍，校長和學(xué)校管理者都要樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的表率。

老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，仔細(xì)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)和相關(guān)新學(xué)問，學(xué)習(xí)新技能，形成良好的教研氛圍，其次是學(xué)校要為老師開拓特地的學(xué)習(xí)場所，供應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，并給老師的學(xué)習(xí)明確要求，并搭建平臺優(yōu)質(zhì)課、說課、論文、教學(xué)案例等評比活動。

三是和高校合作，制造條件成立老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校，使老師能常常和專家合作，主動發(fā)覺問題，解決問題，并在教學(xué)實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，提高老師專業(yè)力量。

3、學(xué)校要樂觀制造條件促進(jìn)老師間合作，通過教研沙龍和拜師帶徒等活動，使教學(xué)閱歷豐富的老師關(guān)心和指導(dǎo)新老師，骨干老師和學(xué)科帶頭人在同伴互助中發(fā)揮樂觀作用。

4、樂觀開展校本培訓(xùn)。

老師應(yīng)重視工作實(shí)踐中參加、學(xué)習(xí)、討論、生長。

老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)和生命是實(shí)踐。

老師力量的顯著提高不在于職前教育，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于長期的教學(xué)實(shí)踐中。

討論表明，在老師培訓(xùn)的實(shí)踐中，以校本培訓(xùn)最為有效。

因此在新課程的實(shí)施過程中，學(xué)校要特殊重視校本培訓(xùn)，詳細(xì)