九年級化學(xué)上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。

2.二氧化碳的制法，包括實驗室制法和工業(yè)制法。

3.二氧化碳的性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、密度比空氣大等。

4.二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、滅火等。

本節(jié)課的內(nèi)容與九年級化學(xué)上冊第五章第三節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)和制法，掌握相關(guān)的化學(xué)知識，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，學(xué)生將能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，探究二氧化碳的性質(zhì)和制法。

2.能夠設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，并能夠分析實驗結(jié)果。

3.能夠運用科學(xué)知識，解決實際問題，如二氧化碳在環(huán)境問題中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。他們還學(xué)習(xí)了實驗室制法和工業(yè)制法，對二氧化碳有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗和實驗操作通常比較感興趣。他們具有一定的實驗操作能力，能夠進行實驗并分析實驗結(jié)果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過實踐和實驗來學(xué)習(xí)，喜歡互動和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法部分，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，理解二氧化碳的性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、密度比空氣大等，可能需要一定的抽象思維能力。其次，掌握實驗室制法和工業(yè)制法的具體操作步驟和原理可能具有一定挑戰(zhàn)性。此外，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，如二氧化碳在環(huán)境問題中的應(yīng)用，可能需要學(xué)生進行更深入的思考和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授二氧化碳的性質(zhì)和制法的基本概念和原理。

-討論法：學(xué)生分組進行討論，分享自己的理解和觀點，促進學(xué)生之間的互動和交流。

-案例研究：學(xué)生分析實際案例，如二氧化碳在環(huán)境問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成二氧化碳制法實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家或?qū)嶒瀱T，進行二氧化碳的性質(zhì)和制法的實驗操作，增強學(xué)生的實踐體驗。

-實驗活動：學(xué)生分組進行二氧化碳的制法實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計相關(guān)的化學(xué)知識競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示二氧化碳的性質(zhì)和制法的相關(guān)知識，配合圖片和動畫，增加視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的實驗操作視頻，學(xué)生可以直觀地觀察實驗步驟和結(jié)果，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，學(xué)生可以進行虛擬實驗操作，探索二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的性質(zhì)和制法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的性質(zhì)和制法的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳的性質(zhì)和制法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的性質(zhì)和制法的基本概念和原理。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗二氧化碳的性質(zhì)和制法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在二氧化碳的性質(zhì)和制法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳的性質(zhì)和制法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)和制法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。具體知識點梳理如下：

1.二氧化碳的實驗室制法：

-常用實驗室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

-實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗操作步驟：準(zhǔn)備實驗室設(shè)備，如試管、導(dǎo)管、集氣瓶等；將大理石或石灰石放入試管中，加入稀鹽酸，觀察氣體的產(chǎn)生和收集。

2.二氧化碳的工業(yè)制法：

-常用工業(yè)制法：化石燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳。

-工業(yè)制法原理：化石燃料（如煤、石油、天然氣）在燃燒過程中產(chǎn)生二氧化碳。

-工業(yè)制法過程：燃料的燃燒，熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，生成二氧化碳。

3.二氧化碳的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、不可燃、不支持燃燒。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳是一種穩(wěn)定的氣體，不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

4.二氧化碳的應(yīng)用：

-植物光合作用：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-滅火：二氧化碳用于滅火，因為它不支持燃燒，可以排除空氣中的氧氣。

-飲料工業(yè)：二氧化碳用于制作碳酸飲料，如汽水。

5.二氧化碳對環(huán)境的影響：

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對地球氣候變暖有重要影響。

-酸雨：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：二氧化碳的實驗室制法

題目：描述二氧化碳的實驗室制法，并寫出化學(xué)方程式。

答案：二氧化碳的實驗室制法通常使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.題型二：二氧化碳的工業(yè)制法

題目：解釋二氧化碳的工業(yè)制法原理。

答案：二氧化碳的工業(yè)制法主要是通過化石燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳。原理是在燃燒過程中，化石燃料（如煤、石油、天然氣）與氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳。

3.題型三：二氧化碳的性質(zhì)

題目：列舉二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括無色無味、密度比空氣大、不可燃、不支持燃燒?；瘜W(xué)性質(zhì)表現(xiàn)為二氧化碳是一種穩(wěn)定的氣體，不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

4.題型四：二氧化碳的應(yīng)用

題目：舉例說明二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在自然界中的應(yīng)用包括植物光合作用，人類生活中的應(yīng)用則廣泛，如滅火、制作碳酸飲料等。

5.題型五：二氧化碳對環(huán)境的影響

題目：描述二氧化碳對環(huán)境的影響。

答案：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對地球氣候變暖有重要影響。此外，二氧化碳溶解在水中形成碳酸，導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。對于學(xué)生的回答，教師可以及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤并及時糾正。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的實驗操作，了解學(xué)生的實驗技能和團隊合作能力。對于操作不規(guī)范或出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，檢查學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。對于測試成績不理想的學(xué)生，教師可以給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評價，指出錯誤并及時給予反饋。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以挑選一些典型的作業(yè)進行點評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課是關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和制法，我通過講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都得到收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實驗操作，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達自己的觀點。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極互動，分享自己的理解和經(jīng)驗，這對于提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力非常有幫助。同時，實驗操作也讓學(xué)生們更直觀地了解了二氧化碳的性質(zhì)和制法，提高了他們的實踐能力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些有趣的實驗和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實驗室制法實驗中，我讓學(xué)生們親自動手操作，觀察二氧化碳的產(chǎn)生和收集，這不僅增強了他們的實驗操作技能，也提高了他們對化學(xué)實驗的興趣。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，但也嚴(yán)格控制課堂秩序。我發(fā)現(xiàn)，良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生們保持專注，才能更好地吸收知識。

在教學(xué)效果上，我認為學(xué)生們在二