2024七年級英語下冊 Unit 4 After-School Activities Lesson 23 A Weekend with Grandma教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson23AWeekendwithGrandma教案（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson23AWeekendwithGrandma》

1.掌握課文中的生詞和短語：weekend,spend,visit,countryside,farm,horse,ride,exciting,boring。

2.學習一般過去時的用法，如：GrandmaandIvisitedherfarm.Werodehorses.

3.理解并運用課文中的目標句型：Whatdidyoudo?IspenttheweekendwithmyGrandma.Didyouhaveagoodtime?Yes,Ihadagreattime.

4.能夠運用所學詞匯和句型，描述過去某個周末的活動。

5.通過小組活動，提高學生的聽說能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述過去活動的表達能力，提高對一般過去時態(tài)的運用和理解，加強詞匯和句型的掌握。

2.思維品質：通過學習課文，激發(fā)學生對課外活動的興趣，培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠自主構建語言表達。

3.文化意識：增進學生對中外文化差異的認識，理解并尊重不同的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法1.重點：一般過去時的運用，包括動詞過去式變化和句型構造。

解決辦法：通過課文示例和練習，讓學生模仿并重復造句，加強記憶和運用。

2.難點：詞匯和短語的記憶，如weekend,spend,visit等。

突破策略：采用詞匯卡片、小組競賽和情景模擬等多種記憶游戲，提高學生的學習興趣和記憶效果。

3.難點：用英語描述過去的活動，進行流暢的表達。

解決辦法：提供語言框架和提示詞，鼓勵學生在小組內進行角色扮演，練習對話，增強口語表達能力。

4.難點：理解并尊重文化差異。

突破策略：通過展示不同文化背景下的周末活動，引導學生討論和思考，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024七年級英語下冊》教材，提前指導學生預習Unit4After-SchoolActivities中的Lesson23AWeekendwithGrandma。

-準備課文相關的練習冊和詞匯卡片，以便課堂上進行鞏固練習。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如周末活動的照片、農場的圖片等，以便于學生更直觀地理解課文內容。

-制作包含課文重點句型和詞匯的PPT，通過多媒體展示，增強學生的學習興趣。

-搜集一些關于周末活動的真實視頻素材，展示不同文化背景下的周末生活方式，幫助學生拓展視野。

-準備一份周末活動時間表，用于課堂上進行角色扮演和對話練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，便于學生進行小組討論和角色扮演。

-在教室前方設置講臺，用于教師講解和多媒體展示。

-在教室內設置一個展示區(qū)，展示與課文相關的圖片、視頻等資源，供學生課下參考。

-準備一個時間表，用于課堂上模擬周末活動的安排。

5.其他準備：

-準備一份課堂評價表，用于課后對學生的學習情況進行評價。

-準備一份課堂作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課所學內容的掌握。

-準備一些獎勵物品，激勵學生在課堂上積極參與。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《AWeekendwithGrandma》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在周末通常會和家人一起做些什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在英語中描述過去的周末活動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它是英語中非常重要的時態(tài)之一，可以幫助我們講述過去的故事或經歷。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中Lily的周末活動案例。這個案例展示了如何運用一般過去時態(tài)描述過去的活動，以及如何用所學詞匯構建句子。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時的動詞變化和句型結構這兩個重點。對于難點部分，我會通過例句和互動提問來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周末活動相關的主題，如“我的上一個周末”或“我最喜歡的周末活動”。

2.對話練習：為了加深理解，我們將進行一個對話練習。學生們將使用一般過去時態(tài)和所學生詞，模擬與奶奶一起度過周末的情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和對話練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“周末活動的樂趣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生運用所學語言表達自己的觀點，提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述過去的周末活動，掌握了一般過去時態(tài)的用法和重點詞匯。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠在日常生活中靈活運用這些知識，并嘗試用英語記錄和分享自己的經歷。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時的基本概念和動詞變化規(guī)則，能夠正確運用一般過去時描述過去的活動。

-學會了本課的新詞匯和短語，如weekend,spend,visit,countryside,farm,horse,ride,exciting,boring，并能靈活運用到日常交流中。

-能夠運用目標句型（Whatdidyoudo?IspenttheweekendwithmyGrandma.Didyouhaveagoodtime?Yes,Ihadagreattime.）進行簡單的對話交流。

2.語言技能：

-提升了聽說能力，通過聽力活動和對話練習，學生能夠理解并參與到關于周末活動的英語對話中。

-提高了口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，學生能夠用英語較為流暢地描述自己的周末經歷。

-閱讀理解能力得到加強，通過分析課文內容，學生能夠理解并提取關鍵信息，把握文章主旨。

3.思維品質：

-培養(yǎng)了學生的邏輯思維，通過分析課文中的時間線和活動順序，學生能夠有條理地組織和表達自己的思想。

-增強了創(chuàng)造性思維，學生在小組討論中能夠提出自己獨特的觀點，創(chuàng)造性地運用所學知識。

4.文化意識：

-增進了對文化差異的認識，通過學習課文和觀看相關視頻，學生能夠認識到不同文化背景下的周末活動差異。

-培養(yǎng)了跨文化交際意識，學生能夠尊重并欣賞不同的生活方式，為未來的國際交流打下基礎。

5.學習能力：

-培養(yǎng)了自主學習能力，學生能夠利用教材和輔助材料預習和復習課程內容，形成有效的學習策略。

-合作學習得到加強，學生在小組活動中學會了分工合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

-探究學習得到實踐，學生在討論和實驗操作中積極探索，主動發(fā)現和解決問題。

6.情感態(tài)度：

-增強了學習英語的興趣，通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣。

-提高了自信心，學生在課堂上的積極參與和表現，增強了他們用英語交流的自信心。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于周末活動的英語文章或故事，如《TheBestWeekendEver》等，以加深對周末活動描述的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英文紀錄片或短視頻，了解不同國家的人們如何度過他們的周末，例如《ADayintheLifeofaFarmer》等。

-互動平臺：引導學生參與在線英語學習社區(qū)，如英語角、英語論壇等，與其他學生分享和討論周末活動的經歷。

-創(chuàng)作練習：布置學生撰寫一篇小作文，描述他們理想中的周末或者一次特別的周末經歷。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間自主選擇拓展內容，根據自己的興趣和學習需求進行學習。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上或在線平臺上用英語分享他們的拓展學習成果，如閱讀心得、觀后感等。

-解答疑問：教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習中遇到的問題，引導學生深入思考和探究。

-實踐應用：鼓勵學生將拓展學習中獲得的語言知識和文化信息應用到日常交流和寫作中，提高語言實際運用能力。教學反思在今天的教學中，我嘗試通過多種活動引導學生學習《AWeekendwithGrandma》這一課。我發(fā)現學生們對一般過去時態(tài)的概念掌握得還不錯，但在實際運用中仍有一些困難。在接下來的教學中，我需要更加注重讓學生通過實際操作來鞏固語法知識。

課堂上，我注意到學生們在小組討論和角色扮演活動中表現得非常積極，這讓我很高興。他們能夠用英語討論周末活動，說明他們對詞匯和句型的掌握有了明顯的進步。不過，我也觀察到一些學生在表達時仍顯得不夠自信，可能需要我進一步鼓勵和指導。

我對學生們在觀看關于不同文化背景下的周末活動視頻時的反應印象深刻。他們表現出濃厚的興趣，也提出了不少有關文化差異的有趣問題。這讓我意識到，將文化元素融入語言教學中的重要性，今后我需要更多地引入這類資源。

然而，我也發(fā)現時間安排上有些緊張，特別是在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)。為了讓學生有更充分的時間進行交流和實踐，我可能需要在下一次教學中調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。板書設計2.重點詞匯：weekend,spend,visit,countryside,farm,horse,ride,exciting,boring

3.句型結構：Whatdidyoudo?IspenttheweekendwithmyGrandma.Didyouhaveagoodtime?Yes,Ihadagreattime.

4.一般過去時態(tài)：動詞過去式變化規(guī)則

5.周末活動時間表：活動名稱、時間、地點、參與者

6.文化差異：不同文化背景下的周末活動對比

7.小組討論主題：周末活動的樂趣

8.課后拓展：閱讀材料、視頻資源、互動平臺、創(chuàng)作練習

板書設計示例：

```

《AWeekendwithGrandma》

重點詞匯：

weekend,spend,visit,countryside,farm,horse,ride,exciting,boring

句型結構：

Whatdidyoudo?

IspenttheweekendwithmyGrandma.

Didyouhaveagoodtime?

Yes,Ihadagreattime.

一般過去時態(tài)：

動詞過去式變化規(guī)則

周末活動時間表：

活動名稱：visitGrandma'sfarm

時間：Saturdaymorning

地點：countryside

參與者：LilyandGrandma

文化差異：

不同文化背景下的周末活動對比

小組討論主題：

周末活動的樂趣

課后拓展：

閱讀材料：《TheBestWeekendEver》

視頻資源：《ADayintheLifeofaFarmer》

互動平臺：英語角、英語論壇

創(chuàng)作練習：描述你理想中的周末

```

板書設計以簡潔明了的方式呈現了本節(jié)課的重點內容，包括詞匯、句型、語法、文化差異等，以及課后拓展的相關信息。通過清晰的布局和突出的重點，有助于學生更好地理解和記憶所學知識，同時激發(fā)他們的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了如何用一般過去時描述過去的周末活動，掌握了動詞過去式變化規(guī)則和常用句型。

-重點詞匯：weekend,spend,visit,countryside,farm,horse,ride,exciting,boring

-句型結構：Whatdidyoudo?IspenttheweekendwithmyGrandma.Didyouhaveagoodtime?Yes,Ihadagreattime.

2.通過課文學習，了解了不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

3.學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了口語表達和團隊合作能力。

當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.Whichsentenceusesthepasttensecorrectly?

A.Igotothefarmlastweekend.

B.Iwenttothefarmlastweekend.

C.Igoestothefarmlastweekend.

D.Igoingtothefarmlastweekend.

2.Whichwordmeans"fun"inthelesson?

A.Boring

B.Exciting

C.Farm

D.Horse

3.WhatdidLilydoontheweekendaccordingtothetext?

A.Shevisitedhergrandma'scityapartment.

B.Shewenthorsebackridingwithhergrandma.

C.Shesta