23 梅蘭芳蓄須 教學(xué)設(shè)計

23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《23梅蘭芳蓄須》選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元，本單元主題為“走進(jìn)人物”，通過講述我國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生蓄須明志，拒絕為日本侵略者演出的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛國主義情操和民族氣節(jié)。本文作為一篇記敘文，語言樸實(shí)，情感真摯，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)人物描寫和情感表達(dá)的良好素材。課程設(shè)計圍繞文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過分析梅蘭芳的行為和內(nèi)心世界，理解其民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。同時，通過探討梅蘭芳的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：深入理解梅蘭芳的愛國主義精神，感受其人格魅力，提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析人物行為背后的價值觀念，提升邏輯思維和判斷能力。

3.語言表達(dá)：通過文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用生動、貼切的語言描繪人物形象。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的藝術(shù)成就中，體會京劇藝術(shù)之美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和家國情懷的新時代少年。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.梅蘭芳蓄須明志的行為背后的愛國主義精神。

2.文本中梅蘭芳形象的具體描寫和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對梅蘭芳所處歷史背景的理解。

2.學(xué)生如何通過文本分析，深入體會梅蘭芳的藝術(shù)成就和民族氣節(jié)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示梅蘭芳的歷史圖片和京劇表演片段，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景，理解其行為背后的深意。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，分析梅蘭芳的形象描寫，開展小組討論，分享對梅蘭芳情感的理解。

3.教師適時提供背景資料，補(bǔ)充講解京劇相關(guān)知識，幫助學(xué)生克服理解難點(diǎn)。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬梅蘭芳的處境，體驗(yàn)其內(nèi)心世界，從而加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和感悟。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、京劇表演道具。

2.軟件資源：梅蘭芳京劇表演視頻、相關(guān)歷史背景資料、文本分析指導(dǎo)課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子圖書、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：思維導(dǎo)圖、小組合作、角色扮演、討論交流、多媒體展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《梅蘭芳蓄須》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要做出選擇來堅(jiān)持自己信念的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索梅蘭芳如何用行動堅(jiān)守信念的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是愛國主義。愛國主義是對自己國家的熱愛和忠誠。在梅蘭芳的時代，面對侵略者，他選擇了蓄須明志，體現(xiàn)了深深的愛國情懷。

2.案例分析：接下來，我們來看梅蘭芳的具體行為。他拒絕為日本人演出，這個案例展示了個人信念與愛國精神在實(shí)際中的體現(xiàn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國主義精神和他拒絕演出的行為。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比當(dāng)時其他人的選擇，幫助學(xué)生理解梅蘭芳的堅(jiān)定和勇氣。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與堅(jiān)持信念相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動，模擬梅蘭芳面對選擇時的情境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中體現(xiàn)愛國精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，如“你的信念是什么？”和“你會如何在困難面前堅(jiān)持信念？”，來啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，共同探討如何在當(dāng)代生活中實(shí)踐愛國精神。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了梅蘭芳的愛國主義精神和他如何用行動堅(jiān)守信念。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對愛國精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到日常生活中，并在面對選擇時，勇于堅(jiān)持自己的信念。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.梅蘭芳簡介

-生平背景：出生于京劇世家，被譽(yù)為“京劇大師”。

-藝術(shù)成就：創(chuàng)立“梅派”，在唱腔、表演等方面有重要創(chuàng)新。

-社會地位：對中國京劇藝術(shù)的傳播和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2.愛國主義精神

-定義：對自己國家的熱愛和忠誠。

-梅蘭芳的體現(xiàn)：在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本侵略者演出，蓄須明志。

3.《梅蘭芳蓄須》文本分析

-描述梅蘭芳蓄須的過程及其背后的決心和勇氣。

-文本中的情感表達(dá)：對梅蘭芳的敬佩和贊揚(yáng)。

4.歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭時期：日本侵華，中國藝術(shù)家面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

-梅蘭芳的選擇：反映了中國人的民族氣節(jié)和愛國情懷。

5.京劇藝術(shù)

-簡介：中國國粹，集唱、做、念、打于一體的表演藝術(shù)。

-梅蘭芳與京劇：梅蘭芳對京劇的改革和發(fā)展，提升了京劇的藝術(shù)地位。

6.文本中的描寫手法

-人物描寫：通過具體事例展現(xiàn)梅蘭芳的形象。

-情感表達(dá)：通過對比、襯托等手法，突出梅蘭芳的愛國精神。

7.梅蘭芳的藝術(shù)成就

-創(chuàng)立梅派：在表演、唱腔等方面形成獨(dú)特風(fēng)格。

-代表作：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

8.愛國主義在當(dāng)代的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

9.課堂活動設(shè)計

-思維導(dǎo)圖：幫助學(xué)生梳理文本內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-小組討論：促進(jìn)學(xué)生交流，共同探討梅蘭芳的愛國精神。

-角色扮演：讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳的處境，加深對文本的理解。

10.教學(xué)評價

-學(xué)生對梅蘭芳及其愛國精神的理解程度。

-學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

-學(xué)生對京劇藝術(shù)的認(rèn)識和尊重。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合文本內(nèi)容，分析梅蘭芳蓄須明志的原因。

答案：梅蘭芳蓄須明志的原因有兩方面：一是日本侵略者的侵略行徑，使梅蘭芳深感國家民族的危機(jī)；二是梅蘭芳自身的愛國情懷和民族氣節(jié)，他堅(jiān)決拒絕為日本人演出，以蓄須的方式表達(dá)對國家的忠誠和對侵略者的抗議。

例題二：

題目：請從文本中找出對梅蘭芳形象的具體描寫，并分析這些描寫如何展現(xiàn)梅蘭芳的愛國精神。

答案：文本中對梅蘭芳形象的描寫包括：“他挺身而出，堅(jiān)決拒絕為日本人演出”、“他毅然決然地蓄起了胡須”。這些描寫展現(xiàn)了梅蘭芳堅(jiān)定的立場和勇敢的行動，體現(xiàn)了他的愛國精神。

例題三：

題目：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓γ诽m芳藝術(shù)成就的認(rèn)識。

答案：梅蘭芳在京劇藝術(shù)方面取得了卓越的成就，創(chuàng)立了“梅派”，在唱腔、表演等方面有重要創(chuàng)新。他的代表作有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。梅蘭芳的藝術(shù)成就不僅提升了中國京劇的藝術(shù)地位，同時也為后人樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

例題四：

題目：請結(jié)合梅蘭芳的故事，談?wù)剱蹏髁x在當(dāng)代的意義。

答案：梅蘭芳的故事告訴我們，愛國主義不僅是熱愛自己的國家，更是為國家付出行動。在當(dāng)代，愛國主義意味著為國家的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、工作，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我們要學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，將愛國主義融入到日常生活中。

例題五：

題目：請結(jié)合文本內(nèi)容和所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于梅蘭芳的課堂活動。

答案：課堂活動可以設(shè)計為角色扮演，讓學(xué)生模擬梅蘭芳面對日本侵略者時的情境，體驗(yàn)他的內(nèi)心世界?；顒臃譃橐韵聨讉€步驟：

1.學(xué)生分組，每組分配角色（梅蘭芳、親友、日本人等）。

2.各組根據(jù)文本內(nèi)容和角色特點(diǎn)，編寫對話。

3.各組進(jìn)行角色扮演，展示梅蘭芳蓄須明志的過程。

4.全班交流分享，討論在活動中對梅蘭芳愛國精神的感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《梅蘭芳蓄須》這一課后，我覺得有幾個方面需要反思和改進(jìn)。首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)提出的問題可能還不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致部分學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)設(shè)計更具針對性和生活化的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對梅蘭芳的藝術(shù)成就了解不夠深入。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對梅蘭芳京劇藝術(shù)成就的講解和展示，讓學(xué)生更全面地了解和欣賞他的藝術(shù)魅力。

此外，課堂實(shí)踐活動中的角色扮演活動，雖然能讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳的處境，但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。針對這一問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在活動前，為學(xué)生提供更多關(guān)于梅蘭芳和抗日戰(zhàn)爭背景的資料，幫助他們更好地理解角色。

2.在分組時，注意平衡各組成員的能力和性格，確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.在活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，分享自己的體