2023七年級語文上冊 第六單元 21女媧造人教案 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年七年級語文上冊第六單元的第21課《女媧造人》，使用的是新人教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.掌握生字詞，能夠正確閱讀課文，理解課文大意。

2.分析女媧造人的神話故事，了解中國上古神話傳說中的創(chuàng)世神話。

3.學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如擬人、排比等修辭手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

4.通過討論、思考，理解女媧造人的故事傳達的對人類生命的尊重和敬畏之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解課文內(nèi)容、分析文本的能力，以及運用擬人、排比等修辭手法進行寫作的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠深入分析女媧造人的故事背后所蘊含的價值觀。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)女媧造人的神話故事，增強學(xué)生對中國上古神話傳說的了解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重生命，培養(yǎng)其對人類生命的敬畏之情，使其能夠在日常生活中積極踐行社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握《女媧造人》的主要情節(jié)，理解女媧造人的神話故事，以及故事傳達的對人類生命的尊重和敬畏之情。

（2）分析課文寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)會分析課文中的擬人、排比等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）提高閱讀和寫作能力：通過閱讀和討論，學(xué)生需要提高自己的閱讀理解能力，同時通過寫作練習(xí)，提升自己的寫作水平。

2.教學(xué)難點：

（1）理解神話故事背后的深層含義：學(xué)生可能對女媧造人的神話故事的理解僅停留在表面，難以理解故事背后所蘊含的對人類生命的尊重和敬畏之情。

（2）分析課文寫作技巧：學(xué)生可能對課文中的擬人、排比等修辭手法的運用理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和示例，才能較好地掌握。

（3）將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中：學(xué)生可能存在寫作技巧運用不熟練的問題，需要教師通過實例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高。

（4）對課文中的價值觀進行理解和反思：學(xué)生可能對課文中的價值觀理解不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解和反思。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如女媧造人的插圖、相關(guān)神話傳說的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如若有實驗需求，需提前準備相關(guān)實驗器材，并確保其完整性和安全性，以及學(xué)生的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作。

5.學(xué)習(xí)單：準備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括課文閱讀理解題目、寫作練習(xí)題目等，以便于學(xué)生進行自我檢測和鞏固所學(xué)知識。

6.課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課文內(nèi)容的展示、寫作技巧的示例等，以便于教師進行教學(xué)演示和講解。

7.教學(xué)反思表：準備教學(xué)反思表，以便于教師及時反思和評估本節(jié)課的教學(xué)效果，為接下來的教學(xué)提供參考和改進方向。

8.學(xué)生反饋表：準備學(xué)生反饋表，以便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行評價和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道女媧造人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于女媧造人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹女媧造人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《女媧造人》的故事情節(jié)，理解神話故事背后的價值觀。

過程：

講解《女媧造人》的story，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細介紹女媧造人的背景、意義和傳達的價值觀，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過分析與討論，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

分析《女媧造人》中的寫作技巧，如擬人、排比等修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寫作技巧如何增強故事的表達效果和感染力。

討論女媧造人的故事對現(xiàn)代社會的意義和影響，以及如何將故事中的價值觀應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對神話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、分析與討論等。

強調(diào)神話故事在文化傳承和價值觀教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的理解和反思，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國神話故事》、《希臘神話故事》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解不同文化的神話傳說。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于神話研究的學(xué)術(shù)文章，如《神話的起源與演變》、《神話在人類文化中的作用》等，讓學(xué)生了解神話學(xué)的研究成果和觀點。

（3）電影和紀錄片：推薦學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的電影和紀錄片，如《特洛伊戰(zhàn)爭》、《諸神之戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生形象地理解神話故事的情節(jié)和背景。

2.拓展建議：

（1）進行神話故事的角色扮演活動：學(xué)生可以選擇自己喜歡神話故事，分組進行角色扮演，通過表演的方式深入理解故事情節(jié)和人物性格。

（2）舉辦神話故事知識競賽：學(xué)生可以分組參加神話故事知識競賽，通過競賽的形式檢驗自己對神話故事的掌握程度，同時激發(fā)學(xué)習(xí)神話故事的興趣。

（3）撰寫神話故事影評或觀后感：學(xué)生可以觀看與神話故事相關(guān)的電影或紀錄片，并撰寫影評或觀后感，表達對故事情節(jié)、角色塑造和導(dǎo)演處理等方面的看法和感受。

（4）進行神話故事主題的繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試根據(jù)自己的理解和對神話故事的想象，進行主題繪畫創(chuàng)作，展示自己對神話故事的理解和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.情景模擬：我讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬神話故事中的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強他們的學(xué)習(xí)體驗和理解能力。

3.寫作練習(xí)：我針對課文中的寫作技巧，設(shè)計了相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂討論和小組活動環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生討論不充分，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不夠高：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，影響整體教學(xué)效果的提升。

3.寫作練習(xí)反饋不夠及時：由于課堂時間有限，對學(xué)生寫作練習(xí)的反饋可能不夠及時，影響學(xué)生的寫作能力提升。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行討論和小組活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.及時反饋寫作練習(xí)：我將盡量在課后及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的互評和交流，促進彼此的進步。板書設(shè)計①《女媧造人》故事情節(jié)：

-女媧造人：神話故事的基本情節(jié)介紹

-人類生命的誕生：女媧造人的過程和意義

-人類社會的形成：故事中人類社會的構(gòu)建和發(fā)展

②神話故事中的寫作技巧：

-擬人：故事中女媧的形象塑造和特點描述

-排比：故事情節(jié)的推進和情感表達

-象征：故事中寓意和象征意義的解讀

③神話故事的價值觀念：

-對人類生命的尊重：故事中對人類生命的起源和意義的強調(diào)

-對自然和宇宙的敬畏：故事中傳達的敬畏自然和宇宙的價值觀

-人類社會的和諧：故事中強調(diào)的人與自然、人與社會的和諧共處典型例題講解1.請簡述《女媧造人》的故事情節(jié)。

答案：女媧在造人之前，看到大地上沒有生命，決定用黃土捏造人。她先捏了幾個泥人，但它們不會活動。后來，她想出了一個辦法，在每個泥人的背上按了一下，泥人們就活動起來。她不斷地捏造人，大地漸漸充滿了歡聲笑語。

2.請分析《女媧造人》中女媧的形象特點。

答案：女媧是一個充滿智慧和慈悲的形象。她看到大地上沒有生命，決定用黃土捏造人，展現(xiàn)了她的智慧和創(chuàng)造力。她在造人的過程中不斷改進，體現(xiàn)了她的耐心和細心。她賦予泥人生命，使他們能夠活動，展現(xiàn)了她的慈悲和關(guān)愛。

3.請解釋《女媧造人》中擬人修辭手法的運用。

答案：《女媧造人》中運用了擬人修辭手法，將女媧賦予了人的情感和行為。例如，女媧看到大地上沒有生命，感到孤獨和寂寞，于是決定用黃土捏造人。又如，女媧不斷地捏造人，大地漸漸充滿了歡聲笑語，展現(xiàn)了女媧的喜悅和滿足。通過擬人手法，使女媧的形象更加生動和感人。

4.請分析《女媧造人》中排比修辭手法的運用。

答案：《女媧造人》中運用了排比修辭手法，通過重復(fù)使用相似的句式或詞語，增強了語言的節(jié)奏感和表達效果。例如，故事中描述女媧捏造人的過程：“她先捏了幾個泥人，但它們不會活動。后來，她想出了一個辦法，在每個泥人的背上按了一下，泥人們就活動起來。她不斷地捏造人，大地漸漸充滿了歡聲笑語?！蓖ㄟ^排比手法，強調(diào)了女媧造人的過程和成果。

5.請解釋《女媧造人》中象征手法的運用。

答案：《女媧造人》中運用了象征手法，通過具體的事物來表達抽象的概念或意義。例如，故事中的黃土象征著生命的起源和人類的誕生。女媧用黃土捏造人，象征著人類生命的誕生和繁衍。又如，故事中的笑聲象征著人類社會的和諧與美好。大地漸漸充滿了歡聲笑語，象征著人類社會的繁榮和發(fā)展。通過象征手法，使故事更加富有深意和啟示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對《女媧造人》故事情節(jié)和寫作技巧的興趣。他們能夠與同學(xué)和老師進行有效的互動，提出問題和分享觀點。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出色，能夠深入分析《女媧造人》的故事情節(jié)和寫作技巧。他們提出了有見地的觀點，并能夠運用所學(xué)知識進行討論和分析。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《女媧造人》的問題，展示了對故事情節(jié)和寫作技巧的理解。他們在測試中表現(xiàn)出了良好的記憶和分