Unit 1 My names Gina. Period 3 Section B 1a-1f（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit1Myname’sGina.第三課時(shí)SectionB1a-1f。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握以下單詞和短語(yǔ)：name,friend,class,school,teacher,family,mother,father,sister,brother等。

2.熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)他人姓名、家庭成員等，并能用Yes/No回答。

3.能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，介紹自己的姓名、家庭成員、學(xué)校、班級(jí)等。

4.通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)能力，增強(qiáng)聽力理解能力。

5.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)答，提高他們的基本英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的姓名和家庭成員，學(xué)生能夠了解和感知到不同文化背景下的命名習(xí)慣和家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠鍛煉他們的信息提取、邏輯推理和批判性思維能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言信息的處理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母知識(shí)，能夠識(shí)別并正確書寫英語(yǔ)字母。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)聽力理解能力，能夠理解并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯推理和批判性思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些家庭關(guān)系和成員的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)有理解上的困難；其次，在聽力活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)存在一定的困難；最后，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)法知識(shí)的局限而感到表達(dá)上的困難。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授新知識(shí)，交際法用于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，情境教學(xué)法則通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段包含不同人物自我介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生提供聽力練習(xí)的材料。

b.新課呈現(xiàn)：運(yùn)用PPT展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中人物的姓名和家庭成員，從而引入新詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

c.聽力練習(xí)：播放1a部分的對(duì)話錄音，要求學(xué)生聽后完成1b的練習(xí)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的聽力理解能力。

d.口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的情景，進(jìn)行自我介紹和問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

e.小組討論：讓學(xué)生圍繞家庭成員和朋友的話題展開討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

f.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將充分利用多媒體教學(xué)資源，包括PPT、視頻和在線工具等。PPT用于展示教材中的插圖和詞匯，視頻用于提供聽力練習(xí)材料，在線工具則可用于學(xué)生完成聽力練習(xí)和小組討論等環(huán)節(jié)。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖片、音頻和視頻等，為學(xué)生提供更加豐富和真實(shí)的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1Myname’sGina的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一些新的朋友和他們是如何介紹自己的?！?/p>

展示一些關(guān)于不同人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)自我介紹的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般疑問(wèn)句的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問(wèn)句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問(wèn)句的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般疑問(wèn)句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生深入了解一般疑問(wèn)句的特性和重要性。

過(guò)程：

播放1a部分的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后完成1b的練習(xí)。

詳細(xì)介紹每個(gè)練習(xí)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問(wèn)句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般疑問(wèn)句解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般疑問(wèn)句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般疑問(wèn)句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問(wèn)句的基本概念、組成部分、聽力練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般疑問(wèn)句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般疑問(wèn)句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)答，提高他們的基本英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠流利地使用“Mynameis…”、“Ihavea…family.”等句型進(jìn)行自我介紹，同時(shí)能夠理解并回應(yīng)一般疑問(wèn)句。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的姓名和家庭成員，學(xué)生將能夠了解和感知到不同文化背景下的命名習(xí)慣和家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中姓名的多樣性和家庭關(guān)系的不同表達(dá)方式。

3.在聽力活動(dòng)中，學(xué)生將能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)能力，增強(qiáng)聽力理解能力。通過(guò)反復(fù)聽錄音和進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速變化，提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力。

4.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，學(xué)生將能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)能夠傾聽并尊重他人的意見(jiàn)。在角色扮演中，學(xué)生能夠模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)答，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠在課堂上的各種活動(dòng)以及日常生活中的實(shí)際場(chǎng)合中，自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和與他人交流。

6.學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)和小組討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地反映本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯、短語(yǔ)和句型，以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。通過(guò)板書，學(xué)生能夠一目了然地了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有合理的結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行布局。例如，先列出新詞匯，然后是一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，最后是聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)步驟。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)，避免冗長(zhǎng)的解釋和細(xì)節(jié)。使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，以簡(jiǎn)潔的方式概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以適當(dāng)使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

例如，板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

-新詞匯：使用不同顏色標(biāo)注新詞匯，并配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-一般疑問(wèn)句構(gòu)成：用箭頭或流程圖展示一般疑問(wèn)句的構(gòu)成步驟，清晰地表達(dá)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

-聽力練習(xí)：列出聽力練習(xí)的題目和選項(xiàng)，并用箭頭指向正確答案，幫助學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)列出口語(yǔ)表達(dá)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的理解和運(yùn)用情況。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，找出其中的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行詳細(xì)的批注和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，教師可以在批改作業(yè)時(shí)，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末考試等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性等，以了解學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的掌握情況。在作業(yè)完成情況方面，教師應(yīng)通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的理解和運(yùn)用情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。最后，教師應(yīng)通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的掌握程度，以及學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)