《8 制作校園提示牌》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版勞動教育五年級下冊

《8制作校園提示牌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版勞動教育五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：勞動教育——制作校園提示牌

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)新意識：學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思維，將提示牌設(shè)計(jì)與校園文化相結(jié)合，提升校園環(huán)境。

2.動手能力：掌握制作提示牌的基本技能，提高動手制作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.環(huán)保意識：了解廢舊物品再利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.審美觀念：通過欣賞和分析優(yōu)秀提示牌設(shè)計(jì)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)審美情趣。

5.責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注校園生活，積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)對校園環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了勞動教育的基本知識，對校園文化有一定的了解。他們具備一定的繪畫、設(shè)計(jì)和生活實(shí)踐能力，對廢舊物品再利用有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對創(chuàng)作和動手實(shí)踐充滿興趣，特別是那些喜歡繪畫和設(shè)計(jì)的學(xué)生。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們善于觀察和分析，能夠從優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品中汲取靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作校園提示牌的過程中，學(xué)生們可能遇到設(shè)計(jì)理念不清晰、構(gòu)圖困難、顏色搭配不合理等問題。此外，他們在廢舊物品再利用方面可能存在創(chuàng)新不足、材料選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出溝通不暢、協(xié)作不積極等情況。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、彩筆、剪刀、膠水、廢舊物品、電腦、投影儀、展示板。

2.課程平臺：人教版勞動教育五年級下冊教材、校園提示牌設(shè)計(jì)案例庫。

3.信息化資源：在線設(shè)計(jì)教程、環(huán)保知識視頻、優(yōu)秀校園提示牌案例。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、合作制作、成果展示、評價(jià)與反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《制作校園提示牌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制作提示牌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索制作校園提示牌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是校園提示牌以及它的基本要素。校園提示牌是為了引導(dǎo)和提醒校園內(nèi)的人們注意某些事項(xiàng)而設(shè)置的標(biāo)志。它包括標(biāo)題、正文、圖案和色彩等要素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園提示牌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何選擇合適的材料和制作技巧這個(gè)難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園提示牌相關(guān)的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)創(chuàng)意、材料選擇等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動。這個(gè)活動將演示制作校園提示牌的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何讓校園提示牌更具吸引力和實(shí)用性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園提示牌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對設(shè)計(jì)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生們將掌握校園提示牌的基本概念、設(shè)計(jì)原則和制作技巧。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的校園提示牌。同時(shí)，學(xué)生們還將學(xué)會如何選擇合適的材料和顏色搭配，以及如何將廢舊物品再利用于提示牌的制作中。

2.過程與方法：

學(xué)生們通過分組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們學(xué)會與他人溝通交流，分享自己的想法和觀點(diǎn)，并在合作中共同完成校園提示牌的制作。此外，學(xué)生們還將通過觀察和分析優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，提高自己的審美能力和創(chuàng)意思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

本節(jié)課將幫助學(xué)生們樹立正確的校園文化觀念，增強(qiáng)對校園環(huán)境的責(zé)任感和主人翁意識。通過制作校園提示牌，學(xué)生們能夠更好地關(guān)注校園生活，積極參與校園文化建設(shè)，培養(yǎng)熱愛校園、關(guān)心他人的情感。同時(shí)，本節(jié)課還將教育學(xué)生們珍惜資源，提倡廢舊物品再利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生們在制作校園提示牌的過程中，將充分展示自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的理解和想法，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格的校園提示牌。通過實(shí)踐活動，學(xué)生們將鍛煉自己的動手能力，提高廢舊物品再利用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《校園文化設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展》、《校園提示牌設(shè)計(jì)案例解析》

視頻資源：《校園提示牌制作教程》、《廢舊物品再利用創(chuàng)意展示》、《校園文化建設(shè)的重要性》

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生們利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生們可以選擇閱讀相關(guān)的閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)一步深入了解校園提示牌設(shè)計(jì)的相關(guān)知識和文化建設(shè)的重要性。如果學(xué)生們在閱讀或觀看過程中遇到任何疑問，可以隨時(shí)向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論或撰寫心得體會，分享自己對于校園提示牌設(shè)計(jì)的理解和想法。通過這些拓展活動，學(xué)生們將能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們提出的創(chuàng)意和解決方案的合理性。關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括校園提示牌的基本概念、設(shè)計(jì)原則和制作技巧。

4.實(shí)踐活動成果：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括他們的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實(shí)踐活動中所展現(xiàn)的能力和態(tài)度，給予教師評價(jià)和反饋。鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)和提高，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我教授了《制作校園提示牌》這一章節(jié)，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了對課程的興趣和積極參與的態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于廢舊物品再利用的理念理解和實(shí)踐操作上存在一些困難。他們對于如何選擇合適的廢舊物品和如何將其創(chuàng)新性地融入提示牌設(shè)計(jì)中感到困惑。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋廢舊物品再利用的重要性，并提供更多的實(shí)際操作示例，以幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)出溝通不暢和協(xié)作不積極的情況。這導(dǎo)致了小組成果的不均衡和部分學(xué)生的參與度不高。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的團(tuán)隊(duì)合作活動和角色扮演游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

此外，我也意識到在課堂講授中，我需要更加注重學(xué)生的互動和參與。雖然我鼓勵學(xué)生們提出問題和觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中采取更多互動式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：制作校園提示牌

②基本概念：提示牌設(shè)計(jì)原