人教版一下第六單元 小小的船 核心素養(yǎng)教案＋教學(xué)設(shè)計(jì)＋素材

人教版一下第六單元小小的船核心素養(yǎng)教案＋教學(xué)設(shè)計(jì)＋素材課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小小的船》這篇課文，該課文出自人教版一年級下冊第六單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、文意的理解、以及通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一定的詞匯量，對簡單的句子結(jié)構(gòu)也有了一定的理解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的生字詞，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)能力和想象能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：語言表達(dá)與溝通、想象與創(chuàng)造、文化認(rèn)知與價(jià)值觀。

1.語言表達(dá)與溝通：通過學(xué)習(xí)《小小的船》這篇課文，學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用其中的詞語進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.想象與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過課文中的描述，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的“小小的船”的畫面，并能夠用語言或繪畫的方式表達(dá)出來。

3.文化認(rèn)知與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于船的寓意和象征，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握《小小的船》這篇課文的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)、想象和創(chuàng)新能力，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的分析。

首先，學(xué)生層次方面，我們的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們正處在基礎(chǔ)教育階段，對語文學(xué)科有了一定的初步認(rèn)識和基礎(chǔ)。他們對新知識充滿好奇，善于模仿和接受新的信息，但同時(shí)也存在注意力不集中、自律性差等問題。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，并通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，從知識、能力和素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)新意識還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受，并通過各種教學(xué)活動激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新意識。

再次，從行為習(xí)慣方面來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式各有不同。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，喜歡提問和思考；有的學(xué)生則比較內(nèi)向，喜歡默默接受知識。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們不同的關(guān)注和支持，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。

最后，對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的興趣、能力和習(xí)慣等方面都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用生動有趣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)他們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動、形象的語言，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞句，感悟文章情感。

（2）討論法：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互動交流，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、唱歌、畫畫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：播放課文動畫視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂游戲、互動問答等環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索與課文相關(guān)的圖片、歌曲等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）紙質(zhì)教材：發(fā)放課文復(fù)印件，方便學(xué)生跟隨教師一起朗讀、背誦課文。

（5）評價(jià)工具：設(shè)計(jì)課堂評價(jià)表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小小的船嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小船的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小船的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《小小的船》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小小的船》這篇課文的主要內(nèi)容、角色和情節(jié)。

過程：

講解課文的開頭，包括主要角色和場景的介紹。

詳細(xì)介紹課文中角色之間的對話和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文情境體驗(yàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演和唱歌等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。

過程：

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對話和表演。

引導(dǎo)學(xué)生唱歌《小小的船》這首兒歌，讓學(xué)生在歌聲中感受課文的意境。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己扮演角色的心得和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論這個(gè)話題的內(nèi)涵、意義以及與課文內(nèi)容的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與課文內(nèi)容的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小小的船》這篇課文的意義和價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的講解、情境體驗(yàn)和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《小小的船》這篇課文在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、想象和創(chuàng)新能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識和價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小小的船》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《小小的船》這篇課文背后的文化和歷史，可以提供以下拓展閱讀材料：

《中國傳統(tǒng)船舶文化》：介紹中國船舶的歷史演變、船舶文化的重要性和影響，讓學(xué)生了解船舶在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

《兒童文學(xué)中的小船主題》：分析兒童文學(xué)作品中小船主題的普遍性和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考小船在文學(xué)作品中的象征意義。

《船舶技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展》：介紹現(xiàn)代船舶技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，讓學(xué)生了解船舶在現(xiàn)代社會的重要性和應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

觀看船舶相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《鄭和下西洋》等，讓學(xué)生更直觀地了解船舶的重要性和歷史影響。

訪問博物館或船舶展覽館，親自觀察船舶模型和歷史船舶，增強(qiáng)對船舶文化的認(rèn)識。

參與船舶制作或模型制作的實(shí)踐活動，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

參加船舶相關(guān)的講座或研討會，讓學(xué)生有機(jī)會與專家和同行交流，拓寬視野，增加知識。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.課文理解題

題型：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于角色、情節(jié)或主題的問題。

例子：在《小小的船》中，誰坐在小小的船上？他們在船上做了什么？

答案：在《小小的船》中，小朋友坐在小小的船上，他們在船上劃船、欣賞風(fēng)景。

2.詞語理解題

題型：請學(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的生詞或短語的含義。

例子：請解釋“小小的船”中的“小小的”是什么意思。

答案：“小小的”表示船的尺寸很小，精致可愛。

3.句子理解題

題型：請學(xué)生解釋課文中的某個(gè)句子的意思。

例子：請解釋課文中的句子“小朋友坐在小小的船上，快樂地劃著船?！钡囊馑?。

答案：這句話表示小朋友坐在小船上，愉快地在船上劃動。

4.課文背誦題

題型：請學(xué)生背誦課文中的某個(gè)段落或句子。

例子：請背誦課文的開頭部分。

答案：（學(xué)生背誦課文開頭部分）

5.課文應(yīng)用題

題型：請學(xué)生將課文中的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情況中。

例子：想象一下，如果你是小船上的小朋友，你會對船上的景色說些什么？

答案：（學(xué)生用自己的話描述會對船上的景色說什么）八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評估，包括學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性、合作能力等。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括討論的深度、創(chuàng)新性、合作精神和表達(dá)能力的展現(xiàn)。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試題，以評估學(xué)生對課