五年級英語下冊 Unit 1 My day Part A第二課時教案1 人教PEP

五年級英語下冊Unit1MydayPartA第二課時教案1人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit1MydayPartA第二課時教案1人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語下冊Unit1MydayPartA第二課時教案。本課時主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時主要學(xué)習(xí)詞匯suchas"watchTV","playchess","havedinner","readbooks"等，幫助學(xué)生掌握日常生活中的活動詞匯。

2.句型練習(xí)：本課時主要句型為"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."，通過問答句型練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.聽力練習(xí)：本課時提供了一篇聽力材料，內(nèi)容涉及不同人物的一天，要求學(xué)生聽后能夠正確回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語交際：本課時要求學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問對方一天的活動等，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5.文化背景：本課時通過學(xué)習(xí)不同人物的一天，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活，提高學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如詢問和描述一天的活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的一天，使學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和分析信息，提出有見地的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：本課時鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本課時面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)本課時，他們應(yīng)該能夠聽懂并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本發(fā)音規(guī)則，能夠正確地發(fā)出本課時所學(xué)詞匯的音素。他們對于日常生活中的活動詞匯有一定的了解，如“watchTV”，“playchess”等。同時，他們也掌握了基本的問答句型，如“Whatdoyoudo?”和“IwatchTV/playchess/havedinner/readbooks,etc.”。

2.能力層面：學(xué)生在聽力方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的日常對話和故事。在口語方面，他們能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。在書寫方面，他們能夠書寫簡單的句子和段落。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意積極參與課堂活動。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠保持較好的專注度，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，能夠與同學(xué)共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和提醒。此外，部分學(xué)生在課堂互動中可能較為內(nèi)向，不敢主動表達(dá)自己的觀點，這可能影響他們的口語表達(dá)和交流能力的提升。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，提高他們的語言運用能力。同時，通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和提醒，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高口語表達(dá)和交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級英語下冊Unit1MydayPartA的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪不同人物一天活動的圖片，讓學(xué)生在觀察和描述圖片的過程中練習(xí)英語口語。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中進(jìn)行口語交流和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如用英語描述一天活動的海報等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本課時需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)等。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)單的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

7.評價表格：準(zhǔn)備評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日?；顒用枋龅呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一天的活動嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同人物一天活動的圖片，讓學(xué)生初步感受日?；顒用枋龅闹匾?。

簡短介紹用英語描述日?；顒拥幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述日?；顒拥脑~匯和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

講解如何用英語描述一天的基本活動，包括主要詞匯和句型。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解和運用所學(xué)的詞匯和句型。

過程：

播放聽力材料，內(nèi)容涉及不同人物的一天。

學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，鞏固對聽力材料的理解。

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

4.口語交際練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和聽力理解能力。

過程：

學(xué)生分角色進(jìn)行日?；顒用枋龅膶υ捑毩?xí)。

鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行真實的交流，如詢問對方一天的活動等。

教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

5.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個與日?；顒用枋鱿嚓P(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該話題的活動，并提出可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日?；顒用枋龅恼J(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、活動的描述及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常活動描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)、口語交際等。

強(qiáng)調(diào)日?；顒用枋鲈趯嶋H交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己一天活動的英文報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解日?；顒用枋龅闹R點，提供以下拓展閱讀材料：

材料一：《日?；顒用枋龀Ｓ迷~匯和短語》

本材料介紹了在日?；顒用枋鲋谐Ｓ玫脑~匯和短語，如watchTV,playchess,havedinner,readbooks等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和短語，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的日常活動。

材料二：《日常活動描述句型結(jié)構(gòu)》

本材料詳細(xì)介紹了日?；顒用枋龅木湫徒Y(jié)構(gòu)，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."。通過學(xué)習(xí)這些句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地組織語言，進(jìn)行日?；顒用枋?。

材料三：《不同文化背景下的日?；顒印?/p>

本材料介紹了在不同文化背景下的日常活動，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以提高自己的跨文化交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

任務(wù)一：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與日?；顒用枋鱿嚓P(guān)的材料，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、文章等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

任務(wù)二：學(xué)生可以選擇一個日?；顒?，如購物、做飯等，用英語寫一篇短文，描述這個活動的過程和感受。通過這個任務(wù)，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，同時鞏固所學(xué)知識。

任務(wù)三：學(xué)生可以與同學(xué)一起組織一個英語角，主題可以是日?；顒用枋?。在英語角活動中，學(xué)生可以互相練習(xí)日?；顒用枋觯岣呖谡Z表達(dá)能力。

任務(wù)四：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的英語活動，如英語演講比賽、英語話劇表演等。通過參加這些活動，學(xué)生可以鍛煉自己的英語表達(dá)能力，同時拓寬自己的視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

作業(yè)一：詞匯練習(xí)

要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的日?；顒釉~匯，完成填空練習(xí)。通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對詞匯的理解和記憶。

作業(yè)二：句型練習(xí)

要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，描述自己或他人的一天。通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)句型，進(jìn)行日常活動描述。

作業(yè)三：聽力練習(xí)

要求學(xué)生聽懂并復(fù)述本節(jié)課所提供的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

作業(yè)四：小組合作任務(wù)

要求學(xué)生分組，每組選擇一個日?；顒又黝}，用英語討論并展示該活動的計劃和過程。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語交際能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

對于作業(yè)一，重點檢查學(xué)生對詞匯的拼寫和用法是否正確，及時糾正錯誤，并提供正確的例句，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

對于作業(yè)二，重點關(guān)注學(xué)生對句型的運用是否準(zhǔn)確，是否能夠熟練地進(jìn)行日常活動描述。對于描述不準(zhǔn)確或不完整的部分，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

對于作業(yè)三，重點評估學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。對于聽力理解不準(zhǔn)確或口語表達(dá)不流暢的部分，提供具體的聽力材料和口語練習(xí)建議，幫助學(xué)生提高聽力水平和口語表達(dá)能力。

對于作業(yè)四，重點評價學(xué)生的合作能力和口語交際能力。對于合作不積極或口語表達(dá)不準(zhǔn)確的部分，提供具體的合作指導(dǎo)和口語練習(xí)建議，幫助學(xué)生提高合作意識和口語交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的詞匯有"watchTV","playchess","havedinner","readbooks"等，這些詞匯是描述日?；顒拥幕驹~匯。

②句型：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的句型有"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."，這些句型是進(jìn)行日?；顒用枋龅幕揪湫汀?/p>

③聽力理解：本節(jié)課通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，理解不同人物的一天活動。

④口語交際：本節(jié)課通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

⑤跨文化交際：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常活動，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

2.板書設(shè)計：

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。具體板書設(shè)計如下：

①詞匯部分：列出本節(jié)課所學(xué)的日?；顒釉~匯，如"watchTV","playchess","havedinner