小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年、月、日，

小數(shù)的初步認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

平行與相交，統(tǒng)計等等。

二、本冊教學(xué)的主要目的要求

1、能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用萬、億

為單位表示大數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進(jìn)

行估計。

2、結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,

初步知道小數(shù)的含義能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)

行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

3、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會進(jìn)行一位數(shù)

乘、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除

以兩位數(shù)的除法。

5、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個點(diǎn);

區(qū)分直線、線段和射線；了解平面上兩條直線的平行和相交的位置關(guān)

系。

6、通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

7、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，

能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：年、月、日，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

平行與相交，統(tǒng)計。

四、學(xué)具

1、長方體色塊和正方體圖塊

2、年歷卡

3、多媒體

4、小卡片

五、全冊課時安排：（約60課時）

單元早下課時時間安排

—*大數(shù)知多少8課時3月2日―3月17日

二走進(jìn)天間館5課時3月18日一3月25日

三家居中的學(xué)問5課時3月26日―4月3日

四泰山黃金周1課時4月6日

五揚(yáng)帆奧運(yùn)12課時4月7日―4月27日

整理復(fù)習(xí)3課時4月28日―5月4日

六走進(jìn)商場3課時5月6日―5月15日

七農(nóng)田里的數(shù)學(xué)12課時5月16口6月5日

八我跟爸爸學(xué)設(shè)計4課時6月6口6月16日

九長大我也去航天3課時6月18日一6月27日

整理復(fù)習(xí)5課時6月28日―7月9日

六、學(xué)情分析

本學(xué)期我們?nèi)昙墐晌粩?shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教

法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任物。

開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊教材的目

標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

同時，我們積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的

探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們兩位教師平時

能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行

動，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：

在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作

業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組

同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生

的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)

有進(jìn)步立即表揚(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，從各方面提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的

掌握情況進(jìn)行動態(tài)記錄。

為提高學(xué)生們的計算速度能力，我們堅持課前對學(xué)生進(jìn)行五分鐘

的口算練習(xí)，練習(xí)課上經(jīng)常進(jìn)行筆算測試比賽，使學(xué)生的計算速度，

準(zhǔn)確率有很大的提高。教學(xué)管理盡力做到系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試

成績都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的

分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)

行分析。從記錄上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，從這次的

考試看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思

維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

七、存在的問題：

1、計算的問題

學(xué)生一般能列式豎式計算，但由于計算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)

生往往不看清題目要求，帶☆的沒有進(jìn)行驗算。

2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算

法。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審

題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、改進(jìn)的措施：

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算

粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是

長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2、加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析

針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對

比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績不夠理想，教師必須

在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面

積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實(shí)際體驗的活動機(jī)會。

5、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

6、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。

7、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（萬以上數(shù)的認(rèn)識）

單元教材分析：

本單元是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識萬以上的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)范圍的又

一次擴(kuò)展，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識具有重要意義。

本單元的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的讀寫；萬以上數(shù)的大小的比較；用“萬”“億”作單

位改寫整萬、整億數(shù)；求一個數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。

在編排上有以下特點(diǎn)：

1、素材選取的領(lǐng)域比較寬泛。

2、情境圖的呈現(xiàn)方式有所創(chuàng)新。

3、體現(xiàn)了收集信息、處理信息的方法和途徑。

4、素材的選取注重真實(shí)性、科學(xué)性。

單元教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)校讀寫萬以上的數(shù)字。

2、重視學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

4、重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、探索萬以上數(shù)的讀、寫、比較大小的方法。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

萬以上數(shù)的讀寫，求一個數(shù)的近似數(shù)。

單元課時安排：

約8課時

單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元（年、月、日）

單元教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)

年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間

觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法

等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)掌握。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，放手讓學(xué)生探究。

3、組織開展豐富的實(shí)踐活動。

單元教學(xué)要求：

1、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；

記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會

計算簡單的經(jīng)過時間。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經(jīng)過時間。

單元課時安排：

約5課時

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(小數(shù)的初步認(rèn)識)

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)的大小比較和簡單的小數(shù)加減法三部分。這部分

內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會

計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。編排上有以下特點(diǎn)：

(1)聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。

(2)以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

(3)引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

單元教學(xué)要求：

1、能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識小數(shù)，會簡單的小數(shù)計算。

單元課時安排：

約5課時

第三單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（統(tǒng)計）

單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計教學(xué)的最后一個單元。主要目的是

進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單

的數(shù)據(jù)分析。同時學(xué)會求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會統(tǒng)計功能。

3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

單元教學(xué)要求：

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中

的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)

上的意義。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，理解平均數(shù)的含義，初步

學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

單元課時安排：

約4課時

第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第38頁例1及相關(guān)練習(xí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義和作用，

認(rèn)識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖；

2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計方法推測和

預(yù)見未來的意識；

3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

和創(chuàng)新精神；

4、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和傳播信息。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計方法推測和預(yù)見未來的意識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件等

預(yù)設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周

該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

4、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

5、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

6、小組合作學(xué)習(xí)

7、小組匯報

8、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

9、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多

進(jìn)些？你能說說理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計

圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計，讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)

測、決策作用。

四、鞏固練習(xí)

課本40頁第1、第4題

五、全課總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第二課時銀形統(tǒng)計圖

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材39頁例2及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)

完成統(tǒng)計圖。

2、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一的特點(diǎn)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

預(yù)設(shè)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、畫統(tǒng)計圖有什么作用？

2、觀察統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？

3、你對這個統(tǒng)計圖的畫法有什么建議？

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學(xué)生身高統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘

米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）

B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。

C：出示學(xué)生畫的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。

（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單

位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差

幾厘米。）

D：師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）

F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。

2、學(xué)看統(tǒng)計圖，嘗試畫統(tǒng)計圖。

A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學(xué)的有什么不同？

B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？

C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計圖？優(yōu)點(diǎn)是什么？

E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每格表示

多少個單位？

F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計圖。

3、提出問題，解決問題。

A：師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、

體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上?

C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

D：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學(xué)生的身高、

體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫

出正常值，再直觀地比較。）

三、鞏固練習(xí)。

P40—41的練習(xí)。

四、全課總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？

2、你對自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評價。

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課時求平均數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第43頁例1及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、體悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

2、探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，能對數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單的推斷和預(yù)測。

4、體會“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主探索與合作交

流的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活選用求平均數(shù)的方法解決實(shí)際問題。理解平均數(shù)的意義

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT等

預(yù)設(shè)流程：

一、談話引入、初步感知平均數(shù)

1、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。

2、師提問：為什么你們認(rèn)為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？

能解釋一下它是什么意思嗎？

3、師：看來大家對“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學(xué)王國探索

一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。板書：平均數(shù)你想了解平均數(shù)的哪些知識呢？

4、師：看來同學(xué)們對平均數(shù)充滿了好奇，一起進(jìn)入迷宮探秘。

二、構(gòu)建新知

1.理解含義，探求方法。

觀察棋子，提出問題。（多媒體顯示）

師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。

師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個？這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

這個平均數(shù)4與原來每排棋子的個數(shù)有什么關(guān)系呢？

3、探索求平均數(shù)的不同方法。

師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨(dú)特的

方法取個名字！等一下我們來評選最佳創(chuàng)意獎和最佳命名獎。比一比，哪個小組最愛動腦筋!

①小組活動討論。

②匯報交流。（生說方法多媒體顯示棋子移動過程）

移多補(bǔ)少！先假設(shè)后均分。先求和再均分。

三、初步應(yīng)用，內(nèi)化拓展。

師：剛才同學(xué)們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)

的方法。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問題嗎？

四、課堂總結(jié)

1、你現(xiàn)在所認(rèn)識的平均數(shù)是什么？

2、理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第四課時應(yīng)用平均數(shù)解決問題

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P43及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)

上的意義。

2、使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、鞏固求平均數(shù)的計算方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

平均數(shù)的實(shí)際意義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

預(yù)設(shè)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子

中(每個杯子的水不同)提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

2、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。

1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組

8人共分了40塊,給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

(1)小組織交流解決的方法。

(2)小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出

每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

2、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導(dǎo)學(xué)生

觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊的身高高？并說說理由。

3、出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身

高分別是多少？并說說估的方法。

4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？

5、組織交流計算的方法與結(jié)果。

6、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

7、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

1、說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。

2、選擇正確的算式：

前幾天，學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛心活動，我們班52名同學(xué)分成4組，第1組捐款192元，第

2組捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款198元，平均每組捐款多少元？

A:(195+212+205+198)4-52=16(元)

B:(195+212+205+198)4-4=208(元)

①說說你選擇B的理由。

②小明從結(jié)果16元他就肯定A是錯誤的，你知道這是為什么嗎？

③如果選A該怎樣提問？

④比較這2個問題的異同點(diǎn)？

3、小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明

是否比小紅矮？……。

4、公司的平均工資。

通過以上的素材,可以讓學(xué)生了解平均數(shù)是一個什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什么信

息？

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第四單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（年、月、日）

單元教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的

感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有

了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位

和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)掌握。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，放手讓學(xué)生探究。

3、組織開展豐富的實(shí)踐活動。

單元教學(xué)要求：

1、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；

記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會

計算簡單的經(jīng)過時間。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經(jīng)過時間。

單元課時安排：

約5課時

第一課時年、月、日

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P46-48及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

年歷等。

預(yù)設(shè)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、介紹國家大事的年份

①同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？

②（出示北京申奧成功后人們的歡慶場面）看到這幅照片，你們想到了什么？2001年7

月13日是中國人應(yīng)該永遠(yuǎn)記住的日子。因為北京獲得2008年奧運(yùn)會的主辦權(quán)。

③（出示航天英雄楊利偉的照片）你們知道照片上的這個人是誰嗎？說明：2003年10

月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空。

2003年10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸，我國首

次載人航天飛行圓滿成功。

小結(jié)：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）

哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位——年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識年歷。

①關(guān)于年、月、日的知識，可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？

②請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

③結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：

一年有12個月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、-，一月（每月30天）

二月28天或29天

一年有365天或366天

④請學(xué)生拿出2006年的年歷，在2006年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中

國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2006年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月

幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日

是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

2、教學(xué)大月、小月。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。把有30天的月份叫做小

月（板書：小月）

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個什么名字？

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想辦法嗎？

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，mH天永不差。

教師說明：這里的“臘”是指十二月。

師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八

月以后找雙數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、P48做一做

2、游戲：老師隨便報一個月份，是大月男生起立，是小月女生起立。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？你還有什么想法？

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第二課時平年、閏年

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P49-51及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還

是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

年歷卡等。

預(yù)設(shè)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你知道了哪些有關(guān)年、月、日的知識？

2、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？

追問：明年二月有28天？全年有多少天？

二、平年和閏年

1、認(rèn)識平年和閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一

年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？

板書：閏年366天，平年365天

2、學(xué)會判斷平年和閏年

①學(xué)生尋找規(guī)律。

②教師補(bǔ)充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是

365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少

算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時間，

這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

③師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，

哪一年是閏年？

師小結(jié)：每4年里有3個平年，1個閏年?！肮珰v年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”四

年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的

必須是400的倍數(shù)才是閏年。

④、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。

3、認(rèn)識世紀(jì)和季度

①你還知道哪些時間單位呢？世紀(jì)季度旬等

②指名說自己對上述時間單位的理解？

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

五、課后作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課時認(rèn)識24時計時法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P52及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

2、使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛惜時間的教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會用24時記時法表示時刻。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

計時卡片等。

預(yù)設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、康夫一家和小婿一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天

8時的飛機(jī)票，約小姑一家在飛機(jī)場等?？墒堑诙煲辉缧∏橐患以跈C(jī)場等了很久康夫一家

沒到，你們猜猜是怎么回事？(康夫買的是晚上8時的飛機(jī)票)

2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不造成誤會呢？

3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？

二、激活經(jīng)驗，形成方法

1、介紹鐘面，知道一天有24時

①質(zhì)疑：鐘面上明明只有12個數(shù)，這18是從哪來的呢？和同桌說說看。

②你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

③小結(jié)：對呀，一天等于24小時，所以，人們也會采用從0時到24時的計時方法來表

示時間，稱為24時計時法。

2、學(xué)習(xí)24時記時法

①介紹普通計時知識：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來

描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等

來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。

②教師撥鐘，指名用普通計時法說，再指名用24時計時法說。其余當(dāng)評委糾錯。

③你轉(zhuǎn)換得真快，有什么好辦法嗎？舉例說說看。

④撥鐘驗證。撥一撥。說一說。(一人說普通計時法，一人說24時計時法)

⑤小結(jié)：中午12時以前的時刻，比如：凌晨4時，時刻不變；中午12時以后的時刻，

我們可以加上12,用24時計時法表示。

三、加深理解，運(yùn)用方法。

練1：觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時間信息，在四人小組里對兩種計時方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

練2：模擬訓(xùn)練——約朋友。

反饋練習(xí)

(1)P53做一做，練習(xí)十三第1題。

(2)用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

(3)用普通記時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分

四、課堂總結(jié)

說說你有什么想法?

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思:

第四課時計算經(jīng)過時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P53及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算經(jīng)

過時間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關(guān)時間的計算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

鐘表等。

預(yù)設(shè)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、普通計時法與24時計時法之間換算。

2、動畫片是在18：30分開始，小民應(yīng)該什么時候去看？

二、計算經(jīng)過時間

1.下面是電視節(jié)目時間表（部分）。

7：30金色年華17：20兒童英語

9：00動畫城19：00新聞聯(lián)播

10：00電視劇19：45陽光劇院

...21：00晚間新聞

請你回答：

①從《兒童英語》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經(jīng)過了多長時間？

②小明下午3：40放學(xué)，路上要花費(fèi)1小時15分，到家是什么時候？

③星期六，小明7：10起床，他準(zhǔn)備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間?起床

后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉（5分）、燒早飯（10分）、聽早間新聞（10分），小明能

準(zhǔn)時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法？

三、鞏固練習(xí)

1、小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)回家，他上午在校多少時間？

2、北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達(dá)。路上用了多少時間？

3、練習(xí)十三'——2、3、4、5、6、7

四、拓展練習(xí)

一個地方電視臺的播出時間如下：

第一次：6：00~10：00

第二次：11：00-15：00

第三次：19：00~0：00

全天播放時間共（）小時。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題想提出來和大家一起討論的？

教學(xué)反思：

第五課時制作年歷

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P56-67

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識；

2、應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

推算具體日期及制作步驟。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙等。

預(yù)設(shè)流程：

活動一：

1、今年是2006年，明年是（）,我們一起來制作2007年的年歷，好嗎？

2、回憶：關(guān)于“年、月、日"，你都知道了什么？

3、介紹不同的年歷。

活動二：

1、制作1月月歷

下面請同學(xué)們用書上第51頁表格試做一張2007年1月的月歷。

2、反饋、交流

①同學(xué)們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。

②剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你會嗎？

③那誰能說說制作2007年一年的年歷時應(yīng)注意什么？你有什么問題？

④你知道哪些節(jié)日呢？

3、計算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補(bǔ)完整嗎？計算后，在小組

中交流、開始。

②小組匯報

4、動手制作年歷

①指導(dǎo)學(xué)生用尺在16開紙上分割出12個月。

②展示教師制作的年歷。

③學(xué)生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。

排歹!J：日--------六

----------日

4、交流、并展示。

活動三

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。

教學(xué)反思：

第五單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法?？谒愠朔òㄕ⒄贁?shù)乘整十?dāng)?shù)和估算，

即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大

學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。

并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的

計算能力。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、在教學(xué)層次上是循序漸進(jìn)，由易到難，便于學(xué)生掌握。

2、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情

境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不

滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

單元課時安排：

約5課時

第一課時口算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材58頁及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2、學(xué)會運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片等。

預(yù)設(shè)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算：

2、指名任選一道題說說口算方法。

板書：口算乘法

二、設(shè)情境，提出問題：

1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么

信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知：

教學(xué)例1

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書如下:

問題A

郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

(1)你會解決這些問題嗎？

(2)怎么解決？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式

300X1060X10

(3)說說算式表示的意義。

(4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)

(5)指名匯報口算方法：

2、用你喜歡的方法解決第2個問題

問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。300X30,60X30分別表示什么？

(2)匯報口算方法：你怎么口算？

(3)小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整兩個因數(shù)末尾都有0。

兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把。前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一

共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

四、鞏固新知。

第58頁做一做。

五、應(yīng)用知識，解決問題。

1、第60第3題。(1)獨(dú)立完成。(2)同桌交流。

2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎

七、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思:

第二課時口算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材59頁及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說

明估算的思路。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖等。

預(yù)設(shè)流程：

一、知識遷移，導(dǎo)入新課

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

69、22、74、87、99、18

2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

18X451X789X5

22X837X371X6

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？

每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？

2、出示P59例2情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？

三、遷移類推，探究新知

教學(xué)例2.

“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？"你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。

1、小組合作交流一你用什么方法估算？

2、指名匯報。師小結(jié)整理如下：

要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

方法一：18處2022-2020X20=400（個）

所以，350名學(xué)生能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）

所以，350名學(xué)生能坐下。

方法一：22-2018X20=360(個)

所以，350名學(xué)生能坐下。

3、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估

算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時

出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)一乘法的估算》

4、小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。

①看清題意，獨(dú)立完成

②選擇自己喜歡的方法算。

③說一說你是怎么估算的。

2、第61頁第7題：投影出示情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

①人人動手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。

②同桌交流，說說估算的方法。

展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

3、第61頁第8題：

(1)小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。

說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？

(2)人人動口在小組交流估算方法。

(3)請個別同學(xué)全班交流。

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。

②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課，你又有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材63頁及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和

方法。

3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，學(xué)會乘法筆算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖等。

預(yù)設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、星期天媽媽帶著小麗到書店買書，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能用一個算式表示嗎？

3、請你幫小麗估一估，大約要付多少錢？

4、怎樣才能知道誰估得最精確，這就要求我們正確計算出24X12的得數(shù)，今天我們就

來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

二、探索嘗試尋找方法

1、獨(dú)立思考

你能想辦法算出24X12的得數(shù)嗎？試試看。

2、組內(nèi)交流整理方法。

3、全班匯報

4X10+24X2=288

(1)20X12+4X12=288

(2)24X20-24X8=288

(3)24X2X6=288

4、發(fā)現(xiàn)最佳方法

(1)第一位同學(xué)先算10本書的價錢，再算2本書的價錢，在生活中較常見，計算速度

也較快。

(2)如果用豎式來表示這一計算過程，你行嗎？

為了計算方便，我們可以先從個位開始算，二四得八……再算十位，一四得四，想一

想得的4應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？

三、鞏固方法，推廣應(yīng)用

1、練習(xí)1：第63頁做一做(選做2題)

2、練習(xí)2：練習(xí)十五2、3、4

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第四課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材65頁及相關(guān)練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；

3、綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素羊；

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

5、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和敢于表達(dá)自己思想情感的勇氣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖等。

預(yù)設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、了解圍棋，認(rèn)識棋盤。

2、你能根據(jù)這個棋盤提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？請你用一個算式來表示。

二、動手操作，合作探究

1、各組討論：怎樣計算19X19?

2、組織交流。

①估算；

②口算；

③筆算。

3、師生評議

①請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

②對學(xué)生發(fā)表的意見給以補(bǔ)充。

③重點(diǎn)評口算：

每一步算的是什么？是怎么算的？

5、說說今天學(xué)習(xí)的與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同的地方？

（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算）

三、練習(xí)鞏固，主體發(fā)展

1、用豎式計算第65頁的“做一做”，并組織交流。

2、完成練習(xí)十六第3、4題。

3、完成練習(xí)十六第7、8題。

四、全課總結(jié)大膽延伸

同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么知識？最大的感受是什么？

教學(xué)反思:

第五課時整理和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

教材68—69頁

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的整理，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。

2、結(jié)合相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

一篇文稿。

預(yù)設(shè)流程：

一、練習(xí)整理

1、口算練習(xí)(P69—1)

2、筆算練習(xí)

23X3356X47

3、說說計算的方法。

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時要注意什么？

二、基本練習(xí)

1、P69—2

連線：要求學(xué)生先筆算再連線。

2、P67—5

學(xué)生選擇兩題計算后同桌批改糾錯。

三、解決問題

1、P69—3

①學(xué)生說說圖上提供的信息。

②學(xué)生獨(dú)立解答。

③交流小結(jié)。

2、P69—4

學(xué)生獨(dú)立解答全班交流。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第七單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元(小數(shù)的初步認(rèn)識)

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)的大小比較和簡單的小數(shù)加減法三部分。這部分

內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會

計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。編排上有以下特點(diǎn)：

(1)聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。

(2)以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

(3)引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

單元教學(xué)要求：

1、能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識小數(shù)，會簡單的小數(shù)計算。

單元課時安排：

約5課時

第一課時認(rèn)識小數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材88-89

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會讀寫小數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

商品標(biāo)價。

預(yù)設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1.學(xué)生出示商品標(biāo)價牌。

師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了

標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？

學(xué)生上臺展示標(biāo)價牌，并交流商品的價格。

（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價牌。）

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把標(biāo)價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動磁性黑板上的標(biāo)價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以

前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)）。象這樣

的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）

二、認(rèn)識小數(shù)

1.小數(shù)里的這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整

數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。

提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2.認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，

教師板書，如：）

元角分

4.504元5角

0.707角

0.656角5分

3.完成課本第88頁表格中的填空。

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫分別表示—元—角—分。

4.你還在哪里見過小數(shù)。

三、教學(xué)例1

1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？

2.只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的

同學(xué)討論討論。

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是《

米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以用小數(shù)寫成幾米？

想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？

4.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺間：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是

擊米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？

5.小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成L30米和L3米都是對的，（因為30厘米就是3分米）。

6、什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)能改成兩位小數(shù)？

7.學(xué)生類推。

完成課本第89頁做一做。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。（讓學(xué)生填在課本上）

2.完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說，在這題中獲得了哪些信息。

五、課堂總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思:

第二課時小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材90及相關(guān)練習(xí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數(shù)大小，以及與同伴交流的過程；

2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會小數(shù)的大小比較。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

米尺。

預(yù)設(shè)流程：

一、談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知

1、為了給女兒添置文具，昨天中午，老師去逛了三家文具店，意外地發(fā)現(xiàn)“完全相同”

的文具，它們的標(biāo)價……

2、生活中由于種種原因，同一種商品有時標(biāo)價是不一樣的，誰能舉例告訴大家。

3、如果是你，你準(zhǔn)備到哪家商店去買？為什么？

二、討論交流、得出方法

1、看哪家文具店便宜，你們認(rèn)為只要……

2、對，只要看哪個價格小，就是要便宜，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。

3、4.9元和5.1元，哪個價格便宜？

4、那你們是怎樣比較4.9