新人教小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí) 整.理和復(fù)習(xí)》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第30~32頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)生自主回憶和練習(xí)，讓學(xué)生在交流共享中鞏固運(yùn)用數(shù)位順序表正確地讀、寫(xiě)大數(shù)的知識(shí)，靈活地運(yùn)用數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。2．在交流共享中鞏固大數(shù)的相關(guān)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有更系統(tǒng)全面的理解。初步培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和反思意識(shí)。3．學(xué)生在合作探究中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫(xiě)法、改寫(xiě)與求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)大數(shù)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能靈活地運(yùn)用本單元的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和反思意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課前制作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖、數(shù)位順序表、多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知（一）回顧梳理，形成知識(shí)體系1．回顧再現(xiàn)師：課前大家已經(jīng)對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在本單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？教師指名要求學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表、億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法、比較大小、將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)與求近似數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法、將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)與求近似數(shù)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算。2．歸納整理師：這么多知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)亂，怎么辦？預(yù)設(shè)：制作成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖。師：你們都完成了嗎？哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來(lái)匯報(bào)，其他小組注意看，看有沒(méi)有補(bǔ)充的？學(xué)生展示課前制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，集體交流，教師點(diǎn)評(píng)。師：剛才每個(gè)小組都對(duì)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了整理。其實(shí)本單元的知識(shí)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序表、大數(shù)的讀法和寫(xiě)法、大數(shù)的大小比較、大數(shù)的改寫(xiě)、求大數(shù)預(yù)設(shè)：我認(rèn)為數(shù)位順序表是最重要的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)大數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)用到了數(shù)位順序表，學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較時(shí)用到了數(shù)位順序表，學(xué)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)時(shí)也用到了數(shù)位順序表，所以數(shù)位順序表就像一棵大樹(shù)的樹(shù)干一樣那么重要。（二）分板塊復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)體系1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表師：既然數(shù)位順序表這么重要，那我們就再來(lái)重溫一下數(shù)位順序表的知識(shí)吧！出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答完善數(shù)位順序表，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的回答可能如下：（1）個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)……億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）這些計(jì)數(shù)單位所在的位置就是數(shù)位，從右往左，依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……億位、十億位、百億位、千億位。億位在從右邊數(shù)第九位，計(jì)數(shù)單位“億”對(duì)應(yīng)的數(shù)位就是億位。（3）按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，表示有多少個(gè)一；從萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)，表示有多少個(gè)萬(wàn)；從億位到千億位為億級(jí)，表示有多少個(gè)億。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好！下面我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！課件出示：練一練。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流。師：關(guān)于數(shù)位順序表的知識(shí)，大家還有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：還有沒(méi)有比千億位更大的數(shù)位？或億級(jí)的下一級(jí)是什么數(shù)級(jí)？師：發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，今天你已經(jīng)離科學(xué)家不遠(yuǎn)了?？隙ㄓ斜惹|位更大的數(shù)位，課下你們自己去尋找答案吧！2．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法和寫(xiě)法師：數(shù)位順序表是認(rèn)識(shí)、研究大數(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)我們的共同努力，同學(xué)們已經(jīng)打下了關(guān)于大數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。下面我們來(lái)看大數(shù)的讀法和寫(xiě)法。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。先獨(dú)立完成，再與同桌討論，最后集體交流。小結(jié)：大數(shù)的讀法：先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。讀數(shù)時(shí)，億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。大數(shù)的寫(xiě)法：先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)寫(xiě)起。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。課件出示：練一練。教師指名要求學(xué)生回答，集體訂正。3．復(fù)習(xí)大數(shù)的大小比較師：接下來(lái)我們?cè)搹?fù)習(xí)什么了？對(duì)，數(shù)的大小比較。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名要求學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，先比較位數(shù)，位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。課件出示：練一練。先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。4．復(fù)習(xí)大數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)出示【學(xué)習(xí)任務(wù)四】。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。在改寫(xiě)大數(shù)、求近似數(shù)時(shí)，要讓學(xué)生具體說(shuō)出是怎么做的。小結(jié)：（1）為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把一個(gè)大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。（2）將整萬(wàn)的數(shù)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，要先分級(jí)，找到萬(wàn)位或億位，然后省略萬(wàn)位后面的4個(gè)0或億位后面的8個(gè)0，換成一個(gè)“萬(wàn)”字或“億”字。（3）要想省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，首先要分級(jí)，明確要省略的萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，然后看清尾數(shù)部分的最高位（千位或千萬(wàn)位）上的數(shù)是幾，最后按“四舍五入”法求近似數(shù)。師：改寫(xiě)和求近似數(shù)是兩個(gè)相近的知識(shí)，你們是如何區(qū)分它們的？預(yù)設(shè)：它們的題目要求不一樣，連接符號(hào)不一樣。師：老師有個(gè)改寫(xiě)與求近似數(shù)的兒歌與大家分享。課件出示：改寫(xiě)成萬(wàn)并不難，右數(shù)四位看一看。如果四位全是0，去掉四0添上萬(wàn)。如果一位不為0，找準(zhǔn)千位很關(guān)鍵。四舍五入舍尾數(shù)，添萬(wàn)莫忘≈連。師：看到這首兒歌，你會(huì)創(chuàng)編出改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)的兒歌嗎？在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌：改寫(xiě)成億并不難，右數(shù)八位看一看。如果八位全是0，去掉八0添上億。如果一位不為0，找準(zhǔn)千萬(wàn)很關(guān)鍵。四舍五入舍尾數(shù)，添億莫忘≈連。課件出示：練一練。5．復(fù)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生和計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)師：自然數(shù)有哪些性質(zhì)和特點(diǎn)呢？教師指名要求學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：自然數(shù)0，1，2，3，4，5，…是按從小到大的順序排列的。每相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間相差1。最小的自然數(shù)是0。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒(méi)有最大的自然數(shù)。師：計(jì)算器有哪些功能鍵？分別有什么作用？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意什么？教師指名要求學(xué)生回答。小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意看清算式里的數(shù)和符號(hào)，還要按對(duì)相應(yīng)的按鍵，這樣才能得到正確的結(jié)果。二、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師指名要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。師：這節(jié)課，大家不僅進(jìn)一步梳理鞏固了大數(shù)的知識(shí)，更學(xué)會(huì)了比較分析、遷移類推等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，數(shù)學(xué)中還有很多方法等待大家去發(fā)現(xiàn)、去探索。三、課后任務(wù)完成教科書(shū)第32頁(yè)第5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________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