吉林省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編：寫(xiě)作

吉林省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編寫(xiě)作吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。學(xué)完《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》，小達(dá)同學(xué)認(rèn)為從中能看到中國(guó)古代女性的形象，他感覺(jué)和今天的中國(guó)女性相比，“她”的力量深受限制；小智同學(xué)則認(rèn)為古今中國(guó)女性身上有諸多一致的東西，比如一脈相承的真善美，“她”的力量澎湃不息。學(xué)完本單元課文后，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“女性的力量”的討論會(huì)，請(qǐng)你以小達(dá)或小智的身份寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡述你的看法，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。吉林省白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)期間的各種民俗活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的民族文化內(nèi)容。年俗是一種相沿成習(xí)的歷史文化傳承。從這種意義上講，年俗的傳承就是對(duì)群體智慧結(jié)晶的傳承。2023年是中國(guó)的兔年，剛剛病愈的小李，認(rèn)為春節(jié)期間和平時(shí)一樣生活，也不打算走親訪友拜年；某學(xué)校要求家長(zhǎng)教育孩子淡化甚至摒棄2023年春節(jié)意識(shí)，每天要合理安排，不要打破在校學(xué)習(xí)、生活的生物鐘。對(duì)此，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。吉林省吉林市友好學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。凡練習(xí)武事之人，除各種拳法之外，必兼練一二種功夫以輔其不足。蓋以拳法為臨敵時(shí)動(dòng)作之法則，而功夫則為制敵取勝之根本。功夫練的是內(nèi)在本質(zhì)，拳法練的是外在形式。實(shí)際上不僅武事上講究“內(nèi)功”與“外功”，各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域都通此理。比如對(duì)一個(gè)主持人來(lái)說(shuō)，敏銳的觀察能力、強(qiáng)大的分析判斷能力、表達(dá)能力是“內(nèi)功”，標(biāo)準(zhǔn)的普通話、適切的口型和協(xié)調(diào)的手勢(shì)是“外功”。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。吉林省白山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有不少經(jīng)典語(yǔ)句，至今仍閃耀著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪，如《老子》中說(shuō)“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”。對(duì)這句話，你有怎樣的理解?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界限。有形的邊界直觀醒目，無(wú)形的邊界則引發(fā)我們更深的思考。其實(shí)，學(xué)習(xí)生活、文化交流、科技創(chuàng)新乃至社會(huì)發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“邊界”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料將寫(xiě)作背景設(shè)置為選擇性必修下冊(cè)第三單元兩個(gè)經(jīng)典篇目《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》的聯(lián)合閱讀及鑒賞，要求學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系對(duì)古今現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，就材料給出的切入點(diǎn)做出自己的判斷和分析。材料給出的兩位同學(xué)的看法，可以作為立意的方向。從小達(dá)看法的角度寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)古今中國(guó)女性形象的差異，行文立意可側(cè)重表現(xiàn)古代女性生活范圍狹窄，把期待寄托在男性身上等，和今天的女性深入?yún)⑴c社會(huì)生活，男女平等地享有社會(huì)各項(xiàng)權(quán)利的不同點(diǎn)，重心在贊美今日中國(guó)女性的自由、自主和智慧能力等。從小智的角度寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)古今中國(guó)女性身上的共性，行文立意應(yīng)側(cè)重表現(xiàn)中國(guó)女性的堅(jiān)韌、勤勞、善良等優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)掘古今傳承的中國(guó)女性的美德。選取素材時(shí)，可調(diào)動(dòng)積累，關(guān)聯(lián)古今，如強(qiáng)調(diào)差異，可寫(xiě)屠呦呦、王亞平、孫景南、江夢(mèng)南等；強(qiáng)調(diào)共性，可就學(xué)過(guò)的課文《合歡樹(shù)》寫(xiě)史鐵生的母親，也可結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)自己身邊的老師親人等。同時(shí)，應(yīng)注意文體要求，把握好發(fā)言稿的格式。立意：1.走出歷史桎梏，展現(xiàn)今日女性風(fēng)采。2.世界有“她”更美好。3.新時(shí)代“她”的力量澎湃不息。吉林省白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】例文：傳承老文化，享受新生活春節(jié)文化傳承久，現(xiàn)代生活異彩呈。生活是條河流，我們無(wú)時(shí)不在迎接新河水，我們無(wú)往不在河流之中。小李和學(xué)校，都意識(shí)到了自己活在當(dāng)下，活在新的時(shí)代，但卻忽略了，這還是那條古老的河。怎么度過(guò)春節(jié)？春節(jié)文化其來(lái)有自，我們要傳承老文化；新的生活日新月異，我們也要享受當(dāng)下。春節(jié)，是如此傳承久遠(yuǎn)，它是歷史文化的凝聚；也是如此的嶄新，每個(gè)時(shí)代都會(huì)賦予它新的內(nèi)涵。在當(dāng)代，春節(jié)，它仍然是一個(gè)承載著歷史、凝聚著眾人智慧的除舊布新、凝聚人心、交流情感、寄寓希望的傳統(tǒng)佳節(jié)。它承載著文化，也維系著文化，這是它的文化屬性。同時(shí)，它也成了一個(gè)假期，在這個(gè)假期中，人們從奔波忙碌中、從喧囂嘈雜中、從人事糾葛中，抽出身來(lái)，去陪伴家人，修養(yǎng)身心，舔舐傷口，獨(dú)享安寧。它給人提供一段閑暇，給人提供一個(gè)享受生活的機(jī)會(huì)，這是它的假日屬性。如何度過(guò)春節(jié)？既要突出其文化性，又不能忽略其假期性。材料中小李，因?yàn)椴◇w初愈，在家修養(yǎng)身心，享受自己假期時(shí)光，這是可以理解的。但是，整個(gè)春節(jié)都閉門(mén)索居，還是讓人感覺(jué)到缺了點(diǎn)什么。畢竟，春節(jié)是個(gè)團(tuán)員的佳節(jié)，所謂年的味，不就是在濃濃的人情味嗎？而學(xué)校的做法，就過(guò)于功利化了。打著維持生物鐘、重視學(xué)習(xí)的旗號(hào)，既摒棄了春節(jié)文化，又剝奪了學(xué)生必要的休憩之機(jī)，做法實(shí)在極端。節(jié)日不可放縱是不錯(cuò)，但在急匆匆地趕路時(shí)，總要有一個(gè)喘息之機(jī)，去做些“無(wú)用”的事吧？如此功利，怎能培養(yǎng)出雍容大度的學(xué)子？所以，面對(duì)春節(jié)，我們當(dāng)然要重視它的“年味”。中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中華民族的魂魄。中國(guó)的傳統(tǒng)文化，正是在這一個(gè)個(gè)老節(jié)日、一件件老物件、一棟棟老建筑、一本本老書(shū)籍中流淌著，千江有水千江月，每一條江流都映著明月，每一個(gè)節(jié)日、物件、建筑、書(shū)籍都映著、承載著文化。我們能摒棄春節(jié)，就能摒棄元宵節(jié)、端午節(jié)，就能摒棄秦磚漢瓦、唐詩(shī)宋詞，屆時(shí)，千江都枯月影何在？面對(duì)春節(jié)，享受生活的新理念也應(yīng)該被接受。它畢竟是假期。傳承文化，但并不意味著拘泥于舊形式而壓抑新的時(shí)代的新需求。交流情感的確必須，迎來(lái)送往有時(shí)的確累心；濃濃年味的確值得留戀，但繁文縟節(jié)大可不必。何不留一點(diǎn)時(shí)間空間給忙碌的當(dāng)代人，讓他們享受寧?kù)o、舒適、愜意的慢生活？生活在新的時(shí)代的當(dāng)代人，我們要在保證年味的“汁濃湯濃”的同時(shí)，給春節(jié)這道大餐，增加新時(shí)代的色香味，把春節(jié)過(guò)得舒心、稱心、賞心、休心。如何度過(guò)春節(jié)假期？春節(jié)是一場(chǎng)傳統(tǒng)文化的盛宴，我們要用新時(shí)代的炊具、餐具，去烹制，去品嘗。但愿我們過(guò)出年味，傳承優(yōu)秀豐富的老文化；但愿我們過(guò)出新風(fēng)采，享受愜意安閑的新生活。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料共兩段。第一段強(qiáng)調(diào)的是，作為中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的春節(jié)，內(nèi)容豐富，傳承久遠(yuǎn)，能體現(xiàn)群體智慧。這突出了年俗文化的重要意義。第二段則指出，有些人因?yàn)楦鞣N原因，淡化了春節(jié)意識(shí)。有的為了追求一種相對(duì)平和安靜的生活，有的為了追求工作、學(xué)習(xí)的高效率。綜合看來(lái)，命題人是引導(dǎo)學(xué)生思考，在社會(huì)和生活業(yè)已發(fā)生巨變當(dāng)代，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待春節(jié)年俗文化、怎樣歡度春節(jié)。春節(jié)年俗活動(dòng)，內(nèi)容繁多，形式多樣，傳承著歷史，凝聚著群體智慧，理應(yīng)得到傳承、保護(hù)；但是社會(huì)生活日新月異，人們的生活理念也相應(yīng)更新變化，對(duì)如何度過(guò)春節(jié)、如何看待春節(jié)民俗，必然也會(huì)產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，選擇新方式，這是可以理解的。在當(dāng)代，相對(duì)于普通的日子，春節(jié)至少具有兩個(gè)屬性：一是它具有文化屬性。它是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)文化的載體，歡度春節(jié)是一個(gè)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)；二是它具有假日屬性。它是個(gè)假期，是一個(gè)人們放松身心、修復(fù)身心的機(jī)會(huì)。具體怎么度過(guò)春節(jié)，正確的做法是從這兩個(gè)屬性出發(fā)，既照顧它的文化屬性，又照顧到它的假日屬性。這樣看來(lái)，小李的做法，是把春節(jié)當(dāng)作一個(gè)休養(yǎng)身心的機(jī)會(huì)，可以理解，但對(duì)春節(jié)的文化屬性，有所忽略。學(xué)校的做法，則過(guò)于激進(jìn)，雖然強(qiáng)調(diào)假期期間合理安排作息時(shí)間是對(duì)的，但整體上，既忽略了春節(jié)的文化屬性，又無(wú)視他的假日屬性，歸根結(jié)底，這是功利主義過(guò)于強(qiáng)烈造成的。寫(xiě)作時(shí)，雖然是面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但若想寫(xiě)得深刻，在分析問(wèn)題的時(shí)候還是要具有思辨性。文章可以采取“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)，由材料入手，提出問(wèn)題：怎樣度過(guò)春節(jié)更好。然后，結(jié)合材料中的事例，進(jìn)行分析論述。在此過(guò)程中，可以把春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日放在當(dāng)下的時(shí)代背景中，分析其所具備的兩個(gè)屬性：文化屬性、節(jié)日屬性。接下來(lái)強(qiáng)調(diào)，我們選擇歡度春節(jié)的方式時(shí)，對(duì)這兩種屬性中的某一種，可以有所側(cè)重，但不可偏廢，應(yīng)該兼顧。然后，我們還可以由對(duì)怎樣歡度春節(jié)的思考，拓展到傳統(tǒng)節(jié)日上去。立意：1.歡度春節(jié)，傳承文化。2.告別春節(jié)舊規(guī)矩，享受假日慢生活。3.沐浴傳統(tǒng)的馨香，享受現(xiàn)代的愜意。吉林省吉林市友好學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】例文：內(nèi)外兼修：由武事洞察人生之理“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”——這句傳統(tǒng)武術(shù)的諺語(yǔ)，實(shí)則揭示了人生修行的一種深刻道理。就如同武術(shù)中的內(nèi)外功夫，我們也需要通過(guò)“內(nèi)功”和“外功”兩個(gè)維度來(lái)提升自己，以面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)與困難。

“內(nèi)功”是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)，是個(gè)人的思想、文化和精神的積累和提升。正如武術(shù)中，習(xí)武者需要培養(yǎng)深厚的內(nèi)力，才能在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮出巨大的威力。同樣，對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，敏銳的觀察能力、強(qiáng)大的分析判斷能力和表達(dá)能力等“內(nèi)功”，是他們能夠游刃有余地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)面的關(guān)鍵。

在我們的日常生活中，“內(nèi)功”同樣重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)、廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的思維能力就是他們的“內(nèi)功”，這會(huì)為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，高尚的師德、深厚的教育教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力則是他們的“內(nèi)功”，這會(huì)讓他們?cè)诮逃@片土地上更加自如。

然而，“外功”也不容忽視。外在的技巧和能力也是成功的關(guān)鍵因素之一。就像武術(shù)中的各種拳法，主持人的普通話、口型和手勢(shì)等“外功”，這些都直接影響著外在的表現(xiàn)效果。

“內(nèi)練為體，外練為用”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們不能只注重內(nèi)在的修養(yǎng)，而忽視外在的能力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，如果你有深厚的內(nèi)功，但缺乏有效的表達(dá)和溝通能力，那你可能無(wú)法有效地傳達(dá)你的思想；如果你有獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，但無(wú)法將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)，那你也無(wú)法實(shí)現(xiàn)你的理想。

當(dāng)然，“外功”并不是簡(jiǎn)單地模仿和裝飾，而是要將內(nèi)在的本質(zhì)和精神通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)。這就是為什么我們常常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有著深厚內(nèi)功的人，無(wú)論他走到哪里，都會(huì)散發(fā)出自信和從容的氣質(zhì)。相反，如果只是注重外在的形式，而忽略了內(nèi)在的修養(yǎng)，那么這個(gè)人就會(huì)顯得空洞和膚淺。

最后，內(nèi)外兼修的道路并非一帆風(fēng)順。這需要我們不斷努力、不斷積累、不斷反思和學(xué)習(xí)。正如古人所說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥型ㄟ^(guò)不斷地修煉和提高自己，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

內(nèi)外兼修的道理不僅適用于武術(shù)，也適用于我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。一個(gè)內(nèi)外兼修的人，不僅擁有豐富的知識(shí)和高尚的品格，還擁有豐富的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們能夠在逆境中保持冷靜和樂(lè)觀，他們能夠積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。他們是真正的全面發(fā)展的人，也是我們?cè)谌松扌兄兴非蟮哪繕?biāo)。

【解析】【詳解】本體考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料分兩段。第一段先舉“練習(xí)武事之人”為例，說(shuō)他們主練拳法，輔練功夫。接下來(lái)分析二者關(guān)系，拳法是“動(dòng)作法則”，功夫是“取勝根本”；前者是“外在形式”，后者是“內(nèi)在本質(zhì)”。第二段總結(jié)“武事”講究“內(nèi)功”與“外功”，“內(nèi)功”是功夫?！巴夤Α笔侨?。再由“武事”擴(kuò)展到各行各業(yè)，指出“內(nèi)”“外”兼修是通用的道理。接著舉“主持人”職業(yè)作為佐證，對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，“內(nèi)功”包含“敏銳的觀察能力，強(qiáng)大的分析判斷能力、表達(dá)能力”，外功則是“標(biāo)準(zhǔn)的普通話、適切的口型和協(xié)調(diào)的手勢(shì)”。不難看出，“內(nèi)功”是更為根本的底層能力，而“外功”是表層的能力展現(xiàn)形式?！皟?nèi)功”是“外功”的基礎(chǔ)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的內(nèi)功，外功無(wú)從發(fā)揮；“外功”是“內(nèi)功”的表現(xiàn)，不施展“外功”，也無(wú)法判斷一個(gè)人是否有“內(nèi)功”。因此“內(nèi)功”與“外功”是一體兩面、相輔相成的關(guān)系。導(dǎo)語(yǔ)要求談材料的“啟示意義”，文體可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)議論文。記敘文可以寫(xiě)自己修習(xí)某項(xiàng)技能、取得某項(xiàng)榮譽(yù)、或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，如何一邊修養(yǎng)自身品質(zhì)，一邊訓(xùn)練外部技能，達(dá)到“內(nèi)功”與“外功”的和諧統(tǒng)一。議論文可以先辯證“內(nèi)功”與“外功”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，分別談“內(nèi)功”與“外功”的涵義，再說(shuō)明二者的聯(lián)系；為避免空發(fā)議論，需要結(jié)合古今中外具體的行業(yè)、領(lǐng)域作為事例；考生還應(yīng)就自己的學(xué)生身份，談學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何修習(xí)“內(nèi)功”“外功”，以期融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化。立意：1.沒(méi)有“內(nèi)功”，何來(lái)“外功”？2.“內(nèi)功”做底，“外功”呈現(xiàn)。3.“內(nèi)”“外”兼修，功法到家。吉林省白山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題23.審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料提到老子的話“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，意思是能夠戰(zhàn)勝別人只能算是有能力，能夠戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才能算是真正的強(qiáng)者。具體看來(lái)，勝人者有力，是指那些在比賽、競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)斗中表現(xiàn)出色，能夠戰(zhàn)勝對(duì)手的人，他們擁有某種特殊的能力或技巧，因此被認(rèn)為是有力的人。然而，自勝者強(qiáng)才是真正的強(qiáng)者。自勝者是指那些能夠克服自己內(nèi)心的恐懼、困難和不足，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的人。他們不會(huì)停留在舒適區(qū)，也不會(huì)被失敗擊倒，而是會(huì)從中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的能力和狀態(tài)。這種力量不僅僅是表面上的，更是來(lái)自內(nèi)心的堅(jiān)韌和毅力。由此看出，在“戰(zhàn)勝別人”和“戰(zhàn)勝自己”的問(wèn)題上，語(yǔ)意重點(diǎn)更傾向于“戰(zhàn)勝自我”。兩者并不矛盾，戰(zhàn)勝對(duì)手固然重要，戰(zhàn)勝自我可能更加艱難；有時(shí)候要戰(zhàn)勝對(duì)手，首先需要戰(zhàn)勝自我。因此，想要成為真正的強(qiáng)者，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有這樣，我們才能真正地獲得力量，并在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得成功。寫(xiě)作時(shí)可以單獨(dú)寫(xiě)“戰(zhàn)勝自我”，也可以辨析二者的關(guān)系。比如選擇寫(xiě)“戰(zhàn)勝自我”，可以寫(xiě)“為什么說(shuō)‘優(yōu)于過(guò)去的自己是真正的高貴’”“自勝者強(qiáng)”，“戰(zhàn)勝自我的意義”以及如何做到“戰(zhàn)勝自我”，還可以將“戰(zhàn)勝別人”與“戰(zhàn)勝自己”進(jìn)行比較分析。立意：1.戰(zhàn)勝自己勝過(guò)戰(zhàn)勝對(duì)手。2.勝己者贏天下。3.人生需要自立自強(qiáng)。吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【試題分析】試題作文由材料、提示語(yǔ)和要求三部分組成，與九省聯(lián)考“交錯(cuò)帶”作文類似，只有一個(gè)核心概念——“邊界”?！斑吔纭币辉~是社會(huì)科學(xué)的重要概念，與公眾的生活比較貼近，可以使每位考生都能夠有所思考，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。試題意在正面引導(dǎo)青少年勇敢面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與問(wèn)題，激勵(lì)青少年建康成長(zhǎng)。（一）材料分析材料內(nèi)容分三層：第一層：“邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界限?！苯o出了核心概念的解釋，提示我們，邊界是“隔開(kāi)”兩個(gè)區(qū)域的。第二層：“有形的邊界直觀醒目，無(wú)形的邊界則引發(fā)我們更深的思考。”進(jìn)一步明確這個(gè)概念的外延，指出了邊界的兩個(gè)維度——“有形”與“無(wú)形”。有形的邊界“直觀醒目”，如公路上的車道線、建筑物之間的圍墻、軍事重地的警告標(biāo)識(shí)、鐵路車站的高壓危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)、銀行的一米線標(biāo)識(shí)……這些有形邊界警示我們要遵守公序良俗、法律法規(guī)，莫要越界。無(wú)形的邊界“引發(fā)我們更深的思考”中“更深”一詞，引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作重點(diǎn)放到無(wú)形邊界上。無(wú)形的邊界實(shí)際是一種象征邊界，它又可分為多個(gè)維度。第三層：“其實(shí)，學(xué)習(xí)生活、文化交流、科技創(chuàng)新乃至社會(huì)發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。”給出了無(wú)形邊界的四個(gè)思考方向，幫助學(xué)生發(fā)散思維，打開(kāi)寫(xiě)作思路。其中，“社會(huì)發(fā)展的方方面面”更是告訴學(xué)生本次作文材料沒(méi)有設(shè)置明顯的“邊界”，可寫(xiě)內(nèi)容很多。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，深層思考；也可以選取多個(gè)點(diǎn)有序組合，形成思維結(jié)構(gòu)。思維發(fā)散示例：（1）“學(xué)習(xí)生活”與考生密切關(guān)系，既要有邊界意識(shí)，不能隨便越界，人與人之間有“邊界”，行有所止，言有所界，是保護(hù)自己，也是尊重他人；又要適度相融打破邊界，提升生活的溫情，促進(jìn)家庭的和——但凡事有度，關(guān)鍵是“度”的把握。（2）“文化交流”，守傳統(tǒng)文化“邊界”是傳承文化、文化自信的表現(xiàn)，不隨意更改；但是又不固步自封，突破邊界“交流”就是與優(yōu)秀的新文化融合，勇于接受人類優(yōu)秀文化成果，為我所用，促進(jìn)國(guó)家、民族發(fā)展。（3）“科技創(chuàng)新”方面表現(xiàn)更加鮮明，人類科技的創(chuàng)新發(fā)展就是一次次打破邊界、重構(gòu)邊界、拓展邊界的過(guò)程。人生的價(jià)值亦是如此。（4）“社會(huì)發(fā)展的方方面面”是一個(gè)模糊的范圍，提示考生可以做更深、更廣的思考，找到自己擅長(zhǎng)的知識(shí)區(qū)域進(jìn)行寫(xiě)作。（二）提示語(yǔ)分析提示語(yǔ)中的“你”和材料第二句的中“我們”界定了寫(xiě)作的主體是“我”，行文時(shí)要有“我”“我們青年”的融入，明確身份，不能以局外人的視角評(píng)析。以“邊界”為話題，既指出作文類型，又提醒考生要有點(diǎn)扣題的意識(shí)，防止跑偏；“寫(xiě)一篇文章”沒(méi)有限制文體，考生可以圍繞話題，選擇自己拿手的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（三）要求分析要求中的“選準(zhǔn)角度”表明本次作文有不同的角度可選，考生在行文時(shí)可以自選角度，展現(xiàn)自己的思維過(guò)程，這樣才能寫(xiě)得深入透徹?！疚恼铝⒁狻勘敬巫魑娜匀恢匾晫?duì)學(xué)生思辨思維的考查，限制性指令較少，可寫(xiě)的內(nèi)容又非常多，角度的選擇就顯得更加重要，圍繞“邊界”話題確定論點(diǎn)，把問(wèn)題說(shuō)清楚并不容易?！斑吔纭币辉~是中性詞，可以是實(shí)在的，如邊疆、國(guó)界、界線等，也可以是抽象的，如做人的底線、文化交流的界限、科技創(chuàng)新的邊界等等。學(xué)生基于生活的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)“邊界”的樹(shù)立與打破進(jìn)行辯證思考。比如，把握概念內(nèi)涵，即什么是邊界？為什么需要邊界？沒(méi)有邊界是否可行？所有的邊界都有正向意義和價(jià)值嗎？我們?nèi)绾卫硇詫?duì)待邊界？……綜上，考生既可以寫(xiě)“守界”，也可以談“跨界”，還可以守跨結(jié)合；既可以是一元，也可以是一體兩面進(jìn)行思辨，只要言之成理，都可以，但切忌泛泛而談，空而無(wú)當(dāng)。參考立意：守界：做好守界人守好自己的人生邊界尊重他人，把握邊界跨界：生命在于不斷突破邊界跨界創(chuàng)造奇跡二者結(jié)合：守界，跨界存乎一心范文厘清邊界，促進(jìn)發(fā)展邊境線上的那一塊印有國(guó)徽的界碑是邊界，長(zhǎng)江、黃河、鄱陽(yáng)湖是各省的邊界，同桌之間的那一道三八線也是邊界，而人與人之間互不干涉、各自安好的行為更是邊界。有的邊界需要堅(jiān)守，不可跨越；有的邊界則需要打破，充分融合。我們應(yīng)厘清邊界，促進(jìn)發(fā)展。厘清學(xué)習(xí)生活的邊界，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。師生交流有邊界，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)；生生交往有邊界，促進(jìn)對(duì)彼此的尊重；家校責(zé)任有邊界，有利于實(shí)現(xiàn)家校和諧。這些人際邊界，需要我們?nèi)?jiān)守，而