第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理 同步練習(xí) 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理同步練習(xí)--高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理一、單選題1．從1905年到1911年，關(guān)于留學(xué)生的洋科舉，清朝舉辦了6次，錄取了1388人。被錄取者除了有老的科舉稱(chēng)號(hào)外，還會(huì)因所學(xué)專(zhuān)業(yè)被冠以新的稱(chēng)號(hào)，比如“工科舉人”“商科進(jìn)士”等。這說(shuō)明這一時(shí)期的清朝選官A．保留鄉(xiāng)試殿試模式 B．采取有序方式推進(jìn)C．側(cè)重選拔留學(xué)人才 D．帶有近代化的色彩2．我國(guó)公務(wù)員制度沒(méi)有“政務(wù)官”與“事務(wù)官”兩官分途，不存在政務(wù)官與事務(wù)官的截然分野。而現(xiàn)代西方文官制度則實(shí)行“兩官分途”，強(qiáng)調(diào)政務(wù)官的所謂政治化和事務(wù)官的所謂職業(yè)化，這是兩個(gè)截然不同的職官體系，相互之間不能轉(zhuǎn)任。這一區(qū)別是基于中西不同的（

）A．政黨制度 B．文化傳統(tǒng) C．國(guó)家結(jié)構(gòu) D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)3．1987年，中共十三大規(guī)定：凡科級(jí)以上的“高級(jí)公務(wù)員”，需與一般公務(wù)員實(shí)行不同的任用、選拔和管理制度，這些制度由黨的規(guī)章進(jìn)行規(guī)范。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是A．我國(guó)堅(jiān)持黨管干部的原則 B．我國(guó)公務(wù)員制度存在濃厚等級(jí)色彩C．我國(guó)開(kāi)始推行公務(wù)員制度 D．依然沿用民主革命時(shí)期的干部制度4．《東方雜志》記載：“當(dāng)戊戌四五月間，朝旨廢八股改試經(jīng)義策論，士子多自濯磨，雖在窮鄉(xiāng)僻壤，亦訂結(jié)數(shù)人合閱滬報(bào)一份。而所謂時(shí)務(wù)策論，主試者以報(bào)紙為藍(lán)本，而命題不外乎是。”材料反映了A．改試策論促使士子廣泛閱讀報(bào)刊 B．科舉考試命題均以報(bào)紙為藍(lán)本C．廢除八股導(dǎo)致社會(huì)習(xí)俗根本改變 D．改試策倫得到士人的普遍擁護(hù)5．根據(jù)1915年的《文官高等考試令》后所附的《文官考試第二試、第三試科目表》，文官高等考試共分政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等23個(gè)專(zhuān)科；1919年頒布《文官高等考試法》，將考試專(zhuān)科由23個(gè)增至33個(gè)，主要增加了機(jī)織、染色、窯業(yè)、釀造、商業(yè)等專(zhuān)科，同時(shí)將第一試科目改為僅試國(guó)文一道。這一變化表明了A．政法類(lèi)專(zhuān)科考生備受?chē)?guó)家重視 B．文官考試更注重選拔通才考生C．考試注重與實(shí)際工作的相關(guān)性 D．傳統(tǒng)文化在考試中的地位提高6．民國(guó)時(shí)期實(shí)行公務(wù)員甄別，規(guī)定：審查成績(jī)合格者發(fā)給合格證書(shū)，可任用公務(wù)員。但凡剝奪公權(quán)尚未復(fù)權(quán)者，虧欠公款尚未清結(jié)者，曾因貪污處罰有案者，吸食鴉片或代用品者，均不得任為公務(wù)員。這表明民國(guó)時(shí)期（

）A．公務(wù)員甄別只關(guān)注政績(jī) B．甄別合格的官員都具有實(shí)際才能C．公務(wù)員考核注重德才兼?zhèn)?D．科舉制度依然存在7．圖為南京國(guó)民政府考試院頒發(fā)的省縣公職候選人考試及格證書(shū)及相關(guān)信息。它反映了（

）劉仲謙，年38歲，男性，河南省開(kāi)封縣公民，應(yīng)甲種公職候選人考試，經(jīng)檢核及格。依省縣公職候選人考試法第十條之規(guī)定，合行發(fā)給及格證書(shū)?！腥A民國(guó)叁拾陸年叁月日A．文官選拔制度比較規(guī)范B．選官采用甄別審查措施C．官員文化素質(zhì)相對(duì)落后D．地方自治制度較為發(fā)達(dá)8．1904年清政府學(xué)部頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定了中等學(xué)堂如下課程、課時(shí)。從中可以看出清末教育（

）課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中學(xué)文學(xué)外語(yǔ)歷史地理課時(shí)54519361111課程幾何代數(shù)植物動(dòng)物理化圖畫(huà)法制理財(cái)體操課時(shí)20884310A．改革具有民族特色 B．重在培養(yǎng)維新人才C．形成了完整的體系 D．旨在提升國(guó)民素質(zhì)9．有學(xué)者認(rèn)為：“民國(guó)時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代文官制度的創(chuàng)立、形成和發(fā)展時(shí)期，其中南京臨時(shí)政府和廣州——武漢國(guó)民政府時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代文官制度的草創(chuàng)時(shí)期，北京民國(guó)政府時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代文官制度的形成時(shí)期，南京國(guó)民政府時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代文官制度的發(fā)展時(shí)期?！毕铝羞x項(xiàng)中符合形成時(shí)期的是（

）A．設(shè)學(xué)部，統(tǒng)一管理全國(guó)教育B．頒布《文官考試法草案》C．設(shè)考試院，選拔和任用人才D．頒布《公務(wù)員任用條例》、《公務(wù)員任用法》等法規(guī)10．1915年，依據(jù)《文官任職令》規(guī)定：“得呈請(qǐng)薦任文職的簡(jiǎn)任長(zhǎng)官。每人保薦名額以二人為限。保薦人須將被保薦人的履歷和證明文件等呈請(qǐng)大總統(tǒng)令交文官甄用委員會(huì)甄用。保薦官若有徇情濫?；蚺c事實(shí)不符的，發(fā)覺(jué)后須受處分。”這一政令表明（

）A．民國(guó)文官保薦體制趨于完善 B．選官制度法制保障的深化C．政府重視對(duì)保薦制度的監(jiān)管 D．官吏任用過(guò)程的公平公正11．下列是1916~1920年間北洋政府歷次文官考試錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（注：只有男子可參加），由此可知?？荚嚸Q(chēng)考試時(shí)間錄取人數(shù)第一次文官高等考試1916年6月194第一次文官普通考試1917年4月295第二次文官高等考試1919年10月490（含外交官領(lǐng)事官10名）第二次文官普通考試1920年10月400A．滿(mǎn)足民族資本主義發(fā)展的需要 B．開(kāi)始改變了封建選官制度C．反映出當(dāng)時(shí)封建制度等級(jí)森嚴(yán) D．有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善12．1933年，國(guó)民黨中央在頒布的《公務(wù)員任用法》中明確規(guī)定：“曾于民國(guó)有特殊勛勞、勛勞或成績(jī)者并致力于國(guó)民革命若干年，經(jīng)證明屬實(shí)，便可留任或升任簡(jiǎn)任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用?！边@一規(guī)定（

）A．有利于強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治 B．保證了行政的連續(xù)性和穩(wěn)定性C．繼承了孫中山的文官考試思想 D．有利于完善文官晉升制度13．1964年，中共中央組織部在關(guān)于科技干部管理工作條例試行草案給黨中央的報(bào)告中提出了干部考核的內(nèi)容(部分)。這些內(nèi)容表明（

）方面內(nèi)容政治思想考察了解他們對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行情況，在社會(huì)主義同資本主義的政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)和他們的政治歷史、道德品質(zhì)和思想作風(fēng)業(yè)務(wù)考察了解他們完成工作任務(wù)的情況和工作的貢獻(xiàn)、科學(xué)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力考核方式主要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)，把他們的政治歷史、工作情況和科學(xué)技術(shù)水平切實(shí)掌握起來(lái)A．干部管理機(jī)制深受政局影響 B．國(guó)家高度重視科技隊(duì)伍建設(shè)C．科技干部考核突出業(yè)務(wù)素養(yǎng) D．政府對(duì)科技干部考核理性化14．下圖為1898年《點(diǎn)石齋畫(huà)報(bào)》刊登的時(shí)政畫(huà)《時(shí)文鬼》。畫(huà)中作者配文：“國(guó)家以制藝取士，歷二百余年，一旦忽改為策論，士子半生學(xué)歷盡付東流，不免同深扼腕……士習(xí)之陋，大率如此，可笑也夫。”這反映了（

）A．地方士子反對(duì)廢除科舉 B．傳統(tǒng)觀念阻礙社會(huì)變革C．改革斷送士人政治前途 D．改試策論違背歷史潮流15．南京臨時(shí)政府和北洋政府在文官選任方面相比較得出的正確結(jié)論不可能有A．對(duì)在職文官人員采取甄別措施 B．都充分體現(xiàn)了開(kāi)放性和平等性C．對(duì)研究中國(guó)的人才選拔制度有一定的參考價(jià)值 D．在當(dāng)時(shí)條件下不可避免地出現(xiàn)漏洞16．當(dāng)今世界，許多發(fā)達(dá)國(guó)家以及一些發(fā)展中國(guó)家都紛紛仿效英、美等國(guó)，建立起自己的公務(wù)員制度，把政府中從事公務(wù)活動(dòng)的人員稱(chēng)為“公務(wù)員”。我國(guó)公務(wù)員制度建立于A．晚清時(shí)期 B．南京臨時(shí)政府時(shí)期 C．北洋政府時(shí)期 D．南京國(guó)民政府時(shí)期二、材料分析題17．中外歷史發(fā)展進(jìn)程中，監(jiān)察制度的創(chuàng)新始終是推進(jìn)政治文明的重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一

漢文帝前元十二年（公元前168年），設(shè)置冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍九州為視察區(qū)；一年之后文帝又將其用做監(jiān)察區(qū)域，派遣官員分州“出刺諸郡”，九州視察區(qū)由此與監(jiān)察區(qū)合而為一。漢武帝元封五年（公元前106年），為了加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，除京師附近七郡外，把全國(guó)分為十三個(gè)監(jiān)察區(qū)域，即冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、涼州、益州、幽州、并州，另外有朔方、交趾二郡，稱(chēng)朔方刺史部、交趾刺史部，共稱(chēng)十三刺史部，或“十三州”。每區(qū)由朝廷派遣刺史一人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)巡察該區(qū)境內(nèi)的吏政，檢舉不法的郡國(guó)官吏和強(qiáng)宗豪右。東漢靈帝中平五年（188年），改刺更為州牧，直接掌握一州的軍事、行政、民政等大權(quán)，位于郡守之上，十三部遂成為郡以上的一級(jí)行政區(qū)劃。東漢末年，各州牧更是趁亂奪取本州軍政大權(quán)?！幾皂n茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》材料二

根據(jù)孫中山先生所創(chuàng)建的民主共和國(guó)方案和1925年《國(guó)民政府組織大綱》中“設(shè)置監(jiān)察部”的規(guī)定，1928年南京國(guó)民政府公布《中華民國(guó)國(guó)民政府組織法》。規(guī)定：“監(jiān)察院為國(guó)民政府最高監(jiān)察機(jī)關(guān)”。1932年，國(guó)民政府通過(guò)《監(jiān)察委員保障法》，保障委員的監(jiān)察權(quán)力。監(jiān)察委員的監(jiān)察對(duì)象上至總統(tǒng)下至地方小吏，凡違反國(guó)家法令、貪贓枉法，損害社會(huì)和人民利益的，均可彈劾。1937年，國(guó)民政府在各省設(shè)監(jiān)察區(qū)，派遣監(jiān)察使。監(jiān)察使不但行使彈劾權(quán)，且負(fù)責(zé)各區(qū)內(nèi)公務(wù)員的行動(dòng)，人民疾苦和冤情，區(qū)內(nèi)公署之設(shè)備等事項(xiàng)?！幾詮垚?ài)華、王占華《南京國(guó)民政府的監(jiān)察實(shí)踐初探》材料三

《權(quán)利法案》確立了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，開(kāi)創(chuàng)了議會(huì)對(duì)行政、司法監(jiān)督的先例。隨著英國(guó)政治發(fā)展，下院的地位逐步提高，議員被視為步入政界的階梯。許多人花費(fèi)巨資收買(mǎi)選民，議員議席成為標(biāo)價(jià)商品。一些商人大肆賄路政府官員，以便取得特權(quán)。1693年，東印度公司給權(quán)貴送禮達(dá)9萬(wàn)英鎊。反腐敗的監(jiān)察制度隨著英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。19世紀(jì)，在中小資產(chǎn)者和廣大人民群眾的壓力下，英國(guó)進(jìn)行三次議會(huì)改革，完善了議會(huì)監(jiān)督英王和政府及司法機(jī)關(guān)的職能。議會(huì)監(jiān)察，是“民意代表機(jī)關(guān)”對(duì)政府施政、財(cái)政、人事等其他法定事項(xiàng)的監(jiān)督檢查?！幾詮埡恪队?guó)監(jiān)察制度：在漫長(zhǎng)曲折的道路上逐步形成》(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概括漢代地方監(jiān)察制度的演變并說(shuō)明其影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述國(guó)民政府推進(jìn)監(jiān)察工作的原因。(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)議會(huì)監(jiān)察制度職能的完善過(guò)程并分析其原因。18．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

是以上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族?！稌x書(shū)·劉毅傳》材料二

科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容?！鞔按笮≈?，悉聽(tīng)吏部；纖介之跡，皆屬考功”?！婆e選官制度，使一些本來(lái)無(wú)立錐之地的平民書(shū)生，通過(guò)科場(chǎng)也得以晉身于官僚、貴族的行列。這樣一來(lái)，在社會(huì)的等級(jí)階層之間，也就必然出現(xiàn)等級(jí)中的升降、甚至貴賤間的對(duì)流，這種流動(dòng)性同時(shí)為那些原來(lái)既非官僚，也不是地主的人步入官僚隊(duì)伍，提供了可能性?！幾院健对囌摽婆e對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響》材料三

甲午戰(zhàn)后，康有為指出：“中國(guó)之割地?cái)”玻撬麨橹?，而八股致之也”?903年，袁世凱、張之洞上奏：“科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興；士子永遠(yuǎn)無(wú)實(shí)在之學(xué)問(wèn)，國(guó)家永遠(yuǎn)無(wú)救時(shí)之人才；中國(guó)永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強(qiáng)，即永遠(yuǎn)不能爭(zhēng)衡于各國(guó)?！彪S后清政府確立兼顧普通教育、實(shí)業(yè)教育和師范教育的近代教育學(xué)制，于1905年諭令?？婆e以廣學(xué)校?？婆e停廢導(dǎo)致傳統(tǒng)社會(huì)秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的制度根基突然鏟除，帶來(lái)了社會(huì)震蕩、政治混亂和文化斷裂等后果。在科舉被廢后，出現(xiàn)為科舉平反的呼聲。孫中山說(shuō)：“唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行……人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。”有學(xué)者認(rèn)為科舉制所蘊(yùn)含的現(xiàn)代性具有超越帝制時(shí)代的生命力?！幾詣⒑７濉犊婆e革廢與辛亥革命》(1)指出材料一描述的選官制度。思考相較這一制度，材料二的選官制度有何創(chuàng)新之處？并結(jié)合材料二與所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明科舉制的歷史作用。(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末民初有識(shí)之士對(duì)科舉制的前后態(tài)度，并分別說(shuō)明原因。19．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一中國(guó)古代的行政監(jiān)察制度，對(duì)監(jiān)察人員的任用作了很多規(guī)定。在監(jiān)察官的使用方面，“久則情親而弊生，望輕而法玩。”“二周年一替”都是古人對(duì)監(jiān)察官使用期限的認(rèn)識(shí)和規(guī)定。并制定了《監(jiān)察六事》《巡按察六》《設(shè)立憲臺(tái)格例》《互察法》等規(guī)定監(jiān)察官的職責(zé)。西漢時(shí)御史大夫雖然是“三公”之一，但其秩僅為二千石，而另“二公”為秩萬(wàn)石；唐代，監(jiān)察御使是正八品；宋元明監(jiān)察御使為七品，也就相當(dāng)于知縣?！?dāng)然，古代的監(jiān)察制度是為封建專(zhuān)制統(tǒng)治者服務(wù)的，其局限性是很明顯的?！幾圆軇P旋《中國(guó)古代行政監(jiān)督制度之借鑒》材料二清政府1908年頒布的《欽定憲法大綱》是中國(guó)歷史上第一部憲法性文件。雖然它仍然規(guī)定“君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯”，但它首先要求“上自朝廷，下至臣庶，均守欽憲法，以期永遠(yuǎn)率循，罔有逾越”；其次規(guī)定不經(jīng)議院議決，君主就不能頒布法律，“已定之法律，非交議院協(xié)贊”，君主也無(wú)權(quán)“以命令更改廢止”。這種一切權(quán)力都是法律監(jiān)督對(duì)象的憲政觀念的誕生、傳播和逐步被接受是法律監(jiān)督近代化的最大成就。在傳統(tǒng)的監(jiān)督體制中，監(jiān)察機(jī)構(gòu)獨(dú)立承擔(dān)著整飭吏治的職責(zé)。近代逐步確立了集立法、行政、司法和審計(jì)監(jiān)督等各種法律監(jiān)督于一體的綜合監(jiān)督體制和分權(quán)制衡的法律監(jiān)督原則。隨著報(bào)紙、電臺(tái)等新式傳媒工具的出現(xiàn)和“庶政公諸輿論”等立憲指導(dǎo)思想的公布，“庶人不議”的禁令解除了。人們第一次可以合法地指陳時(shí)政，議論國(guó)事。同時(shí)“黨禁”的解除使得政黨政治第一次登上了中國(guó)的歷史舞臺(tái)。這些新生事物為中國(guó)法律監(jiān)督體制注入了新的活力?！幾詣㈦p舟《簡(jiǎn)析我國(guó)法律監(jiān)督體制的近代化》回答：（1）根據(jù)材料一，概括古代中國(guó)對(duì)監(jiān)察人員任用的主要特點(diǎn)。并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)古代監(jiān)察制度。（2）根據(jù)材料二，歸納近代中國(guó)監(jiān)察制度的主要變化。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的原因。三、論述題20．閱讀材料，完成下列要求。材料

晚清遭遇社會(huì)劇變，選官任用的趨向與取士選材密切相關(guān)，呈現(xiàn)出相互遞進(jìn)的三個(gè)階段。道咸以降，清廷為因應(yīng)變局以堅(jiān)忍任事為新標(biāo)準(zhǔn)，破格任用官員，突破了吏部循例按格的銓選規(guī)制，同時(shí)也因財(cái)政困窘及舉主徇情導(dǎo)致捐納、保舉過(guò)濫，貽患吏治。甲午戰(zhàn)后，朝野于急迫救亡中質(zhì)疑科舉“無(wú)用”，認(rèn)為西學(xué)“有用”于時(shí)且被清廷所肯定，并以西方分科之學(xué)為圭臬。新政官制改革中，各部院與直省紛紛選調(diào)學(xué)堂學(xué)生和留學(xué)回國(guó)人員，均以事功及專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技術(shù)為選官用人主要標(biāo)準(zhǔn)，摒棄了隋唐以來(lái)選材用人重視人品道德，及對(duì)圣賢義理闡釋踐行的傳統(tǒng)。這一矯枉過(guò)正的偏頗之舉，以浮躁和急功近利為特征，對(duì)百年來(lái)學(xué)風(fēng)、官風(fēng)與世風(fēng)均產(chǎn)生難以估量的影響?！幾躁P(guān)曉紅《晚清選官任用之標(biāo)準(zhǔn)及新趨向》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，擬定一個(gè)關(guān)于晚清選官制度的論題，并進(jìn)行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，闡述清晰。）參考答案：1．D【詳解】根據(jù)材料可知，從1905年到1911年，清朝舉辦了多次洋科舉，被錄取者除了有老的科舉稱(chēng)號(hào)外，還會(huì)因所學(xué)專(zhuān)業(yè)被冠以新的稱(chēng)號(hào)，比如“工科舉人”“商科進(jìn)士”等。結(jié)合所學(xué)可知，科舉制被廢除后，清政府的選官制度有中西結(jié)合的意味，帶有一定的近代化的色彩，D項(xiàng)正確；1905年科舉制被廢除后，不再舉行鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試，排除A項(xiàng)；“采取有序方式推進(jìn)”與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；科舉制被廢除后，清朝選官主要有兩條途徑，一是學(xué)堂選官，二是留學(xué)畢業(yè)生選官，材料無(wú)法體現(xiàn)側(cè)重選拔留學(xué)人才，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2．A【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中西方）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：中國(guó)的公務(wù)員制度與西方近代文官制度的區(qū)別是政務(wù)官與事務(wù)官是否分途。因?yàn)橹袊?guó)實(shí)行的是中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，中共是執(zhí)政黨，民主黨派是參政黨，因此不存在政務(wù)官與事務(wù)官的截然分野。西方實(shí)行政黨政治，政黨輪流執(zhí)政，政權(quán)存在流動(dòng)性，為保證政權(quán)的穩(wěn)定，所以有兩官分途，A項(xiàng)正確；文化傳統(tǒng)不是公務(wù)員制度制定的出發(fā)點(diǎn)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及國(guó)家結(jié)構(gòu)對(duì)公務(wù)員制度的影響，排除C項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)公務(wù)員制度的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．A【詳解】材料反映了中共十三大后，黨規(guī)范科級(jí)以上公務(wù)員的任命、選拔、管理制度，加強(qiáng)對(duì)他們的管理，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持黨管干部的原則，A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)公務(wù)員制度的等級(jí)性，且說(shuō)法不是史實(shí)，排除B項(xiàng)；1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》的實(shí)行，標(biāo)志著公務(wù)員制度開(kāi)始推行，排除C項(xiàng)；民主革命時(shí)期，中共中央及各級(jí)黨委組織部門(mén)集中統(tǒng)一管理干部，這與材料信息不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】4．A【詳解】根據(jù)題干“戊戌四五月間，朝旨廢八股改試經(jīng)義策論”可知戊戌變法將科舉考試的內(nèi)容由八股文改為經(jīng)義策論，“以報(bào)紙為藍(lán)本”，使士子們紛紛關(guān)注和閱讀報(bào)刊，A項(xiàng)正確。“以報(bào)紙為藍(lán)本”的僅是時(shí)務(wù)策論，經(jīng)義考試的內(nèi)容仍以古文經(jīng)典為主，排除B。戊戌變法失敗后，科舉改革隨即被廢止，所產(chǎn)生的影響有限，不足以“導(dǎo)致社會(huì)習(xí)俗根本改變”，排除C。題干中士子對(duì)報(bào)刊和經(jīng)義策論的關(guān)注僅僅是科舉所需，具有很強(qiáng)的目的性和功利性，并未表明他們對(duì)科舉改革的認(rèn)同，排除D。綜上所述，本題答案為A。5．C【詳解】材料“文官高等考試共分政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等23個(gè)專(zhuān)科”“主要增加了機(jī)織、染色、窯業(yè)、釀造、商業(yè)等專(zhuān)科”體現(xiàn)的是民國(guó)時(shí)期的文官考試注重與實(shí)際工作的聯(lián)系，C項(xiàng)正確；材料無(wú)法得出政法類(lèi)專(zhuān)科考生備受?chē)?guó)家重視的結(jié)論，排除A項(xiàng)；材料側(cè)重的是專(zhuān)業(yè)性，非通才選拔，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是傳統(tǒng)文化在考試中的地位下降，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】6．C【詳解】根據(jù)材料可知，民國(guó)時(shí)期的公務(wù)員甄別既關(guān)注審查成績(jī)，又關(guān)注其德行，即注重德才兼?zhèn)?，C項(xiàng)正確；公務(wù)員甄別需要關(guān)注個(gè)人政績(jī)、品行、職業(yè)素養(yǎng)等多方面內(nèi)容，排除A項(xiàng)；雖然公務(wù)員甄別注重德才兼?zhèn)?，但不能保證合格官員都具有實(shí)際才能，B項(xiàng)表述絕對(duì)化，排除B項(xiàng)；1905年，科舉制已經(jīng)廢除，材料也不能體現(xiàn)科舉制的影響，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．A【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是中華民國(guó)時(shí)期。根據(jù)材料內(nèi)容可知，南京國(guó)民政府時(shí)期，設(shè)立有選拔官員的考試院，對(duì)于公職候選人設(shè)立了考試并頒發(fā)考試及格證書(shū)，說(shuō)明官員的選拔制度比較規(guī)范，A項(xiàng)正確；材料反映的是考試選官而不是甄別審查，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容不能說(shuō)明官員文化素質(zhì)落后和地方自治制度較為發(fā)達(dá)，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．A【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清末（中國(guó)）。據(jù)材料中等學(xué)堂的課程、課時(shí)可以看出修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中學(xué)文學(xué)和歷史占比仍然很大，維護(hù)了中國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)倫理文化，A項(xiàng)正確；維新變法早在19世紀(jì)末就已經(jīng)失敗，排除B項(xiàng)；材料中僅有中等學(xué)堂的信息，未提及小學(xué)和大學(xué)，不能得出形成了完整的體系，排除C項(xiàng)；1904年清政府學(xué)部頒布《奏定學(xué)堂章程》的主旨是維護(hù)統(tǒng)治，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．B【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：民國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《文官考試法草案》是1913年初由北洋政府頒布的，是文官考試制度建立的標(biāo)志，而北京民國(guó)政府時(shí)期即北洋政府時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代文官制度的形成時(shí)期，B項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1905年清政府設(shè)立學(xué)部，排除A項(xiàng)；南京臨時(shí)政府時(shí)期設(shè)考試院，選拔和任用人才，排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《公務(wù)員任用條例》是1929年由南京國(guó)民政府制定并頒布的，《公務(wù)員任用法》是1933年由南京國(guó)民政府頒布的，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．C【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1915年（中國(guó)）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：《文官任職令》規(guī)定文官保薦制度中，對(duì)徇情濫保有處分要求，且由“文官甄用委員會(huì)”決定，體現(xiàn)出政府注重監(jiān)管，C項(xiàng)正確；材料只反映了北洋軍閥時(shí)期文職官員保薦過(guò)程中的某些規(guī)定，并不能反映文官保薦體制的完善，排除A項(xiàng)；材料中《文官任職令》并非是法制保障深化的體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；材料中只是規(guī)定，不能反映官吏任用過(guò)程（實(shí)施過(guò)程）的公平公正，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11．D【詳解】材料信息反映當(dāng)時(shí)考試資格只有男子可以參加，廣大女性政治權(quán)利被剝奪，由此可知此選官制度仍需要改進(jìn)和完善，D項(xiàng)正確；文官制度主要滿(mǎn)足北洋軍閥統(tǒng)治的需要，排除A項(xiàng)；清末已經(jīng)開(kāi)始改變選官制度，排除B項(xiàng)；材料中是指北洋政府的文官考試實(shí)行分類(lèi)考試，而不能反映封建制度的等級(jí)森嚴(yán)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12．A【詳解】根據(jù)材料可知，1933年國(guó)民政府任用公務(wù)員，與功勛、效勞國(guó)民黨有密切關(guān)系，這有利于國(guó)民黨對(duì)政治的控制，其目的是強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)政治和行政的分離，所以不能實(shí)現(xiàn)行政的連續(xù)性和穩(wěn)定性，排除B項(xiàng)；材料反映的選官方式不是通過(guò)考試實(shí)現(xiàn)的，排除C項(xiàng)；材料反映的制度有利于國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，不能完善文官晉升制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13．A【詳解】根據(jù)材料“在社會(huì)主義同資本主義的政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)和他們的政治歷史、道德品質(zhì)和思想作風(fēng)”、“主要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)”及所學(xué)，可知新中國(guó)成立后，我國(guó)實(shí)行干部管理制度，政治思想是考核的首位，其中涉及科技干部的階級(jí)斗爭(zhēng)表現(xiàn)是考核的主要內(nèi)容，反映了這個(gè)時(shí)期干部管理機(jī)制深受政局影響，A項(xiàng)正確；材料與國(guó)家高度重視科技隊(duì)伍建設(shè)無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；材料突出的是政治思想與業(yè)務(wù)的結(jié)合，排除C項(xiàng)；“理性化”說(shuō)法錯(cuò)誤，階級(jí)斗爭(zhēng)的考核內(nèi)容反映了考核的非理性。排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14．B【詳解】材料“國(guó)家以制藝取士，歷二百余年，一旦忽改為策論，士子半生學(xué)歷盡付東流，不免同深扼腕”體現(xiàn)的是作者認(rèn)為國(guó)家雖然變革選官制度，但是傳統(tǒng)士人思想仍然在阻礙社會(huì)變革，B項(xiàng)正確；科舉制廢除是在1905年，排除A項(xiàng)；改革并未斷送士人的政治前途，排除C項(xiàng)；改試策論符合歷史潮流，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15．B【詳解】1913年，北洋政府頒布的《文官考試法草案》明文規(guī)定只有年滿(mǎn)21歲的民國(guó)男子才有資格參加文官考試，說(shuō)明此草案體現(xiàn)出一定的不平等性，故而B(niǎo)項(xiàng)說(shuō)法不是二者的共性。B項(xiàng)符合題意，排除ACD。16．D【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，我國(guó)“公務(wù)員”的稱(chēng)謂出現(xiàn)于南京國(guó)民政府成立后，1933年南京國(guó)民政府頒布《公務(wù)員任用法》，標(biāo)志著我國(guó)公務(wù)員制度的建立，D項(xiàng)正確；“晚清時(shí)期”、“南京臨時(shí)政府時(shí)期”、“北洋政府時(shí)期”均與史實(shí)不符，排除A、B、C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。17．(1)演變：由臨時(shí)性機(jī)構(gòu)變?yōu)槌ＴO(shè)機(jī)構(gòu)；由監(jiān)察區(qū)發(fā)展為行政區(qū)；監(jiān)察區(qū)數(shù)量增加。（任意兩點(diǎn)即可）影響：加強(qiáng)了中央對(duì)地方官員的監(jiān)察力度；有利于政治清明；加強(qiáng)了中央集權(quán)，強(qiáng)化了皇權(quán)；導(dǎo)致了地方行政區(qū)劃的變化；（任意兩點(diǎn)即可）州力量不斷強(qiáng)大，最終威脅中央集權(quán)。(2)原因：孫中山民主共和國(guó)方案的影響；《國(guó)民政府組織大綱》的影響；遏制國(guó)民政府官員違法及腐敗行為的現(xiàn)實(shí)需要；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間推動(dòng)全民族抗戰(zhàn)和統(tǒng)戰(zhàn)的需要；鞏固國(guó)民政府統(tǒng)治的需要。（任答4點(diǎn)即可）(3)過(guò)程：《權(quán)利法案》確立的資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制開(kāi)創(chuàng)了議會(huì)對(duì)行政、司法監(jiān)督的先例；17世紀(jì)末18世紀(jì)初，反腐敗的監(jiān)察制度逐漸發(fā)展起來(lái)；19世紀(jì)中后期，英國(guó)完善了議會(huì)監(jiān)督英王和政府及司法機(jī)關(guān)的職能。原因：君主立憲制確立后，英國(guó)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了腐敗等一系列新的問(wèn)題；工業(yè)革命的逐漸展開(kāi)；議會(huì)改革的不斷推動(dòng)?！驹斀狻浚?）演變：根據(jù)材料一“九州為視察區(qū)”、“九州視察區(qū)由此與監(jiān)察區(qū)合而為一”、“把全國(guó)分為十三個(gè)監(jiān)察區(qū)域”、“改刺更為州牧，直接掌握一州的軍事、行政、民政等大權(quán)，位于郡守之上，十三部遂成為郡以上的一級(jí)行政區(qū)劃。”、“東漢末年，各州牧更是趁亂奪取本州軍政大權(quán)”，可知漢代地方監(jiān)察制度由臨時(shí)性機(jī)構(gòu)變?yōu)槌ＴO(shè)機(jī)構(gòu)，由監(jiān)察區(qū)發(fā)展為行政區(qū)，監(jiān)察區(qū)數(shù)量增加。影響：辯證地分析。積極方面：根據(jù)材料一及所學(xué)可知，從對(duì)官員監(jiān)察力度、吏治、加強(qiáng)中央集權(quán)等角度分析。消極方面：從對(duì)中央的威脅角度分析。（2）原因：根據(jù)材料二“根據(jù)孫中山先生所創(chuàng)建的民主共和國(guó)方案和1925年《國(guó)民政府組織大綱》中“設(shè)置監(jiān)察部”的規(guī)定，1928年南京國(guó)民政府公布《中華民國(guó)國(guó)民政府組織法》”、“監(jiān)察委員的監(jiān)察對(duì)象上至總統(tǒng)下至地方小吏，凡違反國(guó)家法令、貪贓枉法，損害社會(huì)和人民利益的，均可彈劾”及所學(xué)，可從孫中山民主共和國(guó)方案的影響、《國(guó)民政府組織大綱》的影響、遏制國(guó)民政府官員違法及腐敗行為的現(xiàn)實(shí)需要、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間推動(dòng)全民族抗戰(zhàn)和統(tǒng)戰(zhàn)的需要、鞏固國(guó)民政府統(tǒng)治的需要等角度分析。（3）過(guò)程：根據(jù)材料三“《權(quán)利法案》確立了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，開(kāi)創(chuàng)了議會(huì)對(duì)行政、司法監(jiān)督的先例”、“1693年，東印度公司給權(quán)貴送禮達(dá)9萬(wàn)英鎊。反腐敗的監(jiān)察制度隨著英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)?！?、“19世紀(jì)，在中小資產(chǎn)者和廣大人民群眾的壓力下，英國(guó)進(jìn)行三次議會(huì)改革，完善了議會(huì)監(jiān)督英王和政府及司法機(jī)關(guān)的職能”，可知《權(quán)利法案》確立的資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，開(kāi)創(chuàng)了議會(huì)對(duì)行政、司法監(jiān)督的先例。17世紀(jì)末18世紀(jì)初，反腐敗的監(jiān)察制度逐漸發(fā)展起來(lái)。19世紀(jì)中后期，英國(guó)完善了議會(huì)監(jiān)督英王和政府及司法機(jī)關(guān)的職能。原因：根據(jù)材料三“隨著英國(guó)政治發(fā)展，下院的地位逐步提高，……1693年，東印度公司給權(quán)貴送禮達(dá)9萬(wàn)英鎊?！?、“19世紀(jì)，在中小資產(chǎn)者和廣大人民群眾的壓力下”及所學(xué)，可知君主立憲制確立后，英國(guó)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了腐敗等一系列新的問(wèn)題，工業(yè)革命的逐漸展開(kāi)，議會(huì)改革的不斷推動(dòng)。18．(1)九品中正制。創(chuàng)新：選官標(biāo)準(zhǔn)為才能；選官方式為考試。作用：提高了儒學(xué)的地位；把選官權(quán)集中到中央政權(quán)；造成了社會(huì)階層的對(duì)流；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員的文化素質(zhì)。（任意3點(diǎn)）。(2)前期：廢科舉。原因：民族危機(jī)加深；八股取士的弊端；西方工業(yè)文明沖擊；民族工業(yè)發(fā)展的需要；發(fā)展近代教育的需要。（任意3點(diǎn)）。后期：為科舉平反。原因：廢除科舉帶來(lái)消極后果；科舉制在歷史上曾產(chǎn)生積極作用；科舉制體現(xiàn)公平公正等現(xiàn)代精神。（任意2點(diǎn)）?！驹斀狻浚?）本題是特點(diǎn)、影響類(lèi)材料分析題。第一小問(wèn)制度，根據(jù)材料“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”可知為九品中正制。第二小問(wèn)創(chuàng)新之處，根據(jù)材料“科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容”可知選官標(biāo)準(zhǔn)為才能；選官方式為考試。第三小問(wèn)作用，根據(jù)材料“科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容”可知提高了儒學(xué)的地位；結(jié)合所學(xué)可知把選官權(quán)集中到中央政權(quán)；根據(jù)材料“在社會(huì)的等級(jí)階層之間，也就必然出現(xiàn)等級(jí)中的升降、甚至貴賤間的對(duì)流”可知造成了社會(huì)階層的對(duì)流；根據(jù)材料“為那些原來(lái)既非官僚，也不是地主的人步入官僚隊(duì)伍，提供了可能性”可知擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員的文化素質(zhì)。（2）本題是對(duì)比、背景類(lèi)材料分析題。第一小問(wèn)前期：態(tài)度：根據(jù)材料“科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興”可知廢科舉。原因：根據(jù)材料“中國(guó)之割地?cái)”?，非他為之，而八股致之也”可知民族危機(jī)加深；八股取士的弊端；根據(jù)材料“士子永遠(yuǎn)無(wú)實(shí)在之學(xué)問(wèn)，國(guó)家永遠(yuǎn)無(wú)救時(shí)之人才”可知西方工業(yè)文明沖擊；根據(jù)材料“中國(guó)永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強(qiáng)，即永遠(yuǎn)不能爭(zhēng)衡于各國(guó)”可知民族工業(yè)發(fā)展的需要；根據(jù)材料“隨后清政府確立兼顧普通教育、實(shí)業(yè)教育和師范教育的近代教育學(xué)制”可知發(fā)展近代教育的需要。第二小問(wèn)后期：態(tài)度：根據(jù)材料“在科舉被廢后，出現(xiàn)為科舉平反的呼聲”可知為科舉平反。原因：根據(jù)材料“帶來(lái)了社會(huì)震蕩、政治混亂和文化斷裂等后果”可知廢除科舉帶來(lái)消極后果；根據(jù)材料