三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 3 What's in the box第二課時(shí)｜遼師大版（三起）

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3What'sinthebox第二課時(shí)｜遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《遼師大版（三起）三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)》Unit3What'sinthebox的第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握并運(yùn)用句型“What'sinthebox?”和“It's”來(lái)詢問(wèn)和回答盒子里有什么。2.學(xué)習(xí)并能夠正確拼讀單詞：box,toy,book,pencil,apple。3.通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的理解和反應(yīng)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镒R(shí)別并說(shuō)出物品名稱。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞的正確發(fā)音和拼寫。2.句型的正確運(yùn)用和轉(zhuǎn)換。3.聽力練習(xí)中的細(xì)節(jié)理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用PPT展示各種盒子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)盒子里可能裝的物品，復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的句型。2.新課展示：播放錄音，學(xué)生跟讀新單詞和句型。教師通過(guò)實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并板書重點(diǎn)句型。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放入不同的物品。學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。4.聽力練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問(wèn)題，檢查聽力理解情況。5.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬情景對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書將簡(jiǎn)潔明了地展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，使學(xué)生一目了然。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本節(jié)課的單詞和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段簡(jiǎn)單的對(duì)話。3.家長(zhǎng)輔助，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度和參與度，反思教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適用性。針對(duì)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分利用圖片和實(shí)物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。通過(guò)展示不同類型的盒子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述盒子的外觀，復(fù)習(xí)相關(guān)的形容詞，如“big,small,colorful”等。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“Doyouwanttoknowwhat'sinthebox?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2.新課展示：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練。通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生跟讀新單詞和句型，教師可以糾正學(xué)生的發(fā)音，并強(qiáng)調(diào)單詞的重音和句子的語(yǔ)調(diào)。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，如將玩具、書本、鉛筆和蘋果等物品放入盒子中，然后用句型“What'sinthebox?”進(jìn)行提問(wèn)和回答。3.小組活動(dòng)：小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交際能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不僅使用所學(xué)句型，還可以嘗試使用其他句型和詞匯。4.聽力練習(xí)：聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要技能之一。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的聽力理解情況。教師可以設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。5.角色扮演：角色扮演是一種有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生在模擬的真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師可以參與其中，扮演某個(gè)角色，為學(xué)生提供。差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。情感支持：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)。家長(zhǎng)參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如通過(guò)監(jiān)督和參與學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)單詞：box,toy,book,pencil,apple，并標(biāo)注音標(biāo)和詞性。重點(diǎn)句型：“What'sinthebox?”和“It's”，并附上中文翻譯。示例對(duì)話：一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答對(duì)話，展示句型的實(shí)際運(yùn)用。關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)：如有必要，可以標(biāo)注句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句的構(gòu)成。教師應(yīng)確保板書清晰、有序，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行筆記。針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。適度性：作業(yè)量應(yīng)適中，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如編寫對(duì)話、角色扮演等。創(chuàng)新性：作業(yè)可以設(shè)計(jì)得有趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如制作自己的盒子并介紹里面的物品。教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法是否有效：分析不同的教學(xué)活動(dòng)和方法是否吸引學(xué)生的興趣，是否有助于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生參與度如何：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，思考如何提高學(xué)生的積極性。時(shí)間管理是否合理：回顧教學(xué)過(guò)程中時(shí)間分配是否合理，是否需要在某些環(huán)節(jié)上調(diào)整時(shí)間分配。改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，制定具體的