綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案（合集5篇）

第第頁(yè)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案（合集5篇）綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案第1篇一、開(kāi)放目的：為廣闊中小同學(xué)供給豐富多彩的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì)，使同學(xué)在參觀、體驗(yàn)過(guò)程中，提高動(dòng)手實(shí)踐、討論制造、思維拓展等綜合本領(lǐng)，豐富假期生活。二、開(kāi)放時(shí)間：1月19日——2月26日三、開(kāi)放內(nèi)容：（一）專題討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)1、活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)各活動(dòng)課特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)2、活動(dòng)形式：學(xué)習(xí)及實(shí)踐探究（詳見(jiàn)附件）3、實(shí)施過(guò)程：公布各室活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)自主選擇參加4、活動(dòng)對(duì)象：全市5—8班級(jí)同學(xué)5、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月19日—2月9日（詳見(jiàn)附件）（二）科技展品參觀體驗(yàn)1、活動(dòng)內(nèi)容：參觀體驗(yàn)走廊及各展室的科技展品2、活動(dòng)形式：參觀體驗(yàn)3、實(shí)施過(guò)程：在中心，專人引導(dǎo)下，進(jìn)行參觀及體驗(yàn)4、活動(dòng)對(duì)象：全市中小同學(xué)（可由家長(zhǎng)陪伴參觀體驗(yàn)）5、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月19日—2月26日（需提前預(yù)約）周一至周五（春節(jié)期間除外）8：30—3：30四、有關(guān)要求：1、本次開(kāi)放活動(dòng)，同學(xué)均自己愿意參加，學(xué)校及家庭要提前做好同學(xué)往來(lái)及活動(dòng)中的安全、紀(jì)律等方面的教育，確保活動(dòng)安全、有益。2、同學(xué)到中心開(kāi)展參觀及實(shí)踐體驗(yàn)期間，中心將對(duì)每名同學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)校或家長(zhǎng)。五、開(kāi)放地點(diǎn)及聯(lián)系方式：1、開(kāi)放地點(diǎn)：西崗區(qū)中小學(xué)綜合素養(yǎng)教育中心2、實(shí)在地址：西崗區(qū)工人村工十巷2號(hào)3、乘車路線：18、19、414、407路公交車工人村站下車，海達(dá)廣場(chǎng)大連鎖廠后身綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案第2篇一、拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介素養(yǎng)拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)稱“拓展訓(xùn)練”，英文為OutwardBound，意為一艘小船駛離安靜的港灣，義無(wú)返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難！“拓展訓(xùn)練”并非體育加娛樂(lè)，而是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。在任何情況下都能使有限的學(xué)問(wèn)和技能釋放出最大的能量。如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛在于本身身上，而本身卻未真正了解的氣力，怎樣在訓(xùn)練中弄清本身與他人的溝通和信任到底深入到什么程度等，這就是“拓展訓(xùn)練”的奇妙和意義！“拓展訓(xùn)練”是人心的歷煉，努力探求人們心靈的感動(dòng)與感悟，活動(dòng)方式是人與人的互動(dòng)，人與自然的互動(dòng)。掛念他人和更為融洽地與他人合作，關(guān)注和珍惜大自然。其教學(xué)方式是利用情境塑造、游戲與工具，讓學(xué)員能夠透過(guò)親自操作，對(duì)各種事物的實(shí)際構(gòu)造更清楚，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為記憶，其次也由于親身參加自動(dòng)學(xué)習(xí)，所以能自動(dòng)思考，面對(duì)困難才會(huì)想方法解決。參加者在課程游戲中不會(huì)永久平順，會(huì)面對(duì)挫折，進(jìn)而培育受挫本領(lǐng)，日后人生態(tài)度會(huì)是重視過(guò)程而非結(jié)果。在體驗(yàn)式（拓展）教學(xué)法中，教育者稱為“導(dǎo)引者”，受教育者稱為“體驗(yàn)者”，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“先行后知”，通過(guò)在活動(dòng)中個(gè)人的充分參加來(lái)獲得對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的感性體驗(yàn)，然后在老師的引導(dǎo)下，與其他參加者共同交流，互享個(gè)人體驗(yàn)，提升對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用本領(lǐng)，并針對(duì)本身的不足進(jìn)一步自我提升，即：情境任務(wù)執(zhí)行——工作過(guò)程反思——傳統(tǒng)教學(xué)——情境應(yīng)用——再學(xué)提升等五步法教學(xué)模式，素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目一般有背摔、孤島、步步為營(yíng)、雷陣、盲陣、荊棘取水、鐵甲戰(zhàn)車、有軌電車、求生墻等十?dāng)?shù)個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。二、培訓(xùn)師素養(yǎng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師：主培訓(xùn)師：田輝鵬（MBA，管理咨詢師）、其他培訓(xùn)師：趙洪波（MBA，管理咨詢師）、秦曉兵（碩士討論生）、韋偉光（碩士討論生）、李建新（碩士討論生）、江城（骨干培訓(xùn)師）等培訓(xùn)教練，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)4500人以上，均擁有豐富的帶班培訓(xùn)閱歷。三、拓展訓(xùn)練布置依據(jù)國(guó)外多年的拓展培訓(xùn)閱歷及上述培訓(xùn)師多年的拓展培訓(xùn)實(shí)踐閱歷，目前最為流行及有效的.拓展訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間為兩或三天，實(shí)在程序如下：進(jìn)行4個(gè)經(jīng)典項(xiàng)目+輔以若干學(xué)時(shí)包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、執(zhí)行力提升等內(nèi)容的總結(jié)。1、融冰正式訓(xùn)練的前進(jìn)行“融冰”，融冰也稱破冰，其含義就是對(duì)全部參訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行的一次培訓(xùn)前的熱身總動(dòng)員，讓全部學(xué)員簡(jiǎn)單了解什么是拓展訓(xùn)練，如何進(jìn)行拓展訓(xùn)練，并且讓受訓(xùn)隊(duì)員按人數(shù)分為若干個(gè)隊(duì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)隊(duì)確定“隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)（口號(hào)）、隊(duì)歌”，通過(guò)這種“融冰”式的團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)可加深學(xué)員間的相互了解，除去緊張，建立一個(gè)目標(biāo)一致、凝集力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅地投入到接下來(lái)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。2、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目（可以依據(jù)客戶需要對(duì)實(shí)在項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，以其中一天為例）（1）在廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院共進(jìn)行4個(gè)經(jīng)典的拓展項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目回顧講解30—45分鐘，重要形式為：學(xué)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)破冰，諳習(xí)拓展培訓(xùn)的形式，認(rèn)得隊(duì)伍中的其他學(xué)員、制造換了融洽的氛圍。第一天：8：00——12：00，融冰、背摔、電網(wǎng)12：00——14：00，中餐（快餐），在教室里休息14：00——16：00，盲陣、孤島16：00——18：30，晚餐四、受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)師引導(dǎo)下完成項(xiàng)目訓(xùn)練每個(gè)項(xiàng)目都包含“項(xiàng)目回顧”，即一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)束后隊(duì)員集合起來(lái)，由培訓(xùn)師進(jìn)行引導(dǎo)式啟發(fā)，每個(gè)隊(duì)員都談?wù)勛陨淼母形?，然后由培?xùn)師進(jìn)行總結(jié)，從項(xiàng)目中引申出為人處事的道理，并與日常的工作結(jié)合，闡述如何做好計(jì)劃、溝通、組織、協(xié)調(diào)、分工、掌控、指揮、決策等等管理及執(zhí)行方法。五、其他說(shuō)明：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院素養(yǎng)拓展訓(xùn)練基地訓(xùn)練項(xiàng)目介紹1、融冰：正式訓(xùn)練前進(jìn)行“融冰”，融冰也稱破冰，其含義就是對(duì)全部參訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行的一次培訓(xùn)前的熱身總動(dòng)員，讓全部學(xué)員簡(jiǎn)單了解什么是拓展訓(xùn)練，如何進(jìn)行拓展訓(xùn)練，并且讓受訓(xùn)隊(duì)員按人數(shù)分為若干個(gè)隊(duì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)隊(duì)確定“隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)（口號(hào)）、隊(duì)歌”，通過(guò)這種“融冰”式的團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)可加深學(xué)員間的了解，除去緊張，建立一個(gè)目標(biāo)一致、凝集力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅地投入到接下來(lái)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。2、背摔每次一名學(xué)員站在1米7高平臺(tái)上，雙手被綁，背對(duì)由八名學(xué)員構(gòu)成的四組保護(hù)者，然后要求倒落到他們的手臂中。此項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單，但通過(guò)整個(gè)過(guò)程的進(jìn)行，完成的不同效果可以反映出很多情況，如團(tuán)隊(duì)中信任如何建立，信任如何達(dá)成，是否遵守信用；換位思考體會(huì)站在臺(tái)上的人的感受；個(gè)人的責(zé)任感，自我掌控本領(lǐng)，勇氣等3、孤島求渡學(xué)員被分成三個(gè)小組，分別被置于三個(gè)小島上：盲人島（寓意為基層員工）、啞人島（寓意為中層管理人員）和珍珠島（寓意為高層管理人員）。盲人島和啞人島將在40分鐘后沉沒(méi)，看各島人員如何進(jìn)行決策？培育學(xué)員自我進(jìn)展意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、溝通意識(shí)、計(jì)劃組織本領(lǐng)。培育學(xué)員在組織內(nèi)高、中、基層之間的換位思考意識(shí)，增長(zhǎng)理解，有效溝通。4、越障全隊(duì)在40分鐘內(nèi)利用有限的工具翻越一道3米高網(wǎng)，任何物體不能觸網(wǎng)。啟發(fā)想象力和制造力，增長(zhǎng)對(duì)組織的信任。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧，增長(zhǎng)群體決策本領(lǐng)。同時(shí)考查和培育學(xué)員的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌控本領(lǐng)。5、雷陣在40分鐘內(nèi)盡量多的人走出一張雷陣圖，避開(kāi)無(wú)謂的犧牲。創(chuàng)新是組織進(jìn)展的根本動(dòng)力，而傳統(tǒng)的心智模式是創(chuàng)新思維的最大阻力。6、盲陣全部隊(duì)員被蒙上眼睛，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將一根繩子拉成事先要求的圖形?！ゾ殘F(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)本領(lǐng)；——考察團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決本領(lǐng)；——主意太多有時(shí)并不是好事，適當(dāng)?shù)撵o默反而有益于任務(wù)的達(dá)成?！?dāng)你的建議被團(tuán)隊(duì)否定時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？——有沒(méi)有真正傾聽(tīng)隊(duì)友的建議？培育計(jì)劃、組織、指揮和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與技巧7、荊棘取水在一個(gè)直徑5米的雷區(qū)中心有一個(gè)水源，你要在僅用一根繩子，不接觸地面的情況下取到全體隊(duì)員的救命水，想一想可能嗎？團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的本領(lǐng)和技巧團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧人力資源的合理調(diào)配和運(yùn)用行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對(duì)于事情的成敗起緊要作用，培育人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性。培育隊(duì)員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案第3篇一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，訂立本方案。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧的進(jìn)展，培育德、智、體、美等全面進(jìn)展的一代新人。二、評(píng)價(jià)原則1、進(jìn)展性原則。評(píng)價(jià)以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為同學(xué)終身進(jìn)展奠基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)同學(xué)的進(jìn)展，突出同學(xué)基本素養(yǎng)的培育與形成，體現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面和諧進(jìn)展。3、自主性原則。同學(xué)是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)同學(xué)不斷完善自我。4、動(dòng)態(tài)生成性原則。評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可依據(jù)同學(xué)年齡、年段特點(diǎn)，依據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培育與達(dá)成。5、可操作性原則。依據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在實(shí)在實(shí)施過(guò)程中方法力求快捷簡(jiǎn)便易行，避開(kāi)繁瑣和形式化，有利于老師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于同學(xué)形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。1、小同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。2、小同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。自我描述：記錄一學(xué)年中本身最具代表性的成績(jī)；同伴贈(zèng)言：記錄本身最信任的同學(xué)或同齡伙伴的希望與祝福；老師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最賞識(shí)、信任的老師對(duì)本身一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋看法。四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以制造的空間，學(xué)?？梢砸罁?jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)訂立符合學(xué)校和同學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。2、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)同學(xué)個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)同學(xué)綜合素養(yǎng)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。3、同學(xué)綜合素養(yǎng)月評(píng)價(jià)要依照《小同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段實(shí)在行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等看法的基礎(chǔ)上，由同學(xué)本身記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必需得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。4、同學(xué)學(xué)年綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析同學(xué)進(jìn)展情形，予以客觀評(píng)定。5、同學(xué)綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參加。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”“同伴贈(zèng)言”“老師寄語(yǔ)”和“家長(zhǎng)心聲”均依照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。6、材料整理粘貼欄，可依據(jù)各學(xué)校的實(shí)在情況實(shí)施。重要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。（舉例參照附表）五、本方案從xxxx年春季開(kāi)始在全鎮(zhèn)小學(xué)各班級(jí)試行。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案第4篇為進(jìn)一步落實(shí)長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局文件精神，加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，提高廣闊青年老師綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的青年，選拔優(yōu)秀老師參加20xx年芙蓉區(qū)“星城杯”老師教學(xué)比賽決賽。經(jīng)學(xué)校行政決議，由教研室，在10.12—10.20期間舉辦學(xué)校青年老師綜合素養(yǎng)比賽。一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：x副組長(zhǎng)：x組員：x二、比賽項(xiàng)目（以下四項(xiàng)每位參賽老師都要參賽。其中兩筆字分值為20分，多媒體課件制作分值為20分，非常鐘片段教學(xué)呈現(xiàn)分值為50分，教學(xué)反思寫(xiě)作10分）1、兩筆字（鋼筆字和粉筆字）；2、多媒體課件制作；3、非常鐘片段教學(xué)呈現(xiàn)；4、教學(xué)反思寫(xiě)作。三、比賽地點(diǎn)1.片段教學(xué)呈現(xiàn)、兩筆字和教學(xué)反思寫(xiě)作比賽設(shè)多媒體教室和部分教室2.多媒體課件制作比賽設(shè)機(jī)房四、比賽時(shí)間10月12日語(yǔ)文組片段教學(xué)比賽10月13日數(shù)學(xué)組片段教學(xué)比賽10月15日教學(xué)反思寫(xiě)作比賽10月18日兩筆字比賽10月19日綜合組片段教學(xué)比賽10月20日多媒體課件制作比賽五、參賽人員1.政治素養(yǎng)好，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德；2.年齡在35周歲以下在崗的青年老師：x六、參賽方法1.片段教學(xué)比賽以教研組為單位參賽；2.其它的以學(xué)校為單位參賽。七、嘉獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)20%；二等獎(jiǎng)30%；三等獎(jiǎng)50%八、評(píng)委1、組織協(xié)調(diào)：x2、《片段教學(xué)呈現(xiàn)》比賽評(píng)委：語(yǔ)文組：x數(shù)學(xué)組：x綜合組：x3、《兩筆字》比賽評(píng)委：x4、《多媒體課件制作》比賽評(píng)委：x5、《教學(xué)反思寫(xiě)作》比賽評(píng)委：x九、其它1、每項(xiàng)活動(dòng)由教研組長(zhǎng)和教研室負(fù)責(zé)考勤和會(huì)場(chǎng)的布置。2、各教研組長(zhǎng)和x老師負(fù)責(zé)新聞稿的撰寫(xiě)。3、全部參賽老師以及評(píng)委老師本身對(duì)好課，并報(bào)教育處備案。4、x老師負(fù)責(zé)攝影和攝像，以及新聞的發(fā)布。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案第5篇一、引導(dǎo)思想為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校同學(xué)的綜合素養(yǎng)，變化教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于同學(xué)全面和諧進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，依據(jù)《浙江省一般高中同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施引導(dǎo)看法》精神，結(jié)合我校實(shí)際，訂立本實(shí)施方法。二、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）成立校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。1、人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx組員：xxxxxxxxxxxx2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，負(fù)責(zé)審核同學(xué)綜合素養(yǎng)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定同學(xué)的畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”“運(yùn)動(dòng)與健康”“勞動(dòng)與技能”“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最后等第。（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組1、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組（1）人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx組員：高一高二各班主任（2）工作職責(zé)：組織宣揚(yáng)學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織同學(xué)自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫(xiě)、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ)，并適時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組（1）人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx組員：xxxxxxxxxxxx（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂(lè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定同學(xué)測(cè)評(píng)等第；審核同學(xué)免測(cè)條件，確定免測(cè)同學(xué)名單；適時(shí)向校綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組供給本項(xiàng)目同學(xué)測(cè)評(píng)等第情況。3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組（1）人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx組員：xxxxxxxxxxxx（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定同學(xué)測(cè)評(píng)等第；審核同學(xué)免測(cè)條件，確定免測(cè)同學(xué)名單；適時(shí)向校綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組供給本項(xiàng)目同學(xué)測(cè)評(píng)等第情況。4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：（1）人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任老師及有關(guān)試驗(yàn)員。職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定同學(xué)測(cè)評(píng)等第；適時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組供給勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組（1）人員構(gòu)成組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx組員：參加組織開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)老師。（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)