祖父的園子教案范文（7篇）

第第頁(yè)祖父的園子教案范文（精選7篇）作為一位老師,教案的編制是一個(gè)不可回避的問(wèn)題,由于教案是將課程內(nèi)容和教學(xué)大綱聯(lián)系起來(lái)的橋梁和紐帶。以下是我為大家收集整理的祖父的園子教案范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。祖父的園子教案范文第1篇教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”歡樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。了解祖父園子和兒童詩(shī)的魅力,感受童年的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)讀兒童詩(shī)的愛(ài)好。一.談話導(dǎo)入同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課。歡快的音樂(lè)聲中，有一個(gè)人緩緩地向我們走來(lái)，看，她是誰(shuí)？（出示蕭紅頭像）對(duì)，她就是蕭紅。對(duì)她，你有那些了解？指名同學(xué)匯報(bào)蕭紅資料。師：同學(xué)們課下搜集信息的習(xí)慣真好!（補(bǔ)充）：蕭紅，中國(guó)現(xiàn)代知名作家，她文筆淳厚、清爽、厚重，短短的一生我們留下了近百萬(wàn)字的作品，（出示課件）被周樹(shù)人稱為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。（生讀）其代表作《呼蘭河傳》是蕭紅對(duì)家鄉(xiāng)的回憶錄，也是蕭紅一生中最緊要的作品!偉大的作家沖突曾這樣高度評(píng)價(jià)它的藝術(shù)成就：“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！保ㄉx）今日，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書(shū)：童二.學(xué)習(xí)《祖父的園子》課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個(gè)問(wèn)題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評(píng)價(jià)：你看到的真多!我也看到了，你呢？）師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動(dòng)物呢!你還看到了哪些人呢？生答。師：這么多的景，這么多的物，還有我和祖父，你還看到了什么有趣味的事呢？（太有趣味了!太有意思了!真是頑皮……）師：我和祖父在園子里發(fā)生了這么多有趣味的事啊!通過(guò)這些趣事，你看到了一個(gè)怎樣的蕭紅？（頑皮、可愛(ài)、自由、歡樂(lè)…）師：哦，你看到了一個(gè)歡樂(lè)的蕭紅、自由的蕭紅。板書(shū)：自由歡樂(lè)師：一個(gè)人的歡樂(lè)是藏不住的，《呼蘭河傳》的整篇文章中都洋溢著這份歡樂(lè)和自由，現(xiàn)在，趕快去字里行間找一找那些蘊(yùn)含著歡樂(lè)的句子吧，并把它在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。師：畫(huà)完的同學(xué)和小組內(nèi)的成員交流一下你的感受吧!生交流——匯報(bào)師：相機(jī)出示（祖父栽花，我也栽花段落）察看一下，這些句子有什么特點(diǎn)？（難讀嗎？長(zhǎng)嗎？這就是蕭紅語(yǔ)言的魅力：她善用簡(jiǎn)潔明快的短句子，把文章寫(xiě)得朗朗上口，富有節(jié)奏感。（板書(shū)：短句）文中這樣的短句子還有很多（指名讀）……這些簡(jiǎn)短的句子把一個(gè)孩子的歡樂(lè)寫(xiě)得多么真實(shí)!師：賞識(shí)完了這些節(jié)奏明快的短句，我們來(lái)連續(xù)找尋體現(xiàn)歡樂(lè)和自由的句子。你還從哪里能感受到蕭紅的歡樂(lè)？師：（相機(jī)出示第17段）前面，蕭紅利用口語(yǔ)化的短句子，寫(xiě)出了她在園子里的樂(lè)趣，這一段，又運(yùn)用了什么表達(dá)方法呢？（生：擬人）你是從那個(gè)句子看出它是用了擬人呢？（生回答）把園子里的小生靈當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使這些小生靈——可愛(ài)極了（生答）帶著這份感覺(jué)再讀一讀這個(gè)句子好嗎？指名讀擬人句師：除了擬人，你還看出用了什么修辭方法呢？（生：排比）你是從那幾個(gè)詞語(yǔ)看出是運(yùn)用了排比呢？（生回答）這些排比句形象地寫(xiě)出了園子里萬(wàn)物的自由!你再來(lái)感受一下這份自由，好嗎？（出示排比句生讀）。師：（老師和同學(xué)接讀、分角色朗讀）看，巧用修辭，使文章的語(yǔ)言像詩(shī)一樣美妙!（板書(shū)：詩(shī)意語(yǔ)言）不管是排比和擬人，都來(lái)自于豐富的想象。（板書(shū)：想象），讓我們帶著這份想象，再次感受園子里的自由和歡樂(lè)吧!師：花開(kāi)了，就像睡醒了似的；鳥(niǎo)飛了——，蟲(chóng)子叫了——，一切都活了，要做什么——，要怎么樣——，都是自由的!倭瓜在哪里？來(lái)，小倭瓜，你來(lái)!（多歡樂(lè)的小倭瓜啊）小黃瓜呢？你來(lái)!（真實(shí)自由舒暢的黃瓜!）玉米是怎么長(zhǎng)的？（恩，用力的長(zhǎng)吧，反正沒(méi)有人管你）蝴蝶飛到哪里去了？師：讀著讀著，我們就把這一段讀成了一首詩(shī)（男女生分讀）師：《呼蘭河傳》的尾聲部分也用詩(shī)一樣的語(yǔ)言這樣寫(xiě)道：（齊讀）二，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩(shī)!（板書(shū)：詩(shī)）更是一幅五彩斑斕的畫(huà)，（板書(shū)：畫(huà)）讓我們一起來(lái)賞識(shí)《童年的水墨畫(huà)》師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩(shī)歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。師：畫(huà)出最吸引你的場(chǎng)景，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的感受。師：你來(lái)說(shuō)，最吸引你的場(chǎng)景是什么？給你怎樣的感受？（生匯報(bào)）師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫(huà)面怎能忘掉!忘不了在熱鬧的街頭讀書(shū)的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時(shí)的那一陣水花，兩對(duì)虎牙!師：（引導(dǎo)背誦）這么詩(shī)意的語(yǔ)言，這么美麗的畫(huà)面，想不想永久留在心中？（指名背第一二首，齊背第三首）三，學(xué)習(xí)《我想》師：童年是一首美妙的詩(shī)，童年是一幅五彩的畫(huà)，童年更是一個(gè)美麗的夢(mèng)!你聽(tīng)：（師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣理想，一起讀下去吧!四.總結(jié)，布置作業(yè)師：蕭紅運(yùn)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言再現(xiàn)了她自由歡樂(lè)的童年，讓我們看到了一個(gè)充分了詩(shī)情畫(huà)意的園子；《兒童詩(shī)兩首》中，巧用修辭，把童年的每一個(gè)場(chǎng)景都寫(xiě)得栩栩如生!課下，讓我們走進(jìn)古人小時(shí)候（課件出示），去感受古代兒童童年的歡樂(lè)!祖父的園子教案范文第2篇１、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)得８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)美妙的句子。課時(shí)。一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶。今日，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文１、用本身喜愛(ài)的方式再讀文。２、找出本身最喜愛(ài)的段落先本身練讀，再讀給同伴聽(tīng)。３、想一想：你什么喜愛(ài)本身讀的段落？有什么感受和體會(huì)？四、匯報(bào)交流１、文章開(kāi)頭的描寫(xiě)：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗?！雹艔倪@幾句話中，你體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)特別可愛(ài)；“我”對(duì)它們特別愛(ài)好；描寫(xiě)這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘卻。等等。同學(xué)回答后，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的。）⑵有感情地讀這幾句話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把本身的體會(huì)讀出來(lái)。２、你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣味？說(shuō)說(shuō)為什么？⑴預(yù)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛(ài)祖父的仿照行為；“我”的舉止很天真、天真；“我”的舉止很可愛(ài)；等等。②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起本身小時(shí)候干的傻事；等等。③一抬頭，看到一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見(jiàn)異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充分了古怪心，都特別愛(ài)好的原因，這樣的事情，在孩子中心是常常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束，自由舒暢，快歡樂(lè)樂(lè)，等等。④祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我非常寬容、愛(ài)好和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由歡樂(lè)；等等。⑵為什么能寫(xiě)得這樣有趣味？在同學(xué)充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的，照實(shí)地寫(xiě)下來(lái)；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái)，具有真情實(shí)感。寫(xiě)得很實(shí)在，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，描寫(xiě)的實(shí)在生動(dòng)，使我們相像就看到“我”一樣等等。３、文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若樂(lè)意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?、你從中體會(huì)到什么？2、預(yù)設(shè)的答案可能有：寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由舒暢，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由舒暢、快歡樂(lè)樂(lè)的心情；“我”內(nèi)心充分了歡樂(lè)和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、歡樂(lè)，都是那樣美好，充分活力。⑵有感情地讀課文的后面三段話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的歡樂(lè)心情讀出來(lái)。五、朗讀全文，布置作業(yè)１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫(huà)，絢麗多彩；童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。２、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。祖父的園子教案范文第3篇1、認(rèn)得8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。一課時(shí)。一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課1、蕭紅（1911～1942）黑龍江人，1935年出版代表作《生死場(chǎng)》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對(duì)家鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)厲思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了很多的文字寫(xiě)了本身的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱它為祖父的園子，本身的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。2、板書(shū)課題：祖父的園子齊讀課題。二、初讀1、自由讀。2、四人小組合作讀。3、指名讀。三、學(xué)習(xí)課文體會(huì)的情感1、默讀課文，思考：為什么“我”對(duì)園子念念不忘呢？談?wù)劚旧淼母惺堋?、四人小組交流。3、指名說(shuō)，全班交流。板書(shū)：歡樂(lè)自由4、我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會(huì)到的？⑴默讀思考。⑵全班交流。5、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)和祖父留給你怎樣的印象？指名說(shuō)。祖父的園子教案范文第4篇教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。3、認(rèn)得“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)美妙的句子。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，介紹。1、出示課題：祖父的園子，讀讀解釋。2、介紹。蕭紅，現(xiàn)代知名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了知名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？教學(xué)中要敬重同學(xué)的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。同學(xué)可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充分了歡樂(lè)。（3）祖父的園子特別美麗。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。2、找出你最喜愛(ài)的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2、課堂交流。依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)引導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充分生機(jī)、熱鬧、美麗）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4——15自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的?！捌鋵?shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的胡鬧”“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣”“一抬頭，看到一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了”“祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了氣力，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！”②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充分了歡快。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂(lè)。（3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？②課堂交流。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由?！耙鍪裁?，就做什么”“要怎么樣，就怎么樣”“樂(lè)意爬上房，就爬上房”“樂(lè)意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花”“樂(lè)意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜”“樂(lè)意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高”③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和歡樂(lè)。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？4、找出表現(xiàn)“我”心情歡樂(lè)的句子，有感情地朗讀。四、積累語(yǔ)言，留住記憶1、選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2、摘錄句子。祖父的園子教案范文第5篇教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”歡樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。2、了解祖父園子和兒童詩(shī)的魅力，感受童年的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)讀兒童詩(shī)的愛(ài)好。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課。歡快的音樂(lè)聲中，有一個(gè)人緩緩地向我們走來(lái)，看，她是誰(shuí)？（出示蕭紅頭像）對(duì)，她就是蕭紅。對(duì)她，你有那些了解？指名同學(xué)匯報(bào)蕭紅資料。2、今日，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書(shū)：童二、學(xué)習(xí)《祖父的園子》1、課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個(gè)問(wèn)題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評(píng)價(jià)：你看到的真多！我也看到了，你呢？）2、師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動(dòng)物呢！你還看到了哪些人呢？生答。三，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》1、師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩(shī)?。ò鍟?shū)：詩(shī)）更是一幅五彩斑斕的畫(huà)，（板書(shū)：畫(huà)）讓我們一起來(lái)賞識(shí)《童年的水墨畫(huà)》2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩(shī)歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。3、師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫(huà)面怎能忘掉！忘不了在熱鬧的街頭讀書(shū)的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時(shí)的那一陣水花，兩對(duì)虎牙！四，學(xué)習(xí)《我想》師：童年是一首美妙的詩(shī)，童年是一幅五彩的畫(huà)，童年更是一個(gè)美麗的夢(mèng)！你聽(tīng)：（師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣理想，一起讀下去吧！五、總結(jié)，布置作業(yè)師：蕭紅運(yùn)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言再現(xiàn)了她自由歡樂(lè)的童年，讓我們看到了一個(gè)充分了詩(shī)情畫(huà)意的園子；《兒童詩(shī)兩首》中，巧用修辭，把童年的每一個(gè)場(chǎng)景都寫(xiě)得栩栩如生！課下，讓我們走進(jìn)古人小時(shí)候（課件出示），去感受古代兒童童年的歡樂(lè)！祖父的園子教案范文第6篇一.教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，把握多音字“晃”。2.了解在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。二.教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，把握多音字“晃”。教學(xué)難點(diǎn):了解在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。三.教學(xué)過(guò)程：介紹，引出課題1.介紹，引發(fā)愛(ài)好。師：有這樣一位作家，她是中國(guó)知名女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30時(shí)代的文學(xué)洛神”。她是誰(shuí)？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940年發(fā)表了知名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。2.引出課題，猜想內(nèi)容。師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。板書(shū)課題、，同學(xué)齊讀。初讀課文，掃清障礙1.自由朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，用本身的方式自同學(xué)字詞；（2）讀通句子，碰到喜愛(ài)的句子多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。老師用多媒體課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法矯正難詞發(fā)音。特別注意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詞語(yǔ)意思辨別多音字“晃”：[huàng]搖動(dòng)；搖擺：搖頭晃腦。[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？（日光明晃晃）識(shí)記全部生字并開(kāi)火車檢測(cè)。3.學(xué)寫(xiě)生字。同學(xué)自主練習(xí)寫(xiě)生字并組詞，同桌互閱，老師引導(dǎo)難字書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)：“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲(chóng)字旁的字，由于蝴蝶、螞蚱都是昆蟲(chóng)）“拔”可以用什么方法記??？（伙伴拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）“承”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（中心是“了”，不要多加一點(diǎn)；注意筆順先寫(xiě)中心，再寫(xiě)兩邊）4.小組讀課文。分小組讀課文，比比哪個(gè)小組讀得最流利，小組互評(píng)。默讀課文，整體感知（一）默讀課文，思考問(wèn)題“我”和祖父在園子里做了什么？（板書(shū)：園子里的生活）（二）同學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)撥1.“我”和祖父在園子里做了什么？（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；乘涼睡覺(jué)等）2.其中詳寫(xiě)的是哪件事？（“鏟地認(rèn)谷穗”）3.自由讀這一部分，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。（①“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止天真可愛(ài)；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起本身小時(shí)候干的傻事。②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)，激勵(lì)“我”嘗試，讓“我”享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對(duì)“我”的寬容；從祖父耐性地笑著教“我”區(qū)分谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈善與獨(dú)特的教育方式，把學(xué)問(wèn)寓于生活，用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí)，即使“我并不細(xì)看”，也無(wú)心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長(zhǎng)）（板書(shū)：祖父？慈善、寬容，教育方式獨(dú)特）4.分角色讀這一部分，體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。（板書(shū)：祖孫情）5.除了這件事，你還覺(jué)得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣味？說(shuō)說(shuō)你的感受。①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。從這句話中可以看出“我”愛(ài)仿照祖父的行為，舉止天真、天真、可愛(ài)等。②一抬頭，看到一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。從這句話中可以看出“我”“見(jiàn)異思遷”，對(duì)園子里的一切都充分了古怪心，特別愛(ài)好園中的一切；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束、自由舒暢。③祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)“我”非常寬容、愛(ài)好和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由歡樂(lè)等。（板書(shū)：“我”？自由歡樂(lè)、天真古怪）6.為什么能寫(xiě)得這樣有趣味？在同學(xué)充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說(shuō)的，照實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)出了“我”的天真、頑皮，寫(xiě)出了真情實(shí)感。發(fā)揮想象，寫(xiě)話訓(xùn)練假如你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！注意把動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)實(shí)在。祖父的園子教案范文第7篇祖父的園子是一幅明麗的美麗的富有童話顏色的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是童年的樂(lè)園（曾稱它為本身的后花園），就像說(shuō)的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮美麗。同學(xué)已經(jīng)具有初步的閱讀本領(lǐng)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的本領(lǐng)；這個(gè)年齡階段，同學(xué)的自主意識(shí)已普遍加強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受漸漸近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能漸