七年級(jí)生物下冊(cè) 13.4 我國(guó)特有的珍稀生物教案 蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國(guó)特有的珍稀生物教案蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為我國(guó)特有的珍稀生物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的分類(lèi)和特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生了解我國(guó)特有的珍稀生物，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

具體內(nèi)容包括：1.了解我國(guó)珍稀生物的種類(lèi)和特點(diǎn)，如大熊貓、金絲猴等；2.了解珍稀生物的保護(hù)意義和措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行等；3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀生物的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本“七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國(guó)特有的珍稀生物”相關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，具有實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)。

1.生命觀(guān)念：通過(guò)了解我國(guó)特有的珍稀生物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性和珍貴性，形成尊重生命、珍愛(ài)生物的生命觀(guān)念。

2.科學(xué)思維：在學(xué)習(xí)珍稀生物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、分析、推理等科學(xué)方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、案例分析等方式，自主探究我國(guó)珍稀生物的種類(lèi)、特點(diǎn)和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀生物的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)珍稀生物的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)特有的珍稀生物，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進(jìn)行分析，以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略。

1.知識(shí)水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本分類(lèi)、特征等知識(shí)，對(duì)生物多樣性有一定的了解。但是，對(duì)于我國(guó)特有的珍稀生物，學(xué)生可能了解不多，知識(shí)水平參差不齊。

2.能力方面：學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理等基本科學(xué)能力有所發(fā)展，但運(yùn)用這些能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力也有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生命觀(guān)念等素質(zhì)有所培養(yǎng)，但還需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神等素質(zhì)也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等也有待改善。

結(jié)合以上分析，我們可以看出，學(xué)生在知識(shí)水平、能力、素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但還存在一些不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，我們可以通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)的方式展示珍稀生物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。針對(duì)學(xué)生的能力方面，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如案例分析、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)方面，我們可以通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生命觀(guān)念等素質(zhì)。

同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂管理、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：與我國(guó)珍稀生物相關(guān)的電子圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我國(guó)特有的珍稀生物》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠褚?jiàn)到過(guò)珍稀動(dòng)物？”舉例說(shuō)明：比如大熊貓、金絲猴等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國(guó)珍稀生物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是珍稀生物。珍稀生物是指在自然界中數(shù)量極少、瀕臨滅絕的生物。它們具有重要的生態(tài)、科研和觀(guān)賞價(jià)值。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了珍稀生物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)珍稀生物的種類(lèi)和特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于保護(hù)措施這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與珍稀生物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示珍稀生物的生活習(xí)性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護(hù)我國(guó)的珍稀生物”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)珍稀生物的基本概念、重要性和保護(hù)措施。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)珍稀生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)珍稀動(dòng)植物圖鑒》、《中國(guó)特有的珍稀生物》等圖書(shū)，以了解更多關(guān)于我國(guó)珍稀生物的種類(lèi)、特點(diǎn)和保護(hù)情況。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片《自然傳奇之珍稀生物》、《我國(guó)珍稀生物探秘》等，通過(guò)視頻的形式直觀(guān)地了解珍稀生物的生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽中國(guó)科學(xué)院生物多樣性研究網(wǎng)、中國(guó)珍稀物種網(wǎng)等官方網(wǎng)站，了解最新的珍稀生物研究成果和保護(hù)動(dòng)態(tài)。

d.實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀(guān)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物園、自然保護(hù)區(qū)等，近距離觀(guān)察珍稀生物，提高對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

a.開(kāi)展珍稀生物保護(hù)主題的班會(huì)或主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、表演等形式，表達(dá)對(duì)珍稀生物保護(hù)的看法和建議。

b.組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如加入當(dāng)?shù)氐恼湎∩锉Ｗo(hù)組織，參與保護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行珍稀生物保護(hù)的調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)卣湎∩锏姆植?、保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，為學(xué)生提供實(shí)踐研究的平臺(tái)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與珍稀生物保護(hù)相關(guān)的繪畫(huà)、攝影、文學(xué)作品，展示我國(guó)珍稀生物的美麗和獨(dú)特，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。七、典型例題講解例題1：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，它生活在_______。

A.高山森林

B.熱帶雨林

C.草原

D.沙漠

解答：A.大熊貓生活在高山森林。

例題2：以下哪一種動(dòng)物不屬于我國(guó)珍稀動(dòng)物？

A.金絲猴

B.朱鹮

C.華南虎

D.長(zhǎng)頸鹿

解答：D.長(zhǎng)頸鹿不屬于我國(guó)珍稀動(dòng)物。

例題3：我國(guó)特有的珍稀植物_______因其美麗的花朵和獨(dú)特的形狀而被人們稱(chēng)為“活化石”。

A.水杉

B.銀杏

C.銀杉

D.珙桐

解答：D.珙桐因其美麗的花朵和獨(dú)特的形狀而被人們稱(chēng)為“活化石”。

例題4：以下哪個(gè)省份不分布有我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓？

A.四川

B.陜西

C.甘肅

D.云南

解答：D.云南不分布有我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓。

例題5：我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物_______因其珍貴的皮毛和奇特的外形而被廣泛關(guān)注。

A.大熊貓

B.金絲猴

C.朱鹮

D.東北虎

解答：B.金絲猴因其珍貴的皮毛和奇特的外形而被廣泛關(guān)注。

補(bǔ)充說(shuō)明：

此外，還可以通過(guò)拓展閱讀、觀(guān)看紀(jì)錄片、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生深入了解我國(guó)珍稀生物的保護(hù)狀況和面臨的挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

在講解例題的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、交流、分享。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如珍稀生物的定義、我國(guó)珍稀生物的種類(lèi)、特點(diǎn)和保護(hù)措施等。通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生能夠一目了然地了解課程的核心內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：在板書(shū)中，應(yīng)包含與珍稀生物相關(guān)的關(guān)鍵詞，如大熊貓、金絲猴、朱鹮、水杉等。這些關(guān)鍵詞可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解珍稀生物的相關(guān)知識(shí)。

③句子：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含一些關(guān)鍵的句子，如“大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物”、“水杉被譽(yù)為‘活化石’”等。這些句子可以讓學(xué)生更好地理解珍稀生物的特點(diǎn)和保護(hù)意義。

④藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)、有趣的插圖、圖標(biāo)等形式，將珍稀生物的形象直觀(guān)地展示給學(xué)生。同時(shí)，可以運(yùn)用色彩、字體變化等手段，使板書(shū)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

⑤啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以設(shè)置一些問(wèn)題，如“你知道還有哪些珍稀生物嗎？”、“如何保護(hù)我國(guó)的珍稀生物？”等。這些問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思本節(jié)課我講授的是《我國(guó)特有的珍稀生物》。在課堂上，我通過(guò)圖片、視頻等資源，讓學(xué)生直觀(guān)地了解了我國(guó)珍稀生物的種類(lèi)、特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和實(shí)踐能力，通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命觀(guān)念，讓他們了解珍稀生物的重要性和保護(hù)珍稀生物的必要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度較高，他們能夠積極地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)分組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握珍稀生物的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)珍稀生物的生活習(xí)性，加深了對(duì)珍稀生物的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣和自信。其次，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，對(duì)珍稀生物的生活習(xí)性了解不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)偏差。最后，部分學(xué)生對(duì)珍稀生物的保護(hù)措施理解不夠深入，需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，提高他們