二年級語文上冊 課文1 1《小蝌蚪找媽媽》教案 新人教版

二年級語文上冊課文11《小蝌蚪找媽媽》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》是新人教版二年級語文教材的第一篇課文。本節(jié)課文通過描述小蝌蚪尋找媽媽的過程，引入了蝌蚪與青蛙之間的關系，以及動物成長過程中的變化。文本語言簡潔生動，情節(jié)富有童趣，貼近學生生活經驗，適合激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

本節(jié)課文內容與學生的生活實際相符，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。通過學習課文，學生可以掌握基本的生字詞，理解文本大意，并能運用課文中的句子進行口語表達。同時，課文中的親情主題也能引導學生感知父母的愛，培養(yǎng)學生的親情觀念。

教學過程中，應注重引導學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容，體會文本所傳達的情感。同時，通過設置合理的教學活動，讓學生在實踐中掌握生字詞，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課文教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言應用、思維能力、文化認知等方面。通過學習《小蝌蚪找媽媽》，學生能夠：

1.提升語言理解能力：通過朗讀、討論等方式，理解課文內容，掌握蝌蚪與青蛙之間的關系，以及動物成長過程中的變化。

2.增強語言應用能力：通過模仿、表演等實踐活動，運用課文中的句子進行口語表達，提高學生的語言應用能力。

3.培養(yǎng)思維能力：通過分析課文情節(jié)，引導學生學會觀察、思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和想象力。

4.增強文化認知：通過學習課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于親情、家庭的價值觀念，培養(yǎng)學生的文化認知和親情觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：課文中包含一些生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“媽媽”等，學生需要通過朗讀、組詞、游戲等方式掌握這些生字詞。

2.課文內容的理解：學生需要理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及蝌蚪與青蛙之間的關系。

難點：

1.對課文情節(jié)的理解：學生可能對小蝌蚪的成長過程和青蛙的變化有一定的困惑，需要通過圖片展示、實物觀察等方式幫助學生理解。

2.親情觀念的培養(yǎng)：學生可能對課文中的親情觀念難以理解，需要通過討論、分享個人經歷等方式引導學生感知父母的愛。

解決辦法：

1.針對生字詞的學習，可以通過朗讀、組詞、游戲等方式，讓學生在實踐中掌握生字詞。

2.對于課文內容的理解，可以運用圖片展示、實物觀察等方式幫助學生理解小蝌蚪的成長過程和青蛙的變化。

3.為了培養(yǎng)學生的親情觀念，可以通過討論、分享個人經歷等方式引導學生感知父母的愛，并與學生的生活實際相結合。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的認知特點和本節(jié)課文內容，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過圖片、實物、多媒體等手段，創(chuàng)設情境，幫助學生理解課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生主動參與課堂，提高學生的口語表達能力和合作意識。

（3）游戲教學法：設計有趣的游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學生的學習積極性。

（4）情感教育法：通過講述親情故事、分享個人經歷等方式，引導學生感知父母的愛，培養(yǎng)學生的親情觀念。

2.設計具體的教學活動

（1）情境導入：利用多媒體展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導學生觀察并說出它們的名稱，為學習課文內容做好鋪墊。

（2）朗讀課文：讓學生跟隨老師一起朗讀課文，注意語音語調和表情，使學生在朗讀中感受課文的情境。

（3）生字詞學習：通過組詞、游戲等方式，讓學生在實踐中掌握生字詞，提高學生的詞匯量。

（4）角色扮演：分組讓學生扮演小蝌蚪、青蛙和媽媽，進行情景劇表演，加深學生對課文內容的理解。

（5）討論交流：引導學生圍繞親情主題，分享自己和父母的故事，培養(yǎng)學生的親情觀念。

（6）課后作業(yè)：布置一道關于親情的繪畫作業(yè)，讓學生用畫筆表達自己對父母的愛。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）多媒體課件：制作包含圖片、動畫、聲音等多媒體課件，生動展示課文內容，吸引學生的注意力。

（2）實物道具：準備小蝌蚪和青蛙的模型或圖片，方便學生觀察和理解課文內容。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多有關親情的故事和實例，拓寬學生的視野。

（4）教材配套資源：運用教材中的插圖、練習題等資源，幫助學生更好地學習課文。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小蝌蚪找媽媽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道小蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小蝌蚪成長的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小蝌蚪和青蛙之間的關系。小蝌蚪是青蛙的幼體，它們在成長過程中會經歷一系列的變化，最終變成青蛙。這個過程被稱為變態(tài)發(fā)育。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小蝌蚪如何逐漸成長為青蛙，以及它們在成長過程中的變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小蝌蚪的發(fā)育過程和與青蛙的關系這兩個重點。對于變態(tài)發(fā)育的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小蝌蚪成長相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小蝌蚪的生長過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小蝌蚪成長過程中的變化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小蝌蚪和青蛙之間的關系，以及小蝌蚪成長過程中的變化。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言理解能力：學生能夠通過朗讀、討論等方式，理解課文內容，掌握小蝌蚪與青蛙之間的關系，以及動物成長過程中的變化。這將有助于提高他們的語言理解能力。

2.語言應用能力：通過模仿、表演等實踐活動，學生能夠運用課文中的句子進行口語表達，提高他們的語言應用能力。

3.思維能力：通過分析課文情節(jié)，學生能夠學會觀察、思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和想象力。

4.文化認知：學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關于親情、家庭的價值觀念，培養(yǎng)他們的文化認知和親情觀念。

5.生字詞掌握：學生能夠通過組詞、游戲等方式，掌握課文中的生字詞，豐富他們的詞匯量。

6.情感態(tài)度：學生能夠感知父母的愛，理解親情的重要性，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。

7.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠學會與他人合作，提高他們的合作能力。

8.創(chuàng)造力：學生能夠通過繪畫作業(yè)等方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達自己對父母的愛。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀其他關于小動物成長的故事，如《小鴨子學游泳》、《小貓咪學捉老鼠》等，讓學生了解不同小動物的成長過程和特點。

-觀看自然界中蝌蚪和青蛙成長的視頻，如蝌蚪變成青蛙的過程、青蛙的生態(tài)習性等，增強學生對動物成長的認識。

-引導學生觀察周圍的自然環(huán)境，尋找青蛙和蝌蚪的蹤跡，了解它們在現(xiàn)實生活中的習性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生在拓展學習中的需求。

-學生在閱讀和觀看拓展材料后，可以進行記錄和總結，寫下自己的感想和發(fā)現(xiàn)，促進對知識的理解和內化。

-學生可以將自己的學習成果進行分享，如在課堂上展示閱讀材料、分享觀察到的青蛙和蝌蚪的經歷等，激發(fā)其他學生的學習興趣。內容邏輯關系①課文主題：《小蝌蚪找媽媽》圍繞著小蝌蚪的成長過程展開，講述了小蝌蚪從出生到變成青蛙的過程。

②主要角色：課文中的主要角色有小蝌蚪、青蛙和媽媽。小蝌蚪是主角，青蛙和媽媽是輔助角色。

③情節(jié)發(fā)展：課文的情節(jié)發(fā)展可以分為三個部分。第一部分是小蝌蚪出生，第二部分是小蝌蚪尋找媽媽，第三部分是小蝌蚪找到媽媽并變成青蛙。

④知識點：課文中的知識點包括小蝌蚪的成長過程、青蛙和蝌蚪的關系、母愛等。

⑤重點句子：課文中的一些重點句子如“小蝌蚪看見媽媽，高興地跳起來?！?、“小蝌蚪問媽媽：‘你是我們