2024年七年級生物上冊 第2單元 第1章 第1節(jié) 練習使用顯微鏡教案 （新版）新人教版

2024年七年級生物上冊第2單元第1章第1節(jié)練習使用顯微鏡教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是練習使用顯微鏡。這是2024年七年級生物上冊第2單元第1章第1節(jié)的內容，也是學生學習生物實驗技能的重要一環(huán)。在這一節(jié)課中，學生需要掌握顯微鏡的基本構造和使用方法，包括如何正確地放大和移動樣本，如何調整光源和聚焦等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于他們對生物細胞結構的基本了解。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等。通過使用顯微鏡，學生可以更加直觀地觀察到這些細胞結構的細節(jié)，從而加深對細胞知識的理解。此外，學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的顯微鏡，對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、實踐操作能力和團隊合作能力。

首先，通過練習使用顯微鏡，學生能夠培養(yǎng)科學探究能力，學會觀察、提出問題、作出假設和驗證答案的科學方法。在觀察細胞結構的過程中，學生能夠主動思考，積極探索，提高科學思維能力。

其次，學生在操作顯微鏡的過程中，能夠鍛煉實踐操作能力。他們需要動手操作顯微鏡，掌握正確的使用方法，培養(yǎng)耐心、細心和手眼協(xié)調能力。

最后，在團隊合作環(huán)節(jié)，學生需要與他人共同完成觀察細胞結構的任務。在這個過程中，他們要學會分工合作，互相溝通和協(xié)助，培養(yǎng)團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）顯微鏡的基本構造：學生需要掌握顯微鏡的各種部件，如鏡筒、物鏡、目鏡、臺座、調節(jié)器等，并了解它們的作用。

（2）顯微鏡的使用方法：學生需要學會如何正確地操作顯微鏡，包括如何放大和移動樣本、調整光源和聚焦等。

（3）細胞結構的觀察：學生需要通過顯微鏡觀察細胞結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并能夠識別和描述這些結構的特點。

2.教學難點

（1）顯微鏡的調節(jié)技巧：學生在使用顯微鏡時，往往難以掌握調節(jié)器的位置和力度，導致無法清晰地觀察到細胞結構。

（2）細胞的觀察和描述：學生可能對細胞結構的觀察和描述感到困難，特別是對于一些細微的結構，如細胞膜、細胞質等。

（3）團隊合作：在小組活動中，學生需要學會與他人合作，共同完成觀察細胞結構的任務。這可能對于一些學生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是對于那些較為內向或缺乏團隊合作經(jīng)驗的學生。

針對以上難點和重點，教師在教學過程中應重點講解和強調顯微鏡的基本構造和使用方法，通過示范和練習，幫助學生掌握正確的操作技巧。同時，教師應提供清晰的觀察指導和描述要求，引導學生仔細觀察細胞結構，并進行準確的描述。在團隊合作環(huán)節(jié)，教師應組織學生進行互動交流，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神。教學資源軟硬件資源：

1.顯微鏡：確保每組學生都有一臺顯微鏡供實踐操作使用。

2.樣本：準備不同類型的細胞樣本，如植物葉片、動物組織等，以供學生觀察。

3.顯微鏡操作手冊：提供一份詳細的顯微鏡操作手冊，幫助學生學習和參考。

課程平臺：

1.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，展示顯微鏡的基本構造、使用方法和細胞結構圖片等。

2.在線學習平臺：如有必要，可以使用在線學習平臺，上傳教學資源和作業(yè)，方便學生學習和提交。

信息化資源：

1.細胞結構圖庫：收集一套細胞結構的高清圖片，用于學生觀察和參考。

2.教學視頻：尋找相關的教學視頻，展示顯微鏡的使用方法和細胞結構的觀察技巧。

教學手段：

1.示范操作：教師進行顯微鏡的正確使用方法的示范，并引導學生進行實際操作。

2.分組實踐：將學生分成小組，每組學生獨立進行顯微鏡操作和細胞觀察。

3.互動討論：在觀察過程中，鼓勵學生進行互動討論，分享自己的觀察心得和問題。

4.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成細胞觀察和描述的任務。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《練習使用顯微鏡》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校生物課上是否使用過顯微鏡？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顯微鏡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顯微鏡的基本構造。顯微鏡由鏡筒、物鏡、目鏡、臺座、調節(jié)器等部分組成。物鏡用于放大樣本，目鏡用于觀察物像。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了顯微鏡在生物實驗中的應用，以及它如何幫助我們觀察細胞結構。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調顯微鏡的正確使用方法和細胞結構的觀察技巧。對于顯微鏡調節(jié)技巧和細胞描述這部分，我會通過示范和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與顯微鏡相關的實際問題，如如何正確調整顯微鏡的焦距等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示顯微鏡的基本原理，如通過調節(jié)細準焦螺旋使物像更加清晰。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何更好地使用顯微鏡觀察細胞結構”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在使用顯微鏡時遇到了哪些困難？是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了顯微鏡的基本構造、使用方法和細胞結構的觀察技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對顯微鏡運用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括顯微鏡的基本構造、使用方法以及細胞結構的觀察。以下是詳細的梳理：

1.顯微鏡的基本構造：

-鏡筒：連接物鏡和目鏡的部分。

-物鏡：安裝在鏡筒下端，用于放大樣本。

-目鏡：安裝在鏡筒上端，用于觀察物像。

-臺座：支撐顯微鏡的主體部分。

-調節(jié)器：包括粗準焦螺旋和細準焦螺旋，用于調節(jié)物像的清晰度。

2.顯微鏡的使用方法：

-取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡放在實驗臺上，略偏左，安裝好目鏡和物鏡。

-對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，調整反光鏡，看到明亮視野。

-觀察：將所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，調節(jié)粗準焦螺旋，使物像更加清晰，再用細準焦螺旋微調。

-收鏡：觀察結束后，將顯微鏡復原，放回鏡箱。

3.細胞結構的觀察：

-細胞膜：緊貼細胞壁的一層透明薄膜，控制物質進出。

-細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的部分，具有流動性，有利于細胞與外界物質交換。

-細胞核：位于細胞中央，含有遺傳物質，控制細胞生長、發(fā)育和繁殖。

-葉綠體：植物細胞特有的結構，含有葉綠素，參與光合作用。

-液泡：植物細胞中的儲存器官，含有細胞液，溶解多種物質。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：顯微鏡的哪個部分用于放大樣本？

答案：物鏡。

例題2：如何調整顯微鏡的光線？

答案：通過轉動反光鏡，使光線通過通光孔照射到樣本上。

例題3：觀察細胞結構時，應該先調節(jié)哪個螺旋？

答案：粗準焦螺旋。

例題4：下列哪個結構在植物細胞中特有？

答案：葉綠體。

例題5：細胞膜的作用是什么？

答案：細胞膜的作用是控制物質進出細胞。板書設計①顯微鏡的基本構造：

-鏡筒：①

-物鏡：①放大樣本

-目鏡：①觀察物像

-臺座：①支撐顯微鏡

-調節(jié)器：①粗準焦螺旋、細準焦螺旋

②顯微鏡的使用方法：

-取鏡和安放：①右手握鏡臂，左手托鏡座

-對光：①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔

-觀察：①將載玻片放到載物臺，用壓片夾壓住

-收鏡：①觀察結束后，將顯微鏡復原

③細胞結構的觀察：

-細胞膜：①緊貼細胞壁，控制物質進出

-細胞質：①具有流動性，有利于物質交換

-細胞核：①含有遺傳物質，控制生長、發(fā)育

-葉綠體：①植物細胞特有的結構，參與光合作用

-液泡：①植物細胞中的儲存器官，溶解多種物質

板書設計要求簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以在板書中加入一些趣味性的元素，如使用不同顏色標注不同結構，或者用簡筆畫表示細胞膜、葉綠體等結構。此外，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制板書，或者通過提問方式引導學生關注板書中的重點知識點。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對顯微鏡的基本構造、使用方法和細胞結構的觀察的理解程度。例如，教師可以提問學生：“顯微鏡的哪個部分用于放大樣本？”、“如何調整顯微鏡的光線？”等，以此來檢查學生的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學生的實際操作，了解他們是否能夠正確使用顯微鏡。例如，教師可以觀察學生是否能夠正確調整粗準焦螺旋和細準焦螺旋，以及是否能夠清晰地觀察到細胞結構。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，來了解學生對顯微鏡使用方法和細胞結構的認識程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括：

-批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評