2024年秋九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級化學(xué)上冊第七單元“燃料及其利用”中的實驗活動3“燃燒的條件”。該實驗活動要求學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，探究燃燒發(fā)生的條件。

具體內(nèi)容包括：

1.了解燃燒的基本概念，掌握燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點）。

2.通過實驗觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件的應(yīng)用。

3.能夠運用燃燒的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，能夠提高自身的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究燃燒條件的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察分析能力。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，搜集和處理信息的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到燃燒現(xiàn)象在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命安全、環(huán)境保護(hù)等社會責(zé)任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點）。

2.不同物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的觀察與分析。

難點：

1.理解并能夠運用燃燒條件解釋實際現(xiàn)象。

2.實驗操作技能的掌握，特別是對燃燒條件的深入理解。

解決辦法：

1.通過生活實例引入燃燒條件，讓學(xué)生感知燃燒現(xiàn)象與實際生活的聯(lián)系。

2.分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，增強(qiáng)實證意識。

3.利用對比實驗，分析燃燒條件的變化對燃燒現(xiàn)象的影響，加深學(xué)生對知識點的理解。

4.設(shè)計思考題，引導(dǎo)學(xué)生運用燃燒知識解釋生活中的問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

2.講授法：在實驗前后，教師對燃燒的條件進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)，提高學(xué)生的理論知識水平。

3.討論法：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互交流討論，分享各自的觀察結(jié)果和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗操作步驟、燃燒現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如燃燒條件小游戲、在線問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，了解燃燒現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

5.反饋評價：通過學(xué)生的實驗報告、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞燃燒的條件，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的基本概念和燃燒條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解燃燒的條件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出燃燒的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解燃燒的三個必要條件，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒的條件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗燃燒條件的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒的條件。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒的條件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解燃燒的條件，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)燃燒的條件，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與燃燒的條件相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒條件知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括燃燒的基本概念、燃燒的三個必要條件以及不同物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的觀察與分析。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.燃燒的基本概念：

-燃燒是一種氧化反應(yīng)，指可燃物與氧氣或空氣發(fā)生迅速放熱的化學(xué)變化。

-燃燒過程中，可燃物與氧化劑反應(yīng)產(chǎn)生火焰、熱量和光。

-燃燒通常伴隨著氣體、固體和液體的變化。

2.燃燒的三個必要條件：

-可燃物：指能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、石油等。

-氧氣或空氣：燃燒需要氧氣或空氣作為氧化劑，提供氧元素。

-達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點）：可燃物必須被加熱到其著火點以上，才能開始燃燒。

3.不同物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的觀察與分析：

-固體燃燒：固體可燃物在燃燒過程中，通常先熔化，然后才燃燒。例如，木材、紙張、煤炭等。

-液體燃燒：液體可燃物在燃燒過程中，通常迅速蒸發(fā)并形成燃燒的氣體。例如，汽油、酒精等。

-氣體燃燒：氣體可燃物在燃燒過程中，與其他氣體混合并形成火焰。例如，天然氣、氫氣等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗活動的設(shè)計：本節(jié)課通過分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

2.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：課堂上，我設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.信息技術(shù)手段的運用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作不夠熟悉，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)一些小問題，影響了實驗的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法選擇：在講解燃燒條件時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對理論知識的理解不夠深入，需要探索更多有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.教學(xué)評價方式：目前的作業(yè)評價方式較為單一，主要是以書面作業(yè)為主，今后需要增加更多形式的評價方式，如口頭報告、實驗報告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實驗操作指導(dǎo)：在實驗前，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實驗操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實驗操作要領(lǐng)，減少實驗過程中的問題。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際情況，嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)評價方式：完善作業(yè)評價方式，增加口頭報告、實驗報告等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本概念：燃燒是一種氧化反應(yīng)，指可燃物與氧氣或空氣發(fā)生迅速放熱的化學(xué)變化。燃燒過程中，可燃物與氧化劑反應(yīng)產(chǎn)生火焰、熱量和光。燃燒通常伴隨著氣體、固體和液體的變化。

②燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點）。這三個條件缺一不可，必須同時滿足才能發(fā)生燃燒。

③不同物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的觀察與分析：通過